高校美術教育全文(5篇)

摘要：高校在開展美術教育時，為了達到理想的教學效果，就要充分融入民間美術的精華。民間美術具有其自身的獨特性，在我國，民間美術是中國傳統文化的重要組成部分，其在高校美術教育中具有很高的應用價值。為了進一步提高高校美術教育質量，使更多美術學生可以意識到民間美術的價值所在，就要仔細分析民間美術在高校美術教育中應用的作用和價值，并對其具體的應用措施進行相應探討。

關鍵詞：民間美術；高校；美術教育

為了提高我國高校美術教育質量，就要充分融入優秀的傳統文化，將民間美術與高校美術教育相結合。這樣不僅可以提高學生的藝術素養和文化修養，還可以保證高校美術教育落到實處，為培養優秀的人才奠定堅實的基礎，進一步實現對傳統文化的傳承。

一、民間美術在高校美術教育中應用的現狀

隨著我國民俗文化的不斷發展，需要使其具有相應的載體，才能體現出民俗文化的精髓，民間美術就是其重要的載體之一。民間美術中包含我國勞動人民的思想、情感和審美意識，在創作民間美術作品時，通常會體現出強烈的民族特色和地方特色。民間美術大多就地取材，其作品風格樸實純正，卻也不乏壯麗之美。民間美術具有區域性、寓意性和象征性，與日常生活息息相關，是人們在不斷的實踐中所總結出的美術經驗。民間美術在生活中無處不在，比如剪紙、陶瓷、年畫、石雕等都屬于民間美術的范疇。在高校美術教育中應用民間美術，不僅可以發揮出民間美術的優勢，還可以有效提高教育質量。近幾年來，我國高校美術教育越發受到重視，各地區會結合教學內容對美術教材和教具進行相應的補充，針對美術課程的設置進行合理的分類。盡管有些地區的美術教材中融入民間美術的內容，但在實際操作的過程中并沒有確保民間藝術與高校美術教育有機結合。雖然有些高校專門開設與民間美術有關的課程，但課時十分有限。大多數高校美術教育傾向于西方美術中的素描、油畫等內容，并沒有對我國民間美術進行系統、有針對性的教育。

二、民間美術在高校美術教育中的作用和價值

（一）豐富教學內容在高校美術教育中應用民間美術，可以提高美術教育的內涵，豐富美術教育的內容。由于民間美術與人們的日常生活息息相關，而且種類較多，可以結合實際情況將其融入美術課程之中。比如，可以將剪紙等典型的民間美術融入教學之中，組織學生親手制作窗花，使學生能夠充分感受到民俗風情，從而對美術學習充滿積極性，使學生對傳統文化認同。由于民間美術的內容比較多，內涵豐富，因此，可以確保學生擁有更加廣泛的文化創作空間，也可以激發學生的創作靈感。

【摘要】隨著世界經濟文化的全球化進程，我國傳統文化受到了西方文化的強勢沖擊，民族民間美術作為我國傳統文化的重要組成部分，瀕臨失傳甚至滅絕的境地。而高等教育是傳承和發展中華文化的重要途徑之一，文章首先提出我國民間美術在高校美術教育中實際應用的現狀及存在問題，同時闡明民間美術在高校美術教育應用中的價值，旨在為我國民間美術與高校美術教育搭建起一座有利的橋梁。

【關鍵詞】民間美術；高校美術教育；關系；價值

一、我國民間美術和高校美術教育發展的關系

民間美術是人民大眾在日常生活中為美化環境或者豐富民俗活動而創作的美術作品，是我國優秀傳統文化的重要組成部分。由于我國地域廣闊、民族多樣、信仰豐富，各地區在地形、氣候、環境以及習俗上的明顯差異，所以各地區的民間美術的類別和特點也各具特色。美術教育在21世紀以來得到了全面蓬勃發展的繁榮時期，但是在很長一段時間里，我國美術教育的模式和內容很大一部分都是全盤西化的，非常重視西方美術理論和西方繪畫技術的研究，恰好忽視了我國本民族民間的美術，嚴重缺乏民族性特征，故而在內容和形式上顯得空洞。尤其是我國高校美術教育自20世紀80年代開始，隨著我國改革開放的到來，在西方強勢文化沖擊下，諸多原因造成民間美術與現代美術教育形成斷層，從而也使得一段時間里我國美術作品嚴重喪失了本民族的文化身份。例如民間工藝美術與現代設計的關系，其實他們在本質上兩者都是追求實用與審美的統一。民間工藝美術在制作傳統技能和審美思維等諸多方面都是值得現代設計學習的，所以說民間美術作為現代美術教育中創作（設計）而言，是取之不盡、用之不竭的源泉。重視民族民間文化元素，發揚我國傳統民族文化優勢，創作出來的作品才更具國際競爭力和影響力。因此重拾民間美術的光輝，尋找其創新點，也是當今高校美術教育發展的需要和目標。另外，就現階段我國高等教育的培養目標而言，高校美術教育培養不是只會描摹的畫匠，而是需要一批具有獨立思維和創造力的應用型人才。民間美術是我國優秀傳統文化的重要組成部分，反映了本民族人民大眾的智慧思想以及文化價值觀。我國高等教育是傳承文化的橋梁，青年知識分子更是優秀傳統文化的實踐者和傳承者。通過對民間美術的認識，有利于培養他們的民族自信和增強民族自豪感。所以如何將民間美術與高校美術教育更好地對接，是當前民間美術和高校美術教育共同發展重要的任務。

二、民間美術在高校美術教育應用中的價值和必要性

（一）通過學習民間美術可以促進高校美術教育的內涵建設現代高等美術教育應當是同時具備東方與西方審美相結合，現代藝術視野與創作技術相結合，同時注重體現自身民族文化內涵的科學教育體系。而我國很長一段時間的美術教育基本上是全盤西化，導致我國傳統文化的沒落，美術課堂內容單一等諸多問題。教育部曾經的《全國學校藝術教育發展規劃》中明確指出：“藝術教育應該充分利用和開發本地區、本民族的民間文化藝術資源……逐步實現教學形式的現代性、多樣性，拓寬藝術教育的空間。”民間美術資源從材料、形式、造型及觀念都是美術創作（設計）可以借鑒的重要元素，所以將民間美術資源引入到現階段的美術教育體系中，探索一條有效的美術教育方法，也必然會促進現代美術教育在培養模式、內容、方法等方面的改革，實現促進高校美術教育內涵建設的全面發展。特別是對于我國區域性的民間美術，應當鼓勵地方高校抓住該區域民間美術特色，在打造自身優勢學科建設上，走出一條獨具特色的教育道路。例如西安美術學院依賴自身身處西北的地域優勢，在獲取豐富的民間美術資源方面具有得天獨厚的區位優勢，所以該校設立《民間美術》課程特色鮮明，獲得省級精品課程榮譽。同時該校本原文化研究所招收的民間美術方向碩士研究生，也是民間美術在高校美術教育實際應用中的典范。

（二）通過學習民間美術可以培養和開發大學生的審美和創新能力高校美術教育在新時期發展下，應當在培養大學生能熟練掌握豐富的美術專業知識和技能的同時，尤其重視培養他們的現代審美和創新能力，這樣才符合新形勢下培養目標中提到的創新型人才的教育理念。民間美術是廣大人民群眾在日常生活中的智慧結晶，其簡潔概括的造型語言，個性鮮明的色彩表現，以形寫神的造型美學等都與其他國家（地區）有著明顯的區別。通過對民間美術的學習，不僅能提高學生的審美能力，保持其特有的民族性特征，逐漸形成具有中華民族特色的審美觀。同時在大學生掌握必要的現代創作技能的前提下，重點強化對中國民族民間美術理論及創作技法的訓練，介入創新性思維，這樣也能更好地健全和完善當代大學生對“大美術”世界觀的全面認識，從而提高其綜合素質和創新能力。通過這樣的訓練促使當代大學生建立起獨特的審美意識和健全的文化素養，也有利于弘揚我國優秀傳統文化。

1當下高校美術教育中存在的主要問題

1.1傳統的教育觀念根深蒂固

由于受傳統教學理念的深刻影響，很多教師仍然采用老舊的教學方式，在課堂上教師占據主導地位，學生很少有發言的機會，教師和學生之間的有效互動較少，整個課堂氣氛低迷、沉悶，導致學生的學習興趣低下，而且這種固定式的教學方式束縛了學生的思維和個性，與美術教育的初衷背離。其次，傳統的教學手段比較單一，教學途徑也比較少，教師基本上都是采用“黑板”、“畫板”等教具進行教學，多媒體技術應用程度不高。而且，教師在教學過程過于重視美術專業理論知識的傳授，忽視了實踐教學，導致美術專業學生的實踐能力普遍較差。

1.2美術教育理念有一定偏差

目前，很多高校并沒有對美術教育進行全面的認識、了解，將美術教育視為一般的技術類課程進行教學，忽視了美術教育的特殊性，自然也就不能指導學生深刻的領悟美術教育的文化內涵，學生在創作的過程中，無法將本土文化和美術作品進行有機融合，這也是導致現代美術作品缺乏新意和活力的主要原因。美術是伴隨著人類發展慢慢產生、發展起來的，蘊含了我國深厚的傳統文化底蘊，如果高校對于美術教育的理解、認識不足，忽視了美術教育的本質，必然會成為美術教育發展的重要瓶頸之一。

1.3教學質量評估不合理

美術教育和其它純理論性的學科有所差異，評估學生的學習質量需要采用具體、全面的措施，然而我國當下高校美術教育質量評估的方法較為單一，主要以學生的專業理論知識掌握程度作為考量標準，單一的教學質量評估方式并不能完全適應美術教育的實際需求。高校開設美術教育課程主要目的是為了引導學生全面、深刻的認識美術，了解美術的一般規律，培養學生養成良好的美術素質，為學生以后進行美術創作奠定良好基礎。因此傳統的理論知識考試評估方式和美術教育的初衷相背離，很多學生也會因此而注重美術專業理論知識的學習，而忽視了自身素質的建設和發展。其次，高校美術教育的最終目的是為了培養學生的實踐能力，僅僅采用理論式的教學質量評估很難全面的評價學生的學習效果，也不能準確反饋美術教育過程中存在的問題。

民間美術是中華民族藝術的母體藝術，也是傳統文化精華之一。它根植于民間，是勞動人民在漫長歷史進程中創造出的燦爛文化。然而，隨著社會的進步，人們對那些似乎與現代觀念格格不入的民間美術漸漸有所忽略。學生們對民間美術文化更是知之甚少，因此把民間美術融入地方高校美術專業之中具有重要的現實意義。

一、民間美術與地方高校美術教育融合的意義

（一）有利于促進民間美術的保護與發展

民間美術是勞動人民為適應并滿足自己的生活需要和審美要求，利用地方資源進行手工制作的一種藝術形式，具有很強的實用性，是勞動人民智慧的結晶。同時也具有強烈的民族精神。因此，在地方高等藝術院校中融入民間美術，對于民間美術的保護與開發有著積極作用。而把民間美術作為正規美術教學的一個重要分支，也是對傳統美術教學的重要補充。

（二）是對大學生進行“愛國愛家”教育的有效途徑

“愛國愛家”教育是大學生思想政治教育的重點內容。把地方民間美術融入美術教學之中，更能激發大學生的愛國情懷，增強民族自尊心、自信心和自豪感。因此，學習民間美術絕不單純是為了藝術知識的掌握和技藝的提高，更是實施愛國主義教育的有效途徑。愛國首先要愛家，學習和研究中國民間美術可以從研究本土民間美術開始，這樣有利于大學生增進對家鄉的情感，樹立“以建設家鄉為己任”的觀念。

（三）有啟迪教化功能

摘要:近些年，隨著我國教育體制改革的不斷深化，我國教育教學中相關學科的教育改革也在不斷深入。美術教育作為高等學校非專業學生非必修課程，是高校中很多學生接觸美術課程的唯一途徑。近些年我國高等學校的美術教育逐漸出現趨同化現象，很多高等學校的美術課程教育也逐漸開始引入本土的民間美術，這對美術文化的發展具有非常積極的意義。這種本土化的民間藝術不但可以有效改善高等學校美術教育中有關民族成分的缺失，同時還能夠促進美術教學改革，對地方美術發展的以及傳承都有著非常積極的意義。

關鍵詞:高等學校;美術選修課;本土民間美術;教育改革

隨著近些年我國部分高等學校開始引入民間美術文化，同時將本土的民間美術文化引入到課堂中，美術文化的傳承與發展工作得到了更好的融合。這種文化與藝術的融合是美術發展的必然之路，也為現代的高等學校的美術教育改革指明了方向，更為地方本土民間美術文化的發揚光大提供了路徑。

一、本土民間美術對我國高等學校美術教育發展的意義

一種文化的存在必然有其所能夠利用的價值。作為本土的民間文化在自身的發展過程中也必然積淀了很多文化精髓。本土民間美術在通過各種途徑引入到高等學校的美術教育之后，所涵蓋的豐富文化內涵也一定能夠有效推動高等學校美術教育走上一個全新的臺階。其意義主要體現在下面幾個方面。(1)本土民間美術的引入對改善高等學校美術學習者研究事物的方式有很大的幫助。美術教育絕對不僅僅是畫畫如此簡單的事，而更應該是在學有所成之后對藝術以及文化的理解。在現階段高等學校的美術教育課程中，絕大多數學習者所學習的內容都是西方焦點透視法。而我國本土的民間美術文化在傳承與發展過程中，所使用的透視法不但和西方的焦點透視方法有本質的差別，另外也和傳統繪畫透視有所不同。這種透視的方法演示為觀察，而此類觀察方式在真正使用的過程中往往不會受到地點的限制，同時也不會受到時間的限制。需要特別說明的是，不同美術作品，其在創作的過程中也需要創作者從多個角度來理解，部分作品甚至可以從幾個視角甚至是十幾個視角認知。在實際的繪畫過程中往往也要求作畫者可以有效地體現出事物原貌，同時通過自身情感的傳達而達到表現事物美感的目的。所以，把本土的民間美術引入到高等學校的美術教育過程中，對學習者科學地鑒賞民間美術有很大的幫助，這種鑒賞也能夠突破傳統相對較為單一的欣賞方法，對學習者感受不同的生活有不同程度的影響。(2)對改變高等學校美術學習者創作色彩的認知有積極的意義。不同文化引導下會有不同的作品表現。在西方美術文化中，美術創作的色彩使用往往更多強調使用大自然中在光的作用下所傳達出來的色彩，強調“自然”，而在這種文化背景下其創作作品所傳達出來的情感與我國美術文化有所不同。有學者通過研究發現，色彩觀念很容易讓學習者拘泥于某些相對較為客觀的顏色與形體，很多學習者在這樣的文化熏陶下往往也會忽略自身對色彩的實際認知。我國本土的民間美術在色彩方面往往更加強調陰陽觀，包括八卦觀與五行觀。我國傳統民間泥玩具往往都是五行色為最原始的色彩條件，換言之就是通過金木水火土這幾種相對較為簡單的物質進行色彩表達。(3)對于增強高等學校學習者對本土文化的使命感以及認同感有積極的推動意義。美術與文化往往是互為存在的，美術作品的存在也必然是一種文化與情感的傳達。在我國高等學校的美術教育過程中，很多學習者往往可以在設計以及繪畫中依據自身關注的物體，最大限度地表達其內在的情感。對于文化傳統與發展而言，本土民間美術不管是在圖式構成方面，還是情感傳遞方面都能夠充分表達出學習者的情感，同時把民族文化和現代的美術文化結合起來，這樣才能夠創作出獨樹一幟的美術作品。

二、高校美術選修課程引入本土民間美術教育改革的具體方法

(1)從學校教育理念方面入手，積極轉變教育教學觀念。現階段我國高等學校美術教育不管是在教育觀念還是學校教育理念方法上都存在下面幾個問題:現階段我國部分高等學校學生在長期現代教育意識的思想影響下，逐漸遺忘甚至是荒廢了對本土民間文化的學習。很多學生都不能靜下心來去學習與研究中國傳統的民間文化;教育者方面，部分教育者認為西方美術形式相對于傳統中國文化形式而言更加的高雅，認為本土的民間美術形式以及文化都更為陳舊簡陋，因此在教育教學過程中往往也會自然地推崇西方美術文化價值，這種教育以及教學的觀念實際上就是對中國傳統文化以及中國美術文化的一種忽視。也正是在這樣的觀念指導下，我國高等學校美術教育無法有效的對本土民族文化進行傳統與發揚。所以，在當前高等學校美術教育教學課程的改革中，需要將中國傳統民族文化引入到教育教學中。另外，作為高等學校的學生應該深刻地認識到豐富自身文化內涵與注重對傳統文化學習的必要性。(2)組織學習者積極參與民間藝術學習和相關活動。只有當文化的學習與認知達到了一定的水平，美術作品才能夠體現其應有的價值。為了能夠在高等學校的美術教育教學過程中更好地將中國傳統文化以及本土民間文化融合其中，作為教學者與管理者可以通過組織學習者參與相關的民間藝術活動而達到對文化認知與理解的目的。讓學習者能夠在文化活動中更加深入地感知相關本土民間藝術的博大精深，這樣就能夠不斷培育學習者的本土文化情感。這是對事物固有的認知，涵蓋了民間美術創作。也可以通過采取和藝術家交流的形式，不斷探索與創新中國傳統文化。(3)不斷創新與傳承中國本土的民間美術文化。文化的傳承與發揚首先需要學生能夠積極地投身于文化學習中，了解中國固有的美術文化精髓，通過不斷探索美術文化價值，最終達到傳承與發展的目的。在現階段我國高等學校的美術教學過程中，作為學生可以通過多種途徑滿足本土民間文化學習的目的，比如可以組織學生積極學習民間美術造型以及色彩樣式等，科學有效地把當代的美術元素以及本土民間美術相關的文化元素科學合理地結合起來，讓學生能夠在學習本土民間美術形式的基礎上更加熟悉美術作品的內涵，同時將中國的傳統文化有效地融入到自身美術作品創造中。另外，作為高等學校相關管理者，還需要從自身意識形態以及管理方面入手，轉變傳統美術教育形式，多角度、全方面地讓學習者學習美術文化以及美術創造。