高校教育理論全文(5篇)

摘要：心理學是高校思想政治教育教學需要借鑒的重要學科，分析激勵理論的具體含義，以及其與高校思想政治教育的關系，整合激勵理論在高校思想政治教育教學工作中的短板，探究新時代背景下激勵理論在高校思想政治教育教學工作中的新方法，將其運用到高校思想政治教育教學活動中，激發高校學生的主體意識，提升學生在高校思想政治教育教學活動中的積極性和主動性，推動高校思想政治教育教學方法有效性與科學性的持續發展。

關鍵詞：激勵理論；高校；思想政治教育；創新

傳統的高校思想政治教育教學方式在時展和新技術廣泛應用的背景下面臨挑戰，具體表現為學生沒有明確的發展目標和職業規劃，致使其積極性與主動性不高。[1]高校學生在校學習的積極性與主動性是教育者開展基礎理論知識和實踐活動教育的有效保證。心理學是高校思想政治教育教學發展的重要借鑒學科，將心理學中的激勵理論應用到思想政治教育教學工作中是推動新時代高校思政教育教學工作進一步發展的有效方式。

一、激勵理論的內涵及其與高校思想政治教育教學的關系

（一）激勵理論激勵理論是研究如何調動人的積極性的理論，通過激勵的方式把人受到的外部形式刺激轉換為內部心理沖動，最終達到增強或削減受激勵者行為和意志的目的。有效運用激勵方法，能夠激發人的內在力，調動人的積極性與自主性。激勵理論主要分為需要、情感、榜樣和興趣四個方面。[2]通過對激勵理論四個方面的把握，得出激勵理論在高校思想政治教育教學活動中四個有效的切入路徑。從需要方面來看，馬斯洛需要層次理論指出自我實現的需要是人的最高需要。人們為了滿足自身的需要就會投入到社會活動中，馬克思也曾指出，在現實世界中個人有許多需要。[3]因此，在現代高校思想政治教育教學活動中，要根據不同類型學生的特點，分析學生的實際需求情況，有針對性地設計不同的思想政治教育教學方法，提升學生的積極性和主動性，增強思想政治教育教學活動的實效性。從情感層面來看，情感激勵運用在高校思想政治教育教學活動中，能夠有效提高教育者與受教育者的情感共鳴。人是有思想、有感情的社會性動物，每個人都有對情感的需要。[4]在高校思想政治教育教學中，教育者要在了解高校學生內需的基礎上，建立師生情感交流平臺，營造良好的情感氛圍，拉近自身與受教育者之間的關系，促進思想政治教育教學活動良好開展。從榜樣方向來看，高校學生可以從榜樣身上感受到奮斗的成果和積極向上的力量，從而提升學習的積極性和主動性。榜樣激勵是最能為大眾接受的激勵手段，在開展高校思想政治教育教學活動時，教育者可以結合偉人事跡、道德模范經歷或優秀大學生的例子，塑造受教育者科學的價值觀。從興趣層面來看，思政教育要創新活動開展方式，引起學生的興趣，激發學生參與的熱情。學習活動離不開主體的興趣,興趣是學習的啟動器,是學習需要轉化為學習動機的中間環節。[5]思政教育具有政治性和理論性的特點，難免讓學生感到無聊乏味。教育者要增強教學活動的趣味性，使學生自主參與。

（二）激勵理論與高校思想政治教育的關系1.激勵理論能提升思想政治教育活動的有效性思想政治教育教學活動大多數是通過教育者與受教育者直接或者間接的溝通不果斷開展，溝通是核心，而激勵則是溝通的基礎，運用好激勵的方式和手法，可以提升溝通的效果?？梢赃\用激勵理論中的需要、情感、榜樣及興趣四種激勵方式促進活動的有效開展，提升受教育者的積極性和主動性。通過分析不同學生專業學科的特點，將思政課內容與該專業學科特點相結合，帶動學生接受教育，并與學生交流互動，營造良好的課堂氛圍。2.思想政治教育是檢驗激勵理論實際運用的金鑰匙實踐是檢驗真理的唯一標準，通過分析激勵理論在高校思想政治教育教學活動中的實際運用效能，更好地把握激勵理論的操作方法，從而運用到其他行業領域中。思想政治教育教學活動根據影響因素的不同，會出現單向或者雙向的模式，實現雙向溝通能保障思想政治教育效果的最優化。運用激勵理論的目的是實現雙向溝通，這是兩者能相互聯系的關鍵點。在高校思政教育中，合理運用激勵理論能增強學生的主體意識，搭建好學生與老師之間的橋梁。

二、激勵理論在思政教育中的應用現狀及不足

摘要:教育改革進程下，現代教育理論與技術應用的發展備受關注。在高校鋼琴教育教學中，現代教育理論與技術應用至關重要，然而目前卻并沒有發揮其關鍵性的作用，有諸多問題有待解決。通過分析高校鋼琴教育教學的重要性、基礎理論和教學方法，結合教學現狀與問題，提出高校鋼琴教育教學中的現代教育理論與技術應用策略，將有助于深化高校鋼琴教育教學改革進程，為高校鋼琴教育教學的改革與創新提供參考與建議，促進高校鋼琴教育教學質量的提高。

關鍵詞:高校;鋼琴;現代教育理論;技術

引言

近年來，隨著我國教育事業的不斷發展，高等教育教學改革不斷強化，高校的鋼琴授課模式也應該做出相應創新。鋼琴課程是大學音樂教育課程的重要組成部分，能夠提高學生的音樂素養，豐富校園生活，促進學生的德、智、體、美全面發展。高校應該以學生的全面發展為己任，合理安排教學內容，創新教學理念，完善音樂教學模式。

一、現代教育理論的相關理論知識

(一)建構主義學習理論

建構主義學習理論是一種典型的現代教育理論。那么，何為建構主義學習理論呢?建構主義學習理論以學生為中心，強調學生是認知的主體，學生主動地構建知識意義而不是被動地接受和灌輸知識理論。建構主義教學以教師為主導，學生為中心，創新為目標，將意義建構、情境、協作、會話融合一體。在現代高校鋼琴教學中引入建構主義學習理論，能夠培養學生自主學習音樂知識的能力，不斷提升學生的創新和實踐能力。

摘要：隨著我國教育改革進程的不斷推進，高校教育越來越重視素質教育和人才全面發展。而鋼琴作為人文藝術中的典型，其對于塑造學生良好的道德品質和修養具有積極意義。因此各地高校紛紛開展鋼琴教學課程，而在實際教學過程中，現代教育理論的運用是其教學實踐的重點。為充分保障鋼琴教學改革的順利實施，本文結合教育改革背景下的教學現狀進行分析，闡述高校鋼琴教學的理論基礎，并提出現代教育理論在教學方式、教學學法指導以及教學組織模式中的具體運用，旨在進一步促進高校鋼琴教學改革質量，為人才培養提供一些借鑒和參考。

關鍵詞：高校；鋼琴教學改革；現代教育理論

前言

我國新課程標準的實施，促使高校逐漸重視對學生的全面素質培養。鋼琴教學作為塑造學生審美情趣和藝術品質的課程，備受歡迎。對人才質量具有較大的影響，所以高校對鋼琴教學開展改革，以提高教學質量，豐富大學生的人文品德和藝術修養。但是在當前高校實際的鋼琴教學活動中，其還存在諸多問題，影響教學效果的提升。為此高?；诂F代教育理論對鋼琴教學進行改革，這一過程中，對現代教育理論的運用，仍是相關教師需要持續、深入探索的課題。

一、現代教育理論概述

（一）建構主義學習理論現代教育理論中比較典型的即是建構主義學習理論，其主張對知識進行探索和建構，提高學習主動性和積極性。這一過程應當注重體現教師的引導作用和學生主體作用。在該理論的指導下，教師通常需要堅持學生的主導地位，在教學活動中扮演好引導者和指導者的角色。通過利用各種教學情境以及合作學習的方式，促使學生合理對所學知識進行建構。因此教師必須要為學生提供良好的實踐機會，培養學生自主學習音樂知識，提高創新和實踐操作能力，保證教學效果得到有效提升。

（二）認知取向教育理論基于認知心理形成的認知取向教育理論，是現代教育理論中的重要組成部分。這一理念中包含了多種學說，比如布魯納認知發現說、皮亞杰認知發展理論以及奧蘇貝爾認知同化說等。要求在教學中，教師應當了解學生的認知情況，對教學內容進行詳細設計和規劃，目的是促進學生認知水平得到提高。所以在高校鋼琴教學中，相關教師則要引導學生正確認知鋼琴、認知鋼琴技巧和作品，提高學生的學習興趣。

摘要：隨著高校青年學子的思想觀念和視野思路的愈發開闊活躍，與此同時也產生了諸多負面效應，如人文素養欠缺、審美品味低下、藝術修養缺乏、綜合素質不高等問題，在價值觀形成發展初期的高校學生中表現得愈發顯著，這說明當前部分高校在思想政治教育方面存在著缺陷和漏洞。因此，高校思想政治理論課急需創造性地運用更具感染力的技能和載體來發揮實效，而藝術教育在挖掘思想政治理論內涵、拓展學生藝術視野、豐富自身精神世界、提升審美素養等方面都具有重要作用，將其融入高校思想政治理論課，能夠在一定程度上緩解思想政治理論課教學過程中存在的教學環境封閉、理論知識教條、思維模式固化的教學現狀［1］，也可彌補藝術教育中存在的功利化和娛樂化的傾向問題。

關鍵詞：藝術教育；思想政治理論課；高校

現如今社會多元化和網絡信息技術的發展日新月異，高校青年學子的思想觀念和視野思路也隨之愈發開闊活躍，與此同時產生的諸多負面效應在價值觀形成發展初期的高校學生中表現得也愈發明顯，高校有些學生出現了盲目崇拜、美丑不分、價值觀扭曲等現象，追根究底與當前高校青年學子的審美和藝術素養缺失有著密不可分的關系，這說明當前部分高校在思想政治教育方面出現了缺陷和漏洞，傳統單向以“說教”為中心思想政治教育授課模式，已不符合新時代黨和國家教育發展的需求。因此，高校思想政治理論課急需創造性地運用更具感染力的技能和載體來發揮實效，藝術教育融入高校思想政治理論課有利于促進高校學生更好地接受思想政治理論知識，同時對高校學生審美素養的提升、創新思維的開發、人格品質的建立等方面都具有積極意義。

一、藝術教育融入高校思想政治理論課的背景

教育部在2019年發布的《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》中指出，普通高校要強化面向全體學生的普及藝術教育［2］，且各高校要把公共藝術課程與藝術實踐納入高校人才培養方案，納入學校教學計劃［3］。黨和中央將美育和藝術教育列入國家教育方針，為藝術教育融入高校思想政治理論課夯實政策理論基礎的同時，也為高校思想政治理論課教學質量提升和改進指明了新的教學思路。當代高校學生是實現我國社會主義現代化建設和推動經濟社會前進發展的中堅力量，高校思想政治理論課教學目標不單是要為學生傳授馬克思主義和中國特色社會主義理論知識，更重要的是要引導高校學生樹立堅定的理想信念、正確的價值觀和崇高的社會理想，促進其全面健康發展。對于高校非藝術類學生來說，藝術教育是實現美育教學的主要途徑和內容，其靈活多變的“啟發式”教育模式對高校學生審美能力、創新精神、綜合素質和健全人格的培養提升都具有重要的促進作用。藝術教育融入高校思想政治理論課，可以有效地促使教師從理論的單一“傳播”轉變為多方“引導”［4］，學生從知識的被動“吸收”轉變為主動“參與”，從而逐漸消除師生間的界限感，推進高校思想政治理論課落實立德樹人任務目標和實現更高水平的全方位人才培養體系的構建。

二、藝術教育融入高校思想政治理論課的必要性

藝術教育是傳承宣揚民族文化、培養審美素養、提高創新精神、完善素質教育的重要載體，在教學形式上以“動”態靈活實踐感受為主。思想政治理論課教學內容與社會發展同向而行，涉及內容和層面也隨之不斷豐富和拓展，囊括了道德、政治、思想、心理、法制等社會意識形態各個方面，在教學形式上以“靜”態的傳統課堂知識傳授為主。藝術教育和思想政治理論課在理論體系、教育內容、教學方法等方面雖各有側重，但在立德樹人目標方面殊途同歸，且在教學形式和手段上能夠“動”“靜”結合，互相借鑒、相互互補。高校思想政治理論課教學目標任務要隨著社會發展形勢不斷邁上新臺階，教育教學手段也需要不斷更新發展，學科內容更要緊跟國內外政策形勢，符合高校學生身心成長規律，并積極運用更易于學生接納的教學形式，吸引學生注意力，促進教師和學生在課堂上良性互動，保證教學質量，推動思想政治理論課學科建設和教學研究，努力構建德智體美勞全面發展的教育教學體系，培養符合時代要求的高素質人才。“藝術教育從本質上講是美感的浸潤、情感的交融、心靈的撞擊、激情的傳遞，是走心與暖心的教育［5］?！彼囆g教育融入高校思想政治理論課，能夠在一定程度上緩解思想政治理論課教學過程中存在的教學環境封閉、理論知識教條、思維模式固化的教學現狀，思想政治理論內容的導向滲透也可彌補藝術教育中存在的功利化和娛樂化的傾向問題，其豐富多樣、潛移默化、寓教于樂、情景結合的藝術形式，拓寬了高校思想政治理論課的教育內涵、路徑及效果。因此，高校思想政治理論課教育目標的實現和教學能力的提升離不開形象生動“以情育人”的藝術教育元素的融入，藝術教育融入高校思想政治理論課是堅定高校學生崇高的理想信念，養成高尚的情操，傳遞優良品質，培養正確的藝術審美價值，以及幫助高校學生成長成才的關鍵。

摘要：高校作為培養未來社會主義建設人才的主陣地，歷來重視大學生的德育教育工作。生態文明教育融入高校德育工作，對大學生文明素質提升、高校思想政治教育工作發展以及美麗中國建設具有現實必要性，但也面臨學生生態文明意識淡薄、生態文明教育重視程度不足、相關課程、實踐基地及專業教師匱乏等問題。基于此，高校應從課程建設、教育實踐、制度規范建設、校園文化氛圍以及互聯網作用發揮等方面推進生態文明教育與德育教育的融合發展。

關鍵詞：新時代；大學生；生態文明教育；高校德育工作

良好的生態環境是最公平的公共產品，也是最普惠的民生福祉。曾多次對生態文明建設做出深入闡釋，并逐漸形成了系統的生態文明思想。生態文明思想為新時代背景下中國進行生態文明建設提供了科學的思想理論指導，也為高校進行生態文明教育提供了有據可依的理論遵循。高校作為培養未來社會主義建設人才的主陣地，需要依據國家發展的現實需求不斷豐富德育工作內容。當前，建設美麗中國的發展目標要求高校應當重視生態文明教育，并將生態文明教育融入其德育工作之中，著力于提升大學生群體的生態文明意識，引導學生能夠將生態文明理念付諸實踐。

一、生態文明教育融入高校德育工作的必要性

面對中共十八大提出的建設美麗中國的要求，高等院校需要不斷推進生態文明理念的傳播，引導學生樹立良好的生態文明理念，這不僅有助于豐富大學生自身的文明素質，也會促進高校思想政治教育工作的創新發展，從深層來看，其作為推動美麗中國建設的基礎條件，會對整個生態文明社會的建構起到巨大的促進作用。

1.豐富大學生文明素質的現實需要高校對大學生進行德育教育，就是對其進行政治思想和道德品質的教育，引導大學生養成符合社會發展的良好文明素質。大學生的文明素質關乎整個社會的文明程度。大學生生態文明素質的提高對于中國特色社會主義生態文明建設起著重要的基礎作用。作為中國特色社會主義未來的建設主力軍和中堅力量，作為生態文明的傳播者和踐行者，大學生的生態文明素養事關我國生態文明戰略大計[1]。生態文明教育為高校德育提供了更為生動具體的內容；它所提出的規范和標準，代表了人類文明的發展方向，體現了人類的高尚情操，是一種具有普遍意義的人類公德，標志著新時代人類的道德進步[2]。在這種意義上，尤其是在中國特色社會主義進入新時代的背景下，為進一步豐富大學生的文明素質，生態文明教育應當融入高校德育教育工作。因此，高校要根據現實需要，把生態文明教育有機融入德育工作，不斷豐富大學生的文明素質。

2.促進高校思政工作發展的內在要求將生態文明教育融入高校德育工作中，為其德育工作注入了適應時展的新內容，使其德育工作的內涵也得到豐富。它將道德調整的范圍延伸到代際人際關系及人與自然的關系，使大學生對于人與人、人與自然的關系有了新的認識。高校對大學生進行生態文明教育主要是進行生態意識、生態道德、生態法治、生態觀念的教育。這些從本質上看，都從屬于高校思想政治教育工作的范疇。高校思想政治教育思想政治教育的一個重要功能就是將黨和國家的路線、方針、政策傳遞給大學生群體，使其逐步形成符合特定時代社會政治、經濟和文化發展的思想政治觀念和道德品質。當前黨和國家高度重視生態文明建設，將生態文明教育與高校德育工作結合起來恰是對黨的方針政策的貫徹執行，也是高校思想政治教育工作內容不斷豐富的生動表現，反映著高校思想政治教育工作發展的內在要求。