防雷教育知識全文(5篇)

摘要：高職教育為適應培養“創新創業型”人才的需求在課程體系中進行了很大的改革，比如建立信息化的教學模式、建立在線課程，微課等。在這其中微課是目前很流行的教學手段。通過微課的制作，將小的教學片段通過更加生動的教學情景進行展示，從而增強學生對教學內容的理解，也推動高職教育的課程改革。

關鍵詞：微課；微課制作；高職教育；課程體系

當今的社會由于網絡技術的迅速發展，我們已經進入了“互聯網＋”時代，人們獲取信息的方式已經從書本轉變為電腦和互聯網，并進一步轉變為移動互聯網和智能手機等移動終端。在各種新技術的影響下，學生的學習方式也隨之發生變化，他們對于知識的獲得不僅僅滿足于課堂，更傾向于互聯網的學習。而微課作為一種新型的教學手段，更加能貼合現在的學生碎片化的知識獲取方式。

一、微課的概念和特點

（一）微課的概念。

微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動?；谶@一點，我們可以將微課理解為將需要講授的教學內容用圖片，視頻，或設計生動的教學情景來展現出來，然后利用多媒體的技術錄制出5～10分鐘的視頻上傳到網上，供學生在線學習。系列微課是指拍攝多個講解具有連貫性知識點的微課。

（二）微課的特點。

[摘要]電力是人們日常生活不可或缺的重要能源，并且是社會發展必不可少的重要能源。因此應保障電力系統的正常穩定運行，避免斷電造成巨大的經濟損失并威脅社會穩定。在進行電力工程的施工時，需要安裝相應的設備，應充分提高對安全技術措施的重視，從而保障安裝的質量與安全，為后續電力系統的運行提供保障。

[關鍵詞]電力工程；相關設備；安全技術

1安全技術措施包含的內容

電力安裝工程中包含相對較多的內容，如工業電力安裝工程、住宅電力安裝工程、消防工程、機械工程等。并且在電力工程的施工中，通常還包含高空作業、水下作業和井下作業等，甚至會具有一定的有毒有害性，為保障施工的安全，對這些方面具有相應的安全標準。在實際施工中，相關人員應提高重視，并切實按照相應的標準進行，從而保障施工的安全性與質量。當事故發生后，應及時對傷員進行解救，并使財產損失降至最低，因此相應的事故預警機制至關重要。為保障施工的順利實施，并保障施工質量與安全，施工人員應通過安全考核，并具有較高的專業性和職業素養。

2設備安裝的安全技術措施

2.1施工開始前做好相應的準備工作

為保障后續施工有序進行，并為施工質量與安全打下良好基礎。在施工開始前，應做好相應的準備工作。如相關工作人員應進行技術交底工作，并保障技術交底的徹底性。從而使施工人員對整體工程的內容、特點和相關要求等充分了解并正確認識，可以在實際施工中貫徹落實各項安全技術措施，保障安全措施的完善性。并對施工現場進行合理規劃，協調安排整體過程，進而使施工可以有序進行。電力設備的安裝具有一定的復雜性，并且材料和施工人員等均會對施工質量產生較為直接的影響。因此在進行準備工作時，還應保障施工材料、方案、施工組織等方面的完善性。如保障施工的資金，制定工程專用款項，從而保障后續施工時，資金的有效提供，避免對施工的連續性產生影響。還應保障材料的質量，從而正規廠家進行采購，并建立長期的合作關系。一方面可以保障供貨的連續性，避免施工過程中出現材料供應中斷的現象。另一方面從而同一個廠家進行材料采購，避免不同批次的材料其性能上具有差異性，影響施工的質量安全等。機械設備應通過專業人員進行管理和維修養護，使其的使用功能可以充分發揮，并且由專業人員進行操作，從而避免操作失誤等。施工的工作人員應進行相應的培訓，從而具有較高的安全意識、質量意識與責任意識，并且還需要具有豐富的施工經驗，從而遇到問題時可以靈活解決，避免耽誤進度并影響質量。

一、防雷業營改增浙江省現狀

自2012年12月1日浙江省防雷服務業被列入“營改增”試點，我省大部分縣級區域執行小規模納稅人政策，增值稅征收率3%，因增值稅是價外稅，營業稅是價內稅，兩者都是流轉稅，實際征收率1（/1+3%）*3%=2.91%,與原稅率相比降低2.09%，假設取得100萬營業額，就少交流轉稅2.09萬，少交城建稅、教育費附加0.21萬，其他小稅種和所得稅忽略不計，總體少交稅費2.3萬元，也就是說小規模納稅人總體稅負率降低了2.3%，減輕了稅收負擔。少部分縣區及大部分市執行一般納稅人政策，增值稅稅率6%，假設在未取得進項稅金抵扣的前提下，實際稅負率1（/1+6%）*6%=5.66%,與原稅率相比雖然增加了0.66%，但有一部分材料、設備、費用的進項稅額是可以抵扣，由于防雷服務業大部分成本是人員成本，進項比較少，理論上0.66%的進項應該是可以取得的，如防雷服務業外購項目成本能占收入的10%，假設外購成本一般稅率均為17%，那么，實際稅負率為{[1（/1+6%）]*6%-1*10%/1.17*17%}=4.21%，故理論上與原營業稅率相比，下降了0.79%，與實際稅負率5.66%相比下降1.45%。所以絕大多數企業稅收負擔會有所降低或基本保持不變。但實際操作中，大部分單位都沒有要求對方開具增值稅專用發票，導致實際稅負率大于營業稅稅率。

二、防雷業營改增存在的問題

(一)成本購成中人員占用了大部分成本

防雷服務類單位主要從事防御雷電裝置監測、技術開發培訓、防御雷電宣傳、圖紙審核評價、防雷咨詢、雷電災情調查與鑒定；由于經濟業務的性質決定了人員支出在經營成本中所占比重較大，大部分單位占了將近30%。這些屬于增值部分，沒有進項抵扣。

(二)增值稅進項專用發票疏于取得

一方面，在防雷業務中，進項發票比較少，所占成本比重較低，很多單位都選擇放棄取得增值稅專用發票，銷售普遍開具普通發票。以一個防雷服務業一年取得600萬收入，外購成本60萬(外購成本主要為交通購車、汽油、儀器、設備、辦公耗材費用、網絡、維修、裝修等等),并已經取得增值稅一般納稅人資格為例：這些外購成本一般稅率均為17%，但實際上外購成本只占收入的10%，那么外購成本影響增值稅為600*10%（/1+17%）*17%=8.72萬。這也是一筆可觀的支出可以節約。

摘要設施農業建筑電氣是西北農林科技大學設施農業科學與工程專業的一門專業選修課程，針對設施農業建筑電氣課程在教學實踐中存在的問題，通過調整教學質量標準和教學內容、靈活運用有效的教學方法和教學手段、加強教學過程中實踐教學環節，激發了學生學習主動性和積極性，提高了學生動手實踐能力和工程實踐能力，強化了學生獨立思考能力和創新意識。

關鍵詞設施農業建筑電氣；教學改革；實踐教學環節；工程實踐能力

設施農業建筑電氣是一門涵蓋溫室配電線路設計、電氣設備自動化控制以及建筑防雷接地等內容的綜合應用型學科，通過對溫室內電氣設備調控，可為作物提供所需的溫、光、水、氣、肥。設施農業科學與工程專業自2002年得到教育部批準并予以公布以來[1]，設施農業建筑電氣課程一直是設施農業科學與工程專業的一門專業骨干課程，課程內容主要包括常用低壓電器與基本控制電路、供配電系統、電氣照明技術以及建筑防雷與安全用電等。通過該課程學習，要求學生了解建筑電氣的基本概念、基本原理和基本設計方法，能完成供配電系統的初步設計，具備分析問題、解決問題以及工程設計的能力。近年來，隨著我國現代設施農業示范園區數量和規模的不斷擴大，園區內用電機械設備不斷增加，農業物聯網技術在農業園區內逐漸深入應用。如何優化和創新設施農業建筑電氣課程體系，使其適應現代設施農業示范園區建設與管理發展的需要，并培養出現代設施農業創新復合型人才成為一項亟待解決重要任務。筆者以西北農林科技大學園藝學：設施農業科學與工程專業開設的設施農業建筑電氣為例，結合教學過程中發現的問題與不足，從課程質量標準、教學內容、教學方法與手段等方面探討該課程的教學改革與創新模式，實現設施農業建筑電氣的優質教學效果。

1調整教學大綱，制定科學的課程質量標準

西北農業科技大學園藝學：設施農業科學與工程專業工程模塊學生本科畢業后大多數走向企業工作崗位，為了使設施農業建筑電氣課程適應現代農業園區溫室電氣設計以及培養農業園區管理型技術人才的需求，教研室多次組織相關教師進行集體研討，調整并優化課程教學大綱。新大綱和課程質量標準強調著重培養學生掌握建筑電氣技術的基本原理、設施農業園區供配電基本方法及其在工程設計中的應用等基本知識，具有綜合運用基礎知識解決實際工程問題的能力。

2優化教學內容

在綜合教學實習等實踐環節，學生普遍對實際溫室中低壓電器、環境調控設備及其控制原理不熟悉，尤其是隨著現代設施農業園區電機自動化、信息化以及智能化建設，企業對具有專業知識的現代設施農業人才需求進一步增強。因此，迫切要求教育工作者對設施農業建筑電氣的課程結構和教學內容進行調整和優化。目前，該門課程還沒有真正涉及設施農業電氣方面的全國性統編教材，各個學校教材內容相差較大。在設施農業建筑電氣課程的教學過程中，選擇了黃民德等[2]主編的葉建筑電氣技術基礎（修訂版）曳一書作為教材。在現有建筑電氣教材的基礎上，結合設施農業電氣設備的工作特點，不斷更新優化教學內容，并將國內外溫室發展動態、國家電氣新標準和新規范歸納整理到教學內容中，使學生了解到前沿知識，拓寬學生的知識面。同時，在建筑電氣教學內容上還增加了農業物聯網等相關通信網絡知識以及其相關研究進展，如溫度、濕度、光照等環境數據傳感器、數據采集控制模塊、數據傳輸模塊等。最后，簡單介紹手機和遠程管理云平臺實現溫室開窗系統控制的過程，使學生了解一個完整的數據采集要傳輸要設備控制的知識體系。

摘要：本文介紹了《電工工藝》在課程體系中的作用與特點，著重介紹了本課程基本內容的確定，實踐條件的建設與創新，教學方法的探索與應用，對所陳述的內容，給出了準確的理論依據，提出了合理化建議，為課程的建設與改革提供了明確思路。

關鍵詞：電工工藝；基本內容；實踐條件；教學方法

隨著信息化技術和自動化技術的快速發展，電能的應用日益深入到工農業生產及人民生活的各個領域。自動化設備、產品和新技術的層出不窮，迫切需要一大批既掌握電工基礎理論知識又具有實際操作技能的電氣工作人員，輸送到各個工作崗位上，為祖國的建設和全社會的進步做出貢獻。《電工工藝》就是為滿足這一需求而設置的一門課程。近幾年，中央的大力支持和社會區域經濟發展的需求，使高等職業教育飛速發展，到2015年，全國獨立設置的高職院校達1341所，招生數348萬，畢業生數322萬，在校生數1048萬，占到高等教育的41.2%。在這樣的形勢下，很多高職院校對電工工藝的教學理念和過程卻仍然停留在中專或是技工學校的層次上，對此，我們要在教學實踐中有新的認識和必要的改革。

1對電工工藝的認識

1.1什么是電工工藝

“電工”是指電氣工程這個專業領域，“工藝”則是做事情的經驗、技巧和規范。所以，電工工藝是電氣工作人員在工作崗位上所必需的專業技能和所遵守的職業規范。

1.2電工工藝在課程體系中的作用