法律傳播學全文(5篇)

中國政法大學光明新聞傳播學院（以下簡稱學院）成立于2008年7月，前身是2002年6月成立的中國政法大學人文學院新聞系。2014年4月，為落實部校共建精神，光明日報社與中國政法大學合作共建“光明新聞傳播學院”，是全國首批中央級媒體與高校實現(xiàn)共建的重點大學新聞學院。經過二十年的發(fā)展，學院依托法科強校背景，立足新聞傳播學主流學科，大力發(fā)展特色交叉學科，逐步夯實部校共建機制，搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺，建設高層次研究基地和研究中心，在學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等方面，形成了具有鮮明特色的新聞傳播學院建設發(fā)展之路。

一、立足一流學科、凸顯特色學科，開展學科建設

學院按照“立足主流、依托優(yōu)勢、重點突破、凸顯特色”的學科建設思路，依托法科強校優(yōu)勢資源和部校共建合作機制，不斷夯實基礎學科，推進學科交叉，培育新興學科，實現(xiàn)新聞傳播學與法學、政治學、經濟學的有機融合，形成了以法治新聞、傳播法與傳播倫理、政治傳播、網絡與新媒體、傳媒與文化產業(yè)等為特色的學科群，走出了一條獨具特色的新聞傳播學科發(fā)展道路。2019年，學院新聞學入選首批國家級一流本科專業(yè)建設行列。在學科建設上，明確學科優(yōu)勢，強化價值塑造，以馬克思主義新聞觀統(tǒng)領新聞專業(yè)教育，圍繞專業(yè)核心課“馬克思主義新聞觀”，延展至媒體實務課、史論素養(yǎng)課、興趣拓展課等專業(yè)課程，形成多元課程思想教學體系。開設“新聞采訪學”“短視頻直播創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”“新媒體文案寫作”“網絡用戶畫像：方法與策略”等多門精品課程，建設一流專業(yè)課程體系。積極探索實踐育人、產教融合育人新機制，將暑期實踐、專業(yè)實習、課外實務訓練與政法實務工作實踐有機結合，打破高校與社會之間的壁壘，將實際工作部門的優(yōu)質實踐教學資源引進高校，在法治新聞實踐教學方面取得豐碩成果，連續(xù)十余年組織師生深入首都政法一線，策劃發(fā)掘宣傳了大批政法戰(zhàn)線的優(yōu)秀典型，包括北京最帥交警孟昆玉、尋訪民警左利軍、專家型法官姜穎等先進典型，為首都法治新聞宣傳和法治輿論引導作出了一定的貢獻。學院是國內最早設立法治新聞、傳播法與傳播倫理碩士點和政治傳播學博士點的新聞學院，同時也是國內最先建立特色學科課程體系、出版特色學科系列教材的新聞學院。在“雙一流”建設目標的指引下，學院不斷高度重視學科團隊建設，著力打造法治新聞、政治傳播、傳播法與傳播倫理、傳媒與文化產業(yè)四大學科團隊，以課程建設帶動教學科研和團隊建設，以“一課一團隊”為原則，圍繞“新聞學理論專題”“傳播學理論前沿”“新聞傳播學研究方法”“網絡與新媒體實務專題”等專業(yè)核心課程，形成積極進取、教學科研雙優(yōu)的學術團隊。通過競逐國際學科賽事，提升學科建設水平，連續(xù)五年由學院教師帶隊選派學生赴英國牛津大學參加普萊斯傳媒法國際模擬法庭全球賽，不斷刷新中國參賽最好成績，在全球一百多所高校中三次進入前六、一次獲得全球季軍。

二、依托共建機制、協(xié)同創(chuàng)新平臺，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學院始終秉持以服務國家戰(zhàn)略發(fā)展需求為根本遵循，以適應媒體融合轉型發(fā)展需要和國家法治建設需求為導向，全面推動產教深度融合的人才培養(yǎng)方針，堅持培養(yǎng)堅持馬克思主義新聞觀，堅持正確政治立場和方向，具有全媒體新聞傳播理論知識和職業(yè)素養(yǎng)，具有家國情懷、全球視野和跨文化傳播能力的應用型、復合型、創(chuàng)新型卓越法治新聞傳播人才。2014年，學院成為全國首批高校與中央級媒體共建的新聞教學單位，實現(xiàn)光明日報社與學院教師互聘，啟動“新聞學院與光明日報共建課”教學模式。每學期，由光明日報社知名編輯、記者參與到專業(yè)課的課堂里，講授一線采訪經驗。每年學院優(yōu)秀大學生夏令營組織營員赴光明日報社開展校外課堂活動，參觀光明日報社史館、光明網演播廳，走進新聞生產現(xiàn)場。協(xié)同共建模式是一種借力發(fā)展，是對教育教學主陣地的升級，可將最前沿、最新鮮的新聞傳播理念和實踐植入課堂、融入培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成具有世界視野、家國情懷、有理想、有溫度的新傳人。前來交流訪問，產生了廣泛的社會影響。

三、建設基地、研究中心，促進科研成果轉化服務社會

學院自建院以來，在權威及核心期刊刊發(fā)、出版專著、承擔項目等方面成果頗豐，學院教師公開發(fā)表學術期刊論文985篇；公開出版各類學術著作76部，其中編著24部；提交各類研究報告35篇。在課題項目申報方面，有33項縱向項目和158項橫向項目獲得立項，在全校各學院中人均立項數量位居前列。學院充分發(fā)揮新聞傳播學在經濟社會發(fā)展中的思想庫和智囊團作用，進一步提升學院教師服務首都、服務京津冀一體化的水平，為首都建設貢獻新聞學院的智慧與力量，在智庫咨政、主動服務國家重大戰(zhàn)略需求、投身社會公益事業(yè)、服務學術共同體方面成績斐然。2019年9月，學院與國家廣播電視總局合作共建“中國政法大學廣播電視政策法規(guī)研究基地”，成立至今共組織簽署17項課題與學術研究計劃，其中11項已順利結項，為國家廣播電視和網絡視聽行業(yè)的法治化建設作出了較大的貢獻。學院與共建單位光明日報社共同建設的“明政智庫”以及七個非在編機構（“法治傳播研究中心”“法制新聞研究中心”“傳媒與文化產業(yè)研究中心”“政法宣傳與輿情研究中心”“民意研究中心”“傳播法研究中心”以及“傳媒與社會發(fā)展研究中心”），積極與各地黨委、政府部門、各類智庫及社會組織等展開合作，共同組成專項課題組、協(xié)同創(chuàng)新同盟，廣泛吸納社會各界優(yōu)質資源，與學院教師、學生一道參與課題研究和成果轉化。過去五年學院共計300余人次參加各類社會調研，完成中宣部、國新辦、網信辦等部門交辦的咨政、立法項目共計101項，參與草擬內參文件、報告70余份。學院教師秉持著“鐵肩擔道義”的精神，在公益?zhèn)鞑ァ⒎煽茖W普及等方面不斷深耕，為突發(fā)事件的輿論引導提供智力支持，為實現(xiàn)高校公共服務的常態(tài)化、推進法治宣傳工作、提高全社會的法律意識，不斷貢獻力量。

一、終身教育思想基本概述

伴隨著我國社會經濟與信息技術的發(fā)展，社會已邁入新聞傳媒時代，在該時代中，新聞傳媒作為最具典范性與代表性的媒介體系成為社會發(fā)展中的主要推動力，我國新聞媒介的有效發(fā)展，使其逐漸成為了社會進步與繁榮的主要組成部分。對于終身教育思想而言，早在幾千年便成為了人們的啟蒙思想。其中，孔子作為我國古代教育者之一，他所提出的“有教無類”從本質上反映出了終身教育思想的本質，并且在《論語•為證》中，孔子將自己一生的教育分為六個階段，分別是“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”。此外，控制在《論語•述而》中也制定了教學大綱，并對弟子的全面發(fā)展進行了總結。“子以四教：文、行、忠、信”。除此之外，中國古代著名哲學家莊子也明確指出了終身教育思想的重要性，并且所提出的“吾生有涯，學海無涯”成為了終身教育思想的源頭。在傳媒時代的發(fā)展中，新聞傳媒對終身教育思想非常重視，從西方推崇的平等自由到東方堅持的矜持柔和，都能夠將新聞傳媒對終身教育思想的本質見展現(xiàn)。從西方知名哲學家柏拉圖與亞里士多德的言論中可以了解到，人只有接受終身教育思想日后才能成就，而這種思想的接受往往需要從兒童抓起。由于受到傳統(tǒng)因素的影響，受眾在古代社會中并沒有太高的地位，而新聞傳媒的出現(xiàn)，促使受眾變成了媒介受眾，各種新聞內容、新聞理念以及新聞媒介的發(fā)展，從根本上將這一局面打破。在今天，在以新聞傳媒為主的時代中，每一位受眾均成為了傳媒社會中的主要人物。除此之外，在新聞傳媒的影響下，受眾往往會在幾歲便開始接受教育，并且形成了“活到老，學到老”的基本現(xiàn)狀，這在一定程度上對終身教育思想的發(fā)展起到重要推動作用。

二、新聞傳播對終身教育的作用

所謂的終身教育思想是在積極適應社會的基礎上實現(xiàn)自身學習的一個過程。從新聞傳播學角度出發(fā)，新聞媒介將終身教育思想中的受眾、思想與新聞融為一體，促使三者之間形成了統(tǒng)一、協(xié)調的發(fā)展關系。除此之外，在受到受眾因素的影響中，新聞傳播的特點成為了終身教育思想發(fā)展的主要趨勢，教育的范圍也得到了擴大，從家庭到工作，從社會到朋友。近幾年，在我國新聞傳媒的發(fā)展與進步中，新聞媒介自身所具備的基本特點逐漸成為了終身教育思想的特征。從新聞傳播學角度分析，新聞是時展的必然趨勢，是展現(xiàn)社會事務的關鍵。在傳播學的發(fā)展過程中，新聞作為最為基礎的內容，對社會的發(fā)展，人們的進步起到極其重要的作用。尤其在近幾年我國科學技術的發(fā)展下，新聞傳媒得到了有效進步，人們獲取終身教育思想的途徑得到擴大。與此同時，在人們積極適應社會發(fā)展所帶來的變化中，各種類型的媒介產品出現(xiàn)在人們身邊，以新聞傳媒為主體的發(fā)展趨勢下，人們能夠將新聞傳媒的特點與教育模式進行融合，在將學習習慣與學習方式進行改善之余，也從根本上適應了新聞傳媒的發(fā)展趨勢與發(fā)展變化，這種情況從傳播學角度分析是非常符合社會發(fā)展趨勢，媒介傳播模式的。除此之外，新聞傳媒如今已經成為了思想文化的主要載體，對終身思想理論的傳播與成長起到至關重要的作用。從20世紀開始，媒介產品、媒介思想、媒介傳播的渠道便已經成為了終身思想理論發(fā)展的關鍵因素，雖然在上個世紀新聞媒介發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，但是在今天，新媒體時代的到來促使新聞傳媒、新聞媒介成為了終身教育思想發(fā)展中的主要趨勢與依靠。在1970年，朗格朗所創(chuàng)作的《終身教育引論》成為了終身教育理論的主要著作，標志著終身教育理論的誕生，其中朗格朗認為，終身教育理論的基礎是以人文理念為主，在通過新聞媒介的角度中實現(xiàn)受眾在教育方面的實踐與思考，這對全世界的發(fā)展起到了非常重要的作用。此外，朗格朗還認為在現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢下，各種宗教信仰與職業(yè)交往會受到挑戰(zhàn)，而這一系列挑戰(zhàn)會從本質上改變人們的命運。其中中國目前所面臨的挑戰(zhàn)包括人口快速增長、科學技術不斷發(fā)展、生存模式發(fā)生改變等，在傳播學理論中，“沉默的螺旋”在進一步將新聞傳播的本質進行分析的同時，也進一步對社會發(fā)展的趨勢進行了總結，近幾年，在新聞媒介的發(fā)展過程中，人們受到教育的機會越來越多，我國傳統(tǒng)的教育模式已經無法滿足社會發(fā)展的趨勢，并且在社會發(fā)展的各個層次上，新聞媒介自身所具備的特點均會促進終身教育的創(chuàng)新發(fā)展，這對終身教育思想的傳播而言起到了媒介保障。

三、利用新聞傳媒推廣終身教育思想

積極利用新聞傳媒加強對終身教育思想的宣傳。從本質上而言，新聞傳播學能夠從受眾的角度出發(fā)，利用新聞傳媒對終身教育思想進行宣傳。其中，在傳播學角度的研究中我們可以得知，新聞已經成為了社會發(fā)展的必然趨勢，利用新聞的傳播也逐漸成為了信息交流與溝通的主要模式。其中，新聞傳媒自身所具備的傳播途徑非常多，最具代表性的便是新聞媒介產品，新聞媒介產品的運用，不僅可以提高新聞傳媒的知名度與影響力，并且能夠加強對終身教育思想的傳播與宣傳。比如，近幾年在廣大受眾中比較流行的微博、微信、QQ，均是終身教育思想傳播的主要渠道，此外，各種類型的新聞節(jié)目，也在一定程度上能夠改善受眾對教育的認識，促使受眾在獲取終身教育思想上更加方便、快捷、及時。因此，利用新聞傳媒加強對終身教育思想的宣傳，能夠將終身思想學習的觀念深入人心，提高宣傳效果。加強新聞傳媒的建設，實現(xiàn)終身教育思想的傳播。新聞傳媒是社會發(fā)生發(fā)展衍生物，在新聞傳媒中，由于受到諸多因素的影響下，導致新聞傳媒自身的信息具備一定的虛假性，因此，需要加強對新聞傳媒的認識，利用法律法規(guī)促使新聞傳媒具有一定的強制性。在這種發(fā)展模式下，受眾通過新聞傳媒能夠對終身教育理念有所認識，并且能夠積極展開學習。此外，在積極建設新聞傳媒自身特征之余，能夠將新聞傳媒與社會發(fā)展融為一體，在兼顧過去教育發(fā)展體系的同時，新聞傳媒能夠面向未來，推動終身教育思想照著可持續(xù)發(fā)展的道路前進。只有如此，才能完善終身教育思想體系，才能將終身教育思想推廣到全球各地，實現(xiàn)人們自身價值的完美。從整體角度分析，終身教育思想是一種教育理念，且具備豐富性、事件性與成就性。終身教育思想貫穿與人的一生，并且是全球人類的主要教育。在積極構建終身教育體系之中，要從新聞傳播學角度出發(fā)，將教育技能進行整合發(fā)展，使其具備系統(tǒng)化、穩(wěn)定化、全面化。此外，為從根本上滿足人的全面發(fā)展，需要將教育資源進行整合，根據教育實際狀況，掌握人們教育發(fā)展現(xiàn)狀，融入新聞傳媒發(fā)展特征，從而實現(xiàn)終身教育思想的傳播。

作者：惠梓 單位：天津廣播電視大學

摘要：當前，加強新聞從業(yè)者的職業(yè)道德修養(yǎng)，既是新聞隊伍建設的需要，也是改善新聞從業(yè)者形象，提升媒體公信力的需要。本文就新聞職業(yè)道德建設的重要意義和對策、思路進行了初步探討。

關鍵詞：新聞職業(yè)道德建設；重要意義；對策與思路

新聞事業(yè)是一種社會性事業(yè)，在傳播技術高度發(fā)達的今天，新聞傳播的觸角已經延伸到了社會的各個層面，對社會政治、經濟、文化和民眾日常生活產生著廣泛而又深刻的影響。作為社會觀察者、信息傳播者、新聞報道者和輿論引導者的新聞從業(yè)人員，其職業(yè)道德修養(yǎng)和素質的高低程度，不僅影響著新聞事業(yè)自身的發(fā)展，而且在一定程度上也影響著整個社會文明、發(fā)展與進步的程度。因此，需要從社會、媒體、新聞從業(yè)者自身等方面多管齊下地加強新聞職業(yè)道德建設。

一、健全新聞職業(yè)道德教育體系

教育是提升人們道德層次的重要途徑。對于新聞從業(yè)者的職業(yè)道德教育須貫穿于新聞職業(yè)行為的始終。新聞職業(yè)道德教育需要抓好以下三個環(huán)節(jié)：一是加強對新聞院校在校學生的職業(yè)道德教育。二是完善新聞單位的崗前職業(yè)道德培訓制度。三是重視新聞在職人員的崗位職業(yè)道德培訓。通過上述三個環(huán)節(jié)來健全新聞職業(yè)道德的教育體系，使得每個新聞從業(yè)者從就業(yè)前到整個從業(yè)過程都始終能夠受到及時的職業(yè)道德教育，這對于加強其職業(yè)道德修養(yǎng)，提升其職業(yè)道德水準將會起到有效作用。

二、提升新聞職業(yè)道德教育質量

新聞職業(yè)道德建設的效果如何關鍵要看教育的質量。目前，全國有500余所大學設有新聞學與傳播學專業(yè)，在各種層次學習新聞學與傳播學專業(yè)在校學生達十幾萬人。據了解，在這些新聞院系中，大多數只是在新聞理論和某些新聞業(yè)務課中作為一個章節(jié)或一個專題捎帶講講。之所以出現(xiàn)這種情況，原因是多方面的，如缺教材、缺師資等。但最重要的還在于對新聞職業(yè)道德教育的認識不足，重視不夠。許多新聞院系沒有將其作為一門重要的專業(yè)課程正式納入專業(yè)課程體系之中，這樣就很難在時間上和制度上保證教學和教育的質量。因此，當前著力提升新聞院系新聞職業(yè)道德教育的質量十分重要。另外，新聞機構對新聞從業(yè)者的崗前與崗位職業(yè)道德培訓工作的質量問題也不容忽視。新聞單位要制定切實可行的教育計劃，確定教育的內容和方式，同時要建立科學的學習、考核、評估和獎懲的機制，爭取實現(xiàn)新聞職業(yè)道德教育的制度化、規(guī)范化和經常化，這樣才能確保新聞職業(yè)道德教育的質量和效果。

摘要：

當前，加強新聞從業(yè)者的職業(yè)道德修養(yǎng)，既是新聞隊伍建設的需要，也是改善新聞從業(yè)者形象，提升媒體公信力的需要。本文就新聞職業(yè)道德建設的重要意義和對策、思路進行了初步探討。

關鍵詞：新聞職業(yè)道德建設；重要意義；對策與思路

新聞事業(yè)是一種社會性事業(yè)，在傳播技術高度發(fā)達的今天，新聞傳播的觸角已經延伸到了社會的各個層面，對社會政治、經濟、文化和民眾日常生活產生著廣泛而又深刻的影響。作為社會觀察者、信息傳播者、新聞報道者和輿論引導者的新聞從業(yè)人員，其職業(yè)道德修養(yǎng)和素質的高低程度，不僅影響著新聞事業(yè)自身的發(fā)展，而且在一定程度上也影響著整個社會文明、發(fā)展與進步的程度。因此，需要從社會、媒體、新聞從業(yè)者自身等方面多管齊下地加強新聞職業(yè)道德建設。

一、健全新聞職業(yè)道德教育體系

教育是提升人們道德層次的重要途徑。對于新聞從業(yè)者的職業(yè)道德教育須貫穿于新聞職業(yè)行為的始終。新聞職業(yè)道德教育需要抓好以下三個環(huán)節(jié)：一是加強對新聞院校在校學生的職業(yè)道德教育。二是完善新聞單位的崗前職業(yè)道德培訓制度。三是重視新聞在職人員的崗位職業(yè)道德培訓。通過上述三個環(huán)節(jié)來健全新聞職業(yè)道德的教育體系，使得每個新聞從業(yè)者從就業(yè)前到整個從業(yè)過程都始終能夠受到及時的職業(yè)道德教育，這對于加強其職業(yè)道德修養(yǎng)，提升其職業(yè)道德水準將會起到有效作用。

二、提升新聞職業(yè)道德教育質量

一當代新聞教育的發(fā)展現(xiàn)狀

用新興媒體產業(yè)以及相關產業(yè)發(fā)展迅速據專家保守估計未來3-5年內新媒體人才和媒體融合人才的缺口有60萬到80萬人之多而且目前企事業(yè)設置了新聞發(fā)言人新聞宣傳總監(jiān)新聞主管媒體關系專員媒介談判員新聞攝像文化宣傳專員等崗位而這些方面人才較缺乏同時現(xiàn)在不少企業(yè)也紛紛創(chuàng)辦內刊和企業(yè)網站這些機構也急需新聞傳播人才可以說野泛媒體冶的大量出現(xiàn)為新聞傳播人才提供了不少新的就業(yè)機會對新聞教育改革提出了新的更高的要求也促使我們更加深刻地認識到新聞教育所存在的問題。

二當代新聞教育存在的主要問題

1人才培養(yǎng)方案不夠科學

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的頂層設計在新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的整個過程中具有舉足輕重的作用各高校都非常重視人才培養(yǎng)方案的制訂但是在實際操作過程中許多高校近些年開設的新聞傳播類專業(yè)大都是依托本校與新聞傳播學相近的學科專業(yè)而建立起來的這些專業(yè)許多都脫胎于文學院中文系藝術學院音樂系等院系受母體的影響帶有較濃厚的原有院系人才培養(yǎng)方案的色彩許多課程原封不動地從中文系音樂系等系的人才培養(yǎng)方案中照搬過來許多高校在辦學方向辦學類型培養(yǎng)目標辦學層次等方面表述不詳培養(yǎng)目標大都是籠統(tǒng)表述為野為各大媒體黨政部門企事業(yè)單位培養(yǎng)寬口徑厚基礎的新聞傳播類應用型人才冶培養(yǎng)存在野千校一面冶的情況各校辦學特色不夠明顯不少高校尤其是地方類高校在制訂人才培養(yǎng)方案時往往模仿國內幾所野985冶高校或者野211冶高校的人才培養(yǎng)方案沒能結合本校實際來制訂。

2教學內容更新不快

現(xiàn)在新聞專業(yè)的課程體系仍然圍繞著某一媒體來設置如新聞學專業(yè)主要圍繞著平面媒體的采寫編評來設置廣播電視編導專業(yè)課程體系主要圍繞著廣播電視的錄編播等來設置相互間缺乏交叉融合在整個教學過程中教師始終處于主導地位學生反過來處于被動地位目前新聞專業(yè)的教材內容較陳舊往往滯后于新聞傳媒發(fā)展的現(xiàn)狀教師課堂教學也大都按照教材的內容體系來進行沒能及時進行內容更新對當代鮮活的新聞傳播現(xiàn)象涉獵較少如葉新聞編輯學曳內容至今仍局限于報刊編輯處在報學思維的框框中與新媒體相距甚遠學生上課往往提不起勁從而影響到課堂教學效果。