法治意識教育全文(5篇)

【摘要】在基礎階段對小學生進行法治教育對法制建設是非常有利的。通過利用啟蒙教育硬件、軟件，以滲透教育、體驗教育為載體，使小學生通過了解一些同日常生活密切相關的法治常識，逐步培養他們法制意識,對提高全民法治素養也將是功不可沒的。

【關鍵詞】小學生；法治啟蒙；重要性；有效策略

“加強法治重要的是要進行教育，根本問題是教育人，法治教育要從娃娃抓起，小學、中學都要進行這個教育。”媒體報道和現實生活中發生的一件件令人觸目驚心的案例，讓社會、學校和家庭都深切的意識到：在孩子成長的道路上，得有效開展法治啟蒙教育，讓法律知識從白紙黑字走進孩子的心海，讓正確的法治觀念為孩子健康成長導航。

一、法治啟蒙是社會主義法治建設和學生健康成長的需要

1.法治啟蒙是社會主義法治建設的需要黨的十八屆四中全會決定明確要求，“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程”。教育部辦公廳《關于2016年中小學教學用書有關事項的通知》，要求自2016年起，義務教育階段小學和初中起始年級的“品德與生活”“思想品德”教材名稱將統一更改為“道德與法治”。2.法治啟蒙是學生個體健康成長的需要法治啟蒙有助于小學生健康人格、良好習慣的形成。人，生如白紙，健康的人格、良好的行為習慣不是與生俱來而是要從小培養的。（1）法治啟蒙教育能樹立學生的尊重意識，促進孩子自信心的形成每個人都希望得到別人的尊重，但必須先學會尊重別人，人們只有生活在自由又相互尊重的環境中才會幸福，因此每個公民的自由和人格尊嚴都要受到法律的保護。由于小學兒童年齡特征的影響，孩子們的自信比較容易在環境強有力的刺激下得到激活、建立、強化。遵守熱愛集體，樂于助人，富有同情心，正直、誠懇、熱情、勤勞等維護健康、珍愛生命的公共秩序；培養學生積極向上，健康活潑的興趣愛好，幫助學生擁有一雙慧眼，善于從獨特的視角出發，正確的識人和擇友，與同學團結友愛，彼此溝通思想，以達到相互了解和信任。（2）法治啟蒙教育可以增強學生的責任感、提高抗挫能力著名社會學理論家班杜拉認為，兒童通過觀察榜樣人物的行為，相應地會去模仿他們而學得一些社會行為。所以能夠作為孩子模仿學習的重要對象的法制教育內容形式能調動孩子的主體參與意識，促使他內心深處責任感和抗挫能力的形成。

二、法治啟蒙的有效策略

怎樣教育學生從小建立起法律、規則、誠信、契約和依法辦事等意識，有效的開展法治啟蒙教育？1.持之以恒的重視法治啟蒙教育的硬件、軟件建設編寫法制教材，設置法制課程，培訓專門師資是法治啟蒙教育得以正常開展的三大前提。做到教學有大綱，學習有教材，任課有老師，課時有保證，教師本身具備了比較高的法律意識和比較全面的法制知識，才能在學校各項工作和活動中自覺地進行法制啟蒙教育。2.小學法治啟蒙要因勢利導，以滲透教育為主要渠道（1）滲透到規則意識中去大部分規則、制度是基于國家的法律和人們的道德認識而建立的，既體現著法律的精神和要求，同時又符合生活的實際，是行為得以開展的必需秩序。如學校規則：《小學生守則》、《小學生日常行為規范》.......孩子們自覺發現社會生活是有規則的。學生初步學會了公共生活的規則，慢慢了解一些與生活有關的法律常識，從而使他們學會遵紀守法從遵守規則開始的意識和習慣。（2）滲透到學科中去教師在傳授知識的同時，更應當充分挖掘學科教材里面的教育因素，把握時機，適時適度滲透法制知識，從而真正在課堂教學中實現法制啟蒙。例如語文教材中很多親情的描寫無不都在暗示著父母有撫養教育子女的義務，學生在充分體會親情的同時，教育學生理解報答親情，長大后更好的贍養父母……選擇好教育的切入口，引發學生學法、用法的興奮點，使學生在掌握學科知識本身的同時，對法律知識有所了解，法治意識得到加強，這就是學科滲透的藝術。3.用體驗內化方式進行法治啟蒙教育實踐育人，唯有體驗才最真實。播放法治教育電視片、電影；1開展交通法規咨詢；成立法治學習興趣小組，開展法治演講比賽、辯論賽，舉辦法治作文競賽；“小交警上崗”......讓學生扮演一個角色，體會一種職責，了解一點知識，養成一種品質。一次次體驗中的知識積累，一次次體驗中的意識形成，使小學生在學法的同時能夠自覺遵守法律并維護法律的權威。法治啟蒙教育以教育為本，預防為主，讓小學生在不知不覺中學法、懂法、守法；讓學生知道學法不僅可以保護自己，還可以幫助別人，有效減少青少年犯罪。在我國社會主義法治的藍天下，孩子正從一群羽翼未豐的雛鳥逐漸轉換成一群準備騰飛的雄鷹。

摘要：隨著教育體制改革的不斷深化，思想政治教育在高中階段教學中的作用日益凸顯。正確的思想政治教育不但可以幫助學生建立良好的法治意識，還能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的綜合素質，促進學生的身心健康發展。目前來說，高中思想政治教育工作仍存在不足，如何快速適應教育體制改革，切實做好學生的思想教育工作，培養學生的法治意識，是現階段高中思想政治教育必須要面對的問題。基于此，文章從現階段高中思想政治教育中存在的問題出發，針對如何在高中思想政治教育中培養學生的法治意識提出了一些意見和建議。

關鍵詞：高中思想政治教學；法治意識；培養措施

高中階段的學生思想日趨成熟，對身邊的人或事開始有了自己的見解，學校或家長需要對這一階段的學生進行正確的思想引導。由于高中生課業任務較重，在校接受教育的時間較長，故高中思想政治教師針對其開展思想政治教育工作十分必要。高中思想政治教師要努力探尋合適的教學方法以改善教學效果，幫助學生樹立正確的人生觀，使之形成法治意識，實現更好地成長。

一、培養學生法治意識的重要性

1.個人層面。

高中階段是學生心智逐漸走向成熟的重要過渡階段，這一時期的思想政治教育能夠幫助學生形成健全的人格、正確的三觀，對他們的人生產生積極影響。更重要的是，通過思想政治教育引導學生形成良好的法治意識，一方面能夠幫助學生在未來更好地適應社會，從而有更好的發展前途；另一方面能夠引導學生明辨是非，走上正確的人生道路，實現自己的價值。

2.社會層面。

摘要：隨著我國社會主義法治國家的建設不斷深入，人民群眾對法律的需求日益提升，社會發展對法治的需求更是前所未有。當代大學生處于“兩個一百年”目標的交匯期，其法律意識的培育關乎黨和國家的前途命運，關乎中華民族偉大復興的中國夢的實現。本文通過對大學生法律意識的必要性、國內外研究現狀及存在的問題進行分析，以期通過更有效的路徑提升大學生法律意識。

關鍵詞：法律意識；研究現狀；路徑分析

一、新時代法制教育下提升大學生法律意識的必要性

2014年，黨的十八屆四中全會提出全面推進依法治國的總目標是“建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家”，2017年，黨的報告作出了“中國特色社會主義進入新時代”的重大判斷，預示著中國特色社會主義法治建設邁入新時代，這對法治建設賦予了新時代的內涵和使命，對新時代法治建設指明了前進的方向。法治建設作為國家治國方略，在精神層面則體現為觀念和意識，“法”的觀念和意識是社會最高權威和文化的表現形式。法制教育旨在增強全民的法治觀念和法律意識，營造全民“知法、懂法、守法、用法”的良好氛圍［1］。當代大學生是社會主義現代化的主力軍，更應全面了解我國的民主政治建設和依法治國的方略，通過確立自己的法治觀念和法律信仰，逐步增強法律意識，擴充法律知識面，在全面深化改革的歷史巨輪中展現“法治英才”與“法治公民”擔當，這也是新時代法制教育的應有之義。

二、國內外研究現狀

（一）國內研究現狀

目前，國內研究主要圍繞公民法律意識欠缺這一維度，展開了對不同領域“受教育者、教育者、教育理念、教育途徑”的多角度研究。在法律意識培養層面，有學者指出：當代大學生法治意識初步形成，但法制情感認同不足，法治行為參與不足，對法制教育興趣不高，法律知識欠缺，對權利意識和程序意識的認識有待提高。①近年來，以“大學生全面發展”為目標作為大學生的培育指導思想的思政教育模式不斷優化革新，表明思政教育工作在新時代的歷史起點上進入了一個新的階段。大學生法律意識的培養則是大學生全面發展的不可回避的話題，因而對提高大學生法律意識的國內理論研究也日趨增多，學者們對大學生法律意識理論依據、培養內容、培養路徑等層面進行了系統剖析。有學者提出應以法律心理學、法律觀念和法律理論三個層面架構法律意識培育，②有人認為法律在我國近年來的社會經濟高質量發展中扮演了不可或缺的角色，大學生法律意識的培養對今后社會發展的影響不可小覷，故而法制教育對大學生法律意識的培養不可忽視。③我國對大學生法律意識的研究成果集中在法制教育現狀、法律教育中出現的問題及改進措施上，在大學生法律意識培養的理論與實踐結合層面、法律意識評價指標及法律心理層面、對法律意識培育資源的開發層面等方面的研究較少，是未來亟須研究的方向。

【摘要】在公民法治教育的各對象群體中，大學生這個特殊的群體，因其對未來中國法治化進程將帶來的重大影響，應當成為法治教育的重中之重。

【關鍵詞】法治教育;大學教育;路徑

中國共產黨第十八屆四中全會通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》強調，“推動全社會樹立法治意識。堅持把全民普法和守法作為依法治國的長期基礎性工作，深入開展法治宣傳教育，引導全民自覺守法、遇事找法、解決問題靠法……把法治教育納入國民教育體系”。法治教育是提高公民法治品質的重要途徑，也應成為法治建設的重要環節。大學生作為未來社會主義事業的建設者和接班人，法治素質的高低也會影響中國法治化的進程，因此，大學生法治教育應受到高度重視。

一、加強法治教育融入大學教育的實踐環節

(一)發揮《思想道德修養和法律基礎》課程的主渠道作用。《思想道德修養與法律基礎》介紹了我國的基本法律制度，旨在通過法律知識的學習使大學生了解法律知識、認同法律精神，使大學生真正樹立“愛國守法”、“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的道德意識和法律意識。它也介紹了理想信念、道德修養等內容，將“以德治國”和“依法治國”的理念滲入課堂，使學生懂得自身修養的重要性，獲取維護自身合法權益的方法。作為全校大學生的必修課，思修老師承擔著重要的育人作用。要結合學生的特點和思想動態，善于將社會熱點、焦點問題融入課堂，引導學生探究，學以致用。根據教學安排，適當增加實踐環節，使學生通過實踐加深對理論知識的理解，同時了解社會，了解民情，在實踐中提升社會責任感。(二)培育一支文化素質高的法治教育工作隊伍。法治教育工作者隊伍素質的高低直接對大學生法治教育有著重要的影響。這支隊伍不僅影響法治知識的傳播與弘揚，更關系著法治理念的貫徹與落實。他們的文化素養和精神面貌無形中會給學生帶來影響。重視法治教育工作隊伍建設也是當前形勢所需。這支隊伍人員主要包括法治教師、學生工作人員、管理與后勤人員。1、法治教師隊伍。《思想道德修養和法律基礎》課程是大學生法治教育的主渠道，傳播社會主義道德，弘揚社會主義新風尚，培養大學生社會主義法治精神。該課程蘊含著豐富的法治教育資源，在其它政治理論課程中也閃耀著法治的光芒與智慧。因此，思想政治理論課教師承擔著系統法治教育的重要任務，用中國特色社會主義法治理論最新成果武裝大學生，幫助他們樹立正確法治觀念，提高其法治品質。這些教師也是大學生法治教育的隊伍主體的重要組成部分，要充分調動教師的積極性，著重引導，發揮合力。要努力提高法治教師隊伍的理論素質，提升理論水平。定期開展相關培訓和講座，及時關注理論前沿，在討論中思維碰撞，激發更多智慧。他們開展法治教育水平的高低，直接關系到法治教育的效果。2、學生工作隊伍。輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。在大學生活中，輔導員、班主任與學生關系密切，是開展大學生思想政治工作的一線人員，涉及生活、學習等方方面面。盡管在《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中并未直接明確輔導員要承擔法治教育的責任，在實踐中發現，大學生的課外生活、課外教育的主要實施者是輔導員和班主任，他們有責任、有義務對大學生的第二課堂進行指導，進行必要的參與。輔導員、班主任可以結合學生的專業特點開展形式多樣的活動，以活動為載體充分訓練大學生的良好行為習慣，培養他們的法治思維，提高適應社會的能力。3、管理與后勤人員隊伍。大學里還有一支潛在的大學生法治教育工作隊伍，就是行政管理與后勤人員。盡管這批人員沒有對大學生進行直接的教育引導，但是他們管理、服務學生，從他們的管理理念、服務方式依然能夠反映出一定的法治態度和理念。切實以學生為本，從學生實際出發，尊重大學生的權利，在服務和管理中做到公平和公正，那么這些行為也為大學生樹立了榜樣示范作用。公平正義、一視同仁等理念對大學生法治觀念形成也有一定的熏陶感染作用。提高管理育人、服務育人的意識。制定完善有關規定和政策，明確職責任務和考核辦法，用政策導向，引導他們自覺承擔起育人責任，形成良好氛圍和工作格局。

二、創新法治教育融入大學教育的載體

(一)改革法治教育課程。單純依靠《思想道德修養和法律基礎》這門必修課，試圖使學生的法治意識提高、獲得法治思維顯然是不現實的。應結合師資力量、學生興趣開設多門法治教育選修課，豐富課程的形式和課程內容，使學生結合自身興趣有針對性的選擇，提高法治教育的實效。提高任課教師的法律素養，在課堂教育時，改變傳統單調的教學方式，探索活潑多樣的教學策略，注重法治精神的傳遞。(二)豐富法治教育活動。大學生的第二課堂豐富多彩，承載著多種功能，學習拓展、深入研究、娛樂休閑、交流成長等。要充分重視大學生課外活動，充分發揮這一陣地，豐富法治教育活動。充分挖掘各種資源，創設形式多樣的課外法治教育活動，比如成立社團、興趣小組、模擬法庭等，使大學生在參與中主動接受法治知識的教育，法治理念和法治精神的傳遞。借鑒國外法治教育經驗，我們在這方面做得顯然不足，要借鑒國外的先進經驗，考察先進的實踐模式，結合我國高校課外實踐的現狀，找到符合中國大學生的活動模式，增強法治力量。(三)完善法治教育陣地。在法治教育中，還要與時俱進，及時利用新興的媒體技術與傳統媒體有效結合，擴展法治教育的陣地和輻射范圍。傳統的班級板報、學院院刊、校園廣播等都充分利用起來，同時利用新興的媒體技術如微信公眾平臺、微博、校園網絡等，結合學生的生活實際，挖掘出富有新意的法治宣傳模塊。理論與生活緊密結合，以各種專題形式、生活法治小常識入手，讓學生感受到法治時刻就在身邊。同時可以利用網絡論壇，及時讓學生參與互動，聽取學生的建議，了解學生的心聲。同時特別要注意建設運用好網絡教育陣地。網絡是一把雙刃劍，當代大學生成長在網絡迅速發展的時代中，網絡對于他們來說不僅僅是簡單的工具，更是一種生活方式。要提高大學生網上辨別是非的能力，正確使用網絡。

摘要：隨著近年來互聯網信息技術特別是移動互聯網技術的飛速發展，公民法治意識培育迎來了新的挑戰，主要體現在互聯網平臺的開放性與公民涉法信息鑒別力不高、互聯網交往的匿名性與公民理性表達意愿缺失、互聯網技術的更迭性與法治意識培育方式落后三對矛盾關系上。當前，公民法治意識培育的最佳方式，即在國家主動構建一個良好的法治建設大環境的基礎上，讓公民通過參與法治實踐，切身感受法治煥發出的生命力和凝聚力，從而發自內心地認同法治、相信法治、理解法治、踐行法治，進而自然地形成法治意識。因此，在互聯網時代，國家可從立法、執法、司法、守法這四個法治建設的關鍵環節來綜合施策，形成全面化解新矛盾、借勢突圍發展、更高效地培育公民法治意識的良性循環。

關鍵詞：互聯網時代；公民；法治意識；培育路徑

2020年9月，中國互聯網絡信息中心了《第46次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，報告顯示，截至2020年6月，我國網民規模達9.40億，我國已經全面進入互聯網時代。隨著網絡信息技術的飛速發展，互聯網以其開放、包容和迅捷的優勢，與人們的工作生活深度互融，不僅顛覆性地改變了人們的生產生活消費方式，還使國家治理體系和治理能力、經濟社會發展方式經歷著深刻而系統的變革，也對推動全社會樹立法治意識、深入實施全面依法治國基本方略帶來了新的挑戰。深刻研判互聯網時代公民法治意識培育面臨的現實挑戰，從法理學的高度提出既順應法治發展規律又符合中國法治建設實際的應對解決方案，無疑具有重要的理論意義和實踐意義。

一、互聯網時代公民法治意識培育面臨的挑戰

學術界一般認為公民法治意識是指現代社會公民在對法治的基本原則、主要內容、價值取向、重要功能正確認知的基礎上，所形成的尊崇、理解、支持、恪守法治的內心立場和觀念。公民良好的法治意識對國家法治建設和自身權益的保障具有不可或缺的積極作用。面對當下的互聯網洪流，公民法治意識培育面臨著前所未有的挑戰。

1.互聯網平臺的開放性與公民涉法信息鑒別力不高的矛盾。開放性是互聯網的本質特征。開放的互聯網平臺徹底顛覆了傳統信息生產傳播方式，徹底改變了人們的溝通交往習慣，有力促進了經濟發展和社會進步。但隨之而來的，一些不法分子通過互聯網平臺制造網絡謠言，實施網絡炒作、網絡暴力甚至網絡犯罪，境外敵對勢力對我國進行網絡滲透、發起意識形態斗爭等等，這些都對我國公民的思想以及正常生產生活帶來了負面影響。公民涉法信息鑒別力是公民對與“法”有關的各類信息的鑒別判斷能力，是公民法治意識培育成效的重要參考指標。當前，我國公民涉法信息鑒別力培養的主要途徑在于學校教育、普法宣傳以及參與法治實踐等。從我國龐大的人口基數來看，參與或接觸過上述途徑的公民數量極其有限，更不用談參與的深度和實際效果了。所以，互聯網平臺的開放性與公民涉法信息鑒別力不高的矛盾是當前公民法治意識培育面臨的首要挑戰，對此我們必須有清醒的認識，科學謀劃，多措并舉，積極應對挑戰。

2.互聯網交往的匿名性與公民理性表達意愿缺失的矛盾。互聯網的出現與發展打破了常規社會生活的空間壁壘。正是因為互聯網交往的匿名性，公民個人的社會角色被隱匿，自我社會評價和社會角色期待的約束消失，行為責任意識也大大降低，只要公民個人不主動公開自己的身份，其生產傳播信息的受眾就無法知道他是誰，他人也不會對其在現實生活中的社會角色有任何的行為期待，個人可以在網絡中大膽地放下“自我”、回歸“本我”。所謂“本我”，簡而言之，就是無需理性。人們傾向于在自由的互聯網空間里，卸下“面具”，肆意發泄對現實社會生活空間中的不滿，并且在“法不責眾”的大眾心理助推下一些欠缺考量的不理性言論。如此，極易滋生“網絡暴力”，對法治意識的培育產生負面影響。