電工知識培訓(xùn)全文(5篇)

摘要電工屬特殊工種，其作業(yè)技能具有強(qiáng)專業(yè)性，且對作業(yè)的安全保護(hù)所提出的要求較為特殊，加強(qiáng)電工的安全培訓(xùn)勢在必行。本文簡單分析了電工安全培訓(xùn)的意義，并從轉(zhuǎn)變觀念、采取多元化的培訓(xùn)方法、建立健全安全培訓(xùn)管理制度與加強(qiáng)建設(shè)安全培訓(xùn)師資隊(duì)伍等方面探討了電工安全培訓(xùn)的優(yōu)化措施，以不斷提高電工安全培訓(xùn)效果，使學(xué)員能真正“懂安全，會安全”，盡量避免電力事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞電工安全培訓(xùn)優(yōu)化措施

1引言

安全培訓(xùn)是指生產(chǎn)經(jīng)營單位為提高員工及特種作業(yè)人員安全生產(chǎn)意識、技能與素質(zhì)而展開的職業(yè)教育與訓(xùn)練。安全培訓(xùn)是安全生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容，也是安全生產(chǎn)的保障。近些來，企業(yè)頻發(fā)電力安全事故，分析其原因，一方面在于員工安全意識的缺乏，另一方面在于無法有效辨識并處理作業(yè)環(huán)境所存在的安全隱患，其最終是歸結(jié)于缺乏安全教育與培訓(xùn)。為保證企業(yè)的安全生產(chǎn)，就必須加強(qiáng)電工安全培訓(xùn)。

2電工安全培訓(xùn)的意義

電工安全培訓(xùn)是企業(yè)管理的重要組成部分，在日常工作當(dāng)中，企業(yè)實(shí)施安全培訓(xùn)具有以下意義：第一，有利于切實(shí)提高員工的安全意識。提高員工安全意識、保證企業(yè)安全生產(chǎn)是企業(yè)實(shí)施電工安全培訓(xùn)的主要目的。通過安全培訓(xùn)，企業(yè)員工尤其是管理人員的安全意識明顯提高，能夠認(rèn)識到安全培訓(xùn)對于企業(yè)安全生產(chǎn)的作用，并能自覺參與到企業(yè)安全管理工作當(dāng)中。第二，可有效避免安全事故的發(fā)生。安全培訓(xùn)通過向員工灌輸各類安全知識，既能提高員工的安全意識，同時(shí)還能提高員工安全防范技能，雖然這不可能完全遏制安全事故的出現(xiàn)，但通過培訓(xùn)，員工及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決安全隱患的能力明顯提高，從而有效預(yù)防安全事故的發(fā)生[1]。第三，幫助企業(yè)提高員工的整體安全素質(zhì)。安全事故是衡量企業(yè)安全工作開展是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過安全培訓(xùn)，企業(yè)員工的整體安全意識與安全技能明顯提高，這能從根本上減少安全事故的發(fā)生，切實(shí)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的安全生產(chǎn)。

3電工安全培訓(xùn)的優(yōu)化措施

伴隨著供電網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和發(fā)展，尤其是供電管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，對電工的素質(zhì)能力提出了更高的要求，要想滿足電力建設(shè)、管理及維護(hù)工作需要，必須對電工進(jìn)行系統(tǒng)、長期、穩(wěn)定的培訓(xùn)，以不斷的提高其素質(zhì)能力。由于電工呈現(xiàn)出專職化的特點(diǎn)，工作地點(diǎn)決定了其具有分散的特征，采取集中培訓(xùn)的方式比較浪費(fèi)時(shí)間，且會影響到他們的正常工作。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)教育則能夠彌補(bǔ)集中培訓(xùn)的不足。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)地區(qū)的普及，為網(wǎng)絡(luò)教育的運(yùn)用創(chuàng)造了必要條件。

一、網(wǎng)絡(luò)教育在進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工培訓(xùn)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)教育作為一種比較先進(jìn)便捷的培訓(xùn)方式，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，不斷發(fā)展起來的，已經(jīng)成為一種非常重要的教育方式。不僅在全日制教育當(dāng)中多有運(yùn)用，在成人教育、職業(yè)技術(shù)教育當(dāng)中也多有運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)教育在進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工培訓(xùn)中的應(yīng)用，是最近幾年才開始出現(xiàn)的，雖然出現(xiàn)的時(shí)間比較晚，但很多地方已經(jīng)看到這種培訓(xùn)方式，相對于傳統(tǒng)面對面培訓(xùn)的優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)作為一種重要的進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)方式，一些地方為此制定了詳細(xì)的進(jìn)網(wǎng)作業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理規(guī)定，對電工網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)作出了一些規(guī)定。但是，目前的網(wǎng)絡(luò)教育主要針對在職電工，一些地方雖然在電工培訓(xùn)上進(jìn)行了一些應(yīng)用嘗試，卻沒有得到理想的效果。有的地方，建立完善的電工網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)電工網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)監(jiān)督等方式，取得了不錯(cuò)的效果。從教育發(fā)展的角度來講，現(xiàn)代社會人們的生活節(jié)奏、工作節(jié)奏不斷加快，網(wǎng)絡(luò)教育可以有效的彌補(bǔ)供電公司在電工培訓(xùn)上的不足，有助于建立和完善電工培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為電工工作能力的保持和提高創(chuàng)造更好的條件和機(jī)會。

二、簡析網(wǎng)絡(luò)教育在進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工培訓(xùn)中的作用

1.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的不足

電工的培訓(xùn)一般都是由供電公司組織的，主要針對供電網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、各種電氣設(shè)備的管理及維護(hù)、電氣設(shè)備安裝等，在培訓(xùn)當(dāng)中一般采用集中培訓(xùn)方式，這種方式中電工與培訓(xùn)講師面對面的交流、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來相對比較快，培訓(xùn)的效果比較有保障。但是，電工工作任務(wù)繁重，很多電工長期工作在供電所的一線，統(tǒng)一組織起來進(jìn)行培訓(xùn)可能會影響到他們的生產(chǎn)、生活，在培訓(xùn)當(dāng)中經(jīng)?？梢杂龅綍缯n、遲到的現(xiàn)象，主要是因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)所致，也無法對他們進(jìn)行通過處罰等強(qiáng)制其參加，這在一定程度上會影響到培訓(xùn)的效果。網(wǎng)絡(luò)教育則能夠有效的避免這一問題的出現(xiàn)，一方面，網(wǎng)絡(luò)教育是隨時(shí)隨地進(jìn)行的，只要有電腦和網(wǎng)絡(luò)，登錄網(wǎng)站、輸入用戶名和密碼就能觀看到培訓(xùn)內(nèi)容，包括教案、視頻、音頻資料等，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，解決了統(tǒng)一培訓(xùn)組織難度比較大的問題，讓他們在家里就能接受培訓(xùn)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)教育能夠?qū)﹄姽すぷ骱蜕钣绊懡档偷阶钚。鄶?shù)教育資源都是上傳網(wǎng)站的，并不是直播進(jìn)行的，電工在工作不忙的時(shí)候，在單位統(tǒng)一組織，或者在家觀看教案、視頻資料、圖片資料、音頻資料等，可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；當(dāng)然，也有一些現(xiàn)場直播教育，在直播的過程中可以與講師進(jìn)行互動，這樣也能取得不錯(cuò)的效果，還能彌補(bǔ)傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的不足。

2.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)能夠構(gòu)建起一個(gè)持續(xù)性的學(xué)習(xí)機(jī)制

摘要：闡述電工技術(shù)課程教學(xué)的問題，從確立目標(biāo)、探索實(shí)施、挖掘資源、創(chuàng)新案例、優(yōu)化評價(jià)等方面對課程教育進(jìn)行改革，從而實(shí)現(xiàn)傳授課程知識、提高技術(shù)技能的目的。

關(guān)鍵詞：電工技術(shù)，課程改革，教學(xué)實(shí)踐。

0引言

隨著信息化的加速發(fā)展，人們之間交流的手段和渠道越來越多，思想文化意識形態(tài)領(lǐng)域的碰撞愈發(fā)凸顯?！盀檎l培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”是高等院校教書育人的首要任務(wù)，在以往電工技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)中，這一問題普遍存在[1]。對于《電工技術(shù)》這門課程，如何在講授知識、鍛煉技能的同時(shí)，整理、提煉、總結(jié)蘊(yùn)含在課程知識中的思政要素，以此培養(yǎng)大學(xué)生的高尚道德，是值得《電工技術(shù)》課程教師深入研究和探討[2]。

1電工技術(shù)課程存在的問題

受傳統(tǒng)僵化思維的影響，很多專業(yè)教師在思想上認(rèn)為，對學(xué)生的思政教育是思政輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，不需要在專業(yè)課堂上體現(xiàn)，在課堂上更多關(guān)注知識和技能的傳授，缺乏對學(xué)生人格品質(zhì)的培養(yǎng)，固化地認(rèn)為專業(yè)學(xué)科課程應(yīng)該科學(xué)、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)，忽略了每一門學(xué)科的發(fā)展都蘊(yùn)含著探索、創(chuàng)新和奉獻(xiàn)精神，從而導(dǎo)致大部分高校專業(yè)課教師只專注于完成教學(xué)任務(wù)，課堂氣氛無聊枯燥。另外，課程思政建設(shè)需要專業(yè)課教師從課程中發(fā)掘思政教育資源，而目前的電工技術(shù)課程教師往往只具備專業(yè)知識技術(shù)，缺乏提煉歸納課程思政元素的能力[3]。頂層設(shè)計(jì)引導(dǎo)不足、缺乏保障措施。國家雖然在大力支持和引導(dǎo)課程思政的發(fā)展，出臺了一系列有益政策。但是在基層普遍存在上熱下冷的現(xiàn)象，培養(yǎng)機(jī)制并不完善，出臺的政策只有導(dǎo)向性，沒有明確的可操作性。部分高校對課程思政建設(shè)的認(rèn)識不到位，重視支持力度不夠，沒有提供良好的條件，這就使得《電工技術(shù)》課程思政的實(shí)施缺乏堅(jiān)強(qiáng)有力的保障。思政元素挖掘不深、聯(lián)系專業(yè)脫節(jié)。每門專業(yè)課程中的思政元素都不是浮于表面，而是蘊(yùn)含在專業(yè)課程的知識體系中，這些隱含的思政元素需要專業(yè)課教師去提煉、加工，才能夠在課堂潤物無聲地傳達(dá)。在《電工技術(shù)》這類工科課程實(shí)踐性強(qiáng)，加入思政元素后會變得很牽強(qiáng)，顯得不協(xié)調(diào)。

2課程改革的策略

1根據(jù)專業(yè)需求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

《電工學(xué)》課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握電路、電子、電氣等方面的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用。目前市面上的教材都不能滿足教學(xué)的需要，我們根據(jù)專業(yè)群的需要編寫了校本《電工學(xué)》教材，包括直流電基礎(chǔ)、正弦交流電路、常見電工儀器儀表的使用、手工烙鐵焊接技術(shù)、家庭電路及用電器安裝等內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用電路理論分析和解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。根據(jù)不同專業(yè)的需要，在課程的體系和內(nèi)容上進(jìn)行了整體優(yōu)化。對于通信技術(shù)專業(yè)，可以結(jié)合生活實(shí)際，適當(dāng)強(qiáng)化電工儀器儀表的使用等方面的內(nèi)容；對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，結(jié)合綜合布線和樓宇智能化，可適當(dāng)強(qiáng)化家庭電路及用電器安裝等方面的內(nèi)容。在實(shí)際上反映電工電子技術(shù)在本專業(yè)的具體應(yīng)用，在基礎(chǔ)理論上，拓寬了教材內(nèi)容，突出了專業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到電工學(xué)課程在整個(gè)專業(yè)體系中的作用和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也可以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2改革教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量

2.1課程的教學(xué)總體采用項(xiàng)目教學(xué)法，主要以正弦交流電的波形圖、手工烙鐵焊接、家庭用電器的使用和安裝、常見電工儀器儀表的使用等項(xiàng)目作為載體組織開展教學(xué)。項(xiàng)目必須緊扣各個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到教學(xué)結(jié)果要求為目的，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用電工儀器儀表解決實(shí)際問題的能力。通過項(xiàng)目實(shí)踐導(dǎo)向理論學(xué)習(xí)，完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)后再通過實(shí)訓(xùn)結(jié)果學(xué)習(xí)理論知識。

2.2在課堂教學(xué)的過程中采用理實(shí)一體化教學(xué)，授課地點(diǎn)統(tǒng)一安排在電工電子實(shí)訓(xùn)室，每次課程必須將講授、練習(xí)和實(shí)訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來，邊講邊練，使學(xué)生在動手動腦的過程中掌握電工儀器儀表的使用、手工烙鐵焊接技術(shù)、家庭電路及用電器安裝等知識。

2.3授課教師在課堂練習(xí)過程中，要多走動，多巡查，多指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，并在練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，有必要時(shí)，還應(yīng)選擇個(gè)別學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評。

2.4在本門課程的教學(xué)中，教師應(yīng)綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)、圖片、視頻、Flash動畫、PPT教學(xué)課件、實(shí)物展臺、仿真軟件、電工實(shí)驗(yàn)開發(fā)板等多種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，將抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

摘要：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)快速發(fā)展。機(jī)電工程是建筑施工非常重要的一部分，直接影響建筑服務(wù)功能的完善。在機(jī)電工程施工流程較多，很容易受各種因素的影響，導(dǎo)致工程施工難度增加。為此，相關(guān)部門要加強(qiáng)對機(jī)電工程施工的管理，不斷分析其問題，并尋找有效的解決方法，從而為機(jī)電工程施工的順利進(jìn)行提供保障。

關(guān)鍵詞：機(jī)電工程；施工管理；問題；完善方法

機(jī)電工程在多種工程建設(shè)中都有所涉及，其機(jī)電工程施工技術(shù)會對工程質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，在機(jī)電工程施工過程中加強(qiáng)問題管理，可以有效減少工程施工過程中出現(xiàn)的問題，確保機(jī)電設(shè)備可以正常進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)[1-2]。機(jī)電工程施工人員就需要加強(qiáng)對工程的分析，注重對機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試，對相關(guān)施工技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，制定有效的工程管理制度，推動機(jī)電工程的穩(wěn)定發(fā)展[3]。

1機(jī)電工程施工與管理的問題

1.1施工人員的素質(zhì)水平較低

機(jī)電工程相對比較復(fù)雜，并且具有很強(qiáng)的專業(yè)性，而在機(jī)電工程中其安裝施工管理工作的要求比較高在安裝過程中要注重施工的精確性，加強(qiáng)工程的標(biāo)準(zhǔn)化施工，在工程施工過程中還要注重安裝的標(biāo)準(zhǔn)化。在機(jī)電工程安裝過程中，就需要嚴(yán)格根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行機(jī)電設(shè)備安裝，在施工操作過程中就需要盡可能避免存在失誤等問題，還要在設(shè)備安裝過程中將施工風(fēng)險(xiǎn)降到最低。在實(shí)際的機(jī)電工程安裝過程中，相關(guān)工作人員的綜合素質(zhì)水平不足，并且缺乏認(rèn)真的工作態(tài)度，在機(jī)電設(shè)備安裝過程中就容易出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致工程施工方法缺乏規(guī)范性，這就使機(jī)電工程施工過程中發(fā)生安全事故率明顯增加。

1.2機(jī)電設(shè)備存在嚴(yán)重的噪音問題