電工知識技巧全文(5篇)

摘要:當(dāng)今時代科技發(fā)展風(fēng)起云涌，一日千里，教育信息化發(fā)展更是日新月異，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”備受各級各類學(xué)校的推崇，其已成為教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)的重要手段?！拔⒄n”作為一種新型的教學(xué)方式，是推動教育信息化發(fā)展進程的一項重要標(biāo)志，其生動活潑的視頻教學(xué)模式被廣大學(xué)生所接受喜愛。電工電子學(xué)科是中職教學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，也是信息技術(shù)應(yīng)用的根本，研究微課在電工電子教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。微課不僅能夠有效提高電工電子教學(xué)效率與質(zhì)量，對教學(xué)成果和教學(xué)改革同樣意義重大。本文對微課在中職電工電子教學(xué)中的應(yīng)用與效果進行詳細(xì)論述。［1］

關(guān)鍵詞:微課;微課應(yīng)用;教學(xué);中職;電工電子

黨的以來，中國特色社會主義進入了嶄新的時代，職業(yè)教育現(xiàn)代化飛速發(fā)展，“微課”作為一種全新的教學(xué)模式是推動職業(yè)教育理念更新、模式變革和體系重構(gòu)的重要力量。那么，什么是“微課”呢?“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程，時間一般為5～10分鐘，它是翻轉(zhuǎn)課堂的一種重要組成形式。傳統(tǒng)的中職電工電子課程教學(xué)方式相對落后，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識和實訓(xùn)技能的過程中往往表現(xiàn)出“不感興趣”“吃力”等現(xiàn)象。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)更優(yōu)秀的機電類人才，中職學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真分析傳統(tǒng)電工電子課程教學(xué)中所存在的問題，然后找到解決問題的正確方法。本文嘗試從中職電工電子教學(xué)思考的基點、微課應(yīng)用的實施步驟這兩個方面對此進行探究并提出微課應(yīng)用于電工電子課程的有效途徑。

一、“微課”模式下中職電工電子教學(xué)思考的基點

(一)讓學(xué)生“翻轉(zhuǎn)”為主人郭思樂教授作為“生本教育”的創(chuàng)始人，他曾提出過生本教育是以一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生為旨的教育。“快樂、素質(zhì)、成績”是生本的美好理想。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程，從某種意義上來說，學(xué)生所掌握的知識是學(xué)習(xí)者與外部環(huán)境交互作用的結(jié)果，只有學(xué)習(xí)者在主動學(xué)習(xí)的過程中，他們才能夠真正感受到知識的力量和學(xué)習(xí)的快樂。而傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，學(xué)生是被動學(xué)習(xí)的，教師拼命向45分鐘課堂要效率，即使是這樣，還是避免不了很多學(xué)生在課堂中的思想游離、走神等現(xiàn)象。尤其是當(dāng)代中職學(xué)生，基礎(chǔ)知識比較薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的動力和自信心，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，沒有良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，自制力差，沒有學(xué)習(xí)壓力。他們在課堂上的表現(xiàn)往往不盡如人意，學(xué)生學(xué)得沒勁，教師教得沒勁，這樣的惡性循環(huán)導(dǎo)致中職電工電子課堂極度缺乏活力，部分學(xué)生在課堂上被動“接受”知識，有些學(xué)生甚至“拒絕”接受知識，用“學(xué)不進”“打瞌睡”等理由麻痹自己，從而逃避學(xué)習(xí)。所以，讓中職學(xué)生“翻轉(zhuǎn)”成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)是微課這樣一種新穎教學(xué)模式的巨大優(yōu)勢。

(二)讓低效“翻轉(zhuǎn)”為高效傳統(tǒng)的電工電子課堂上，往往呈現(xiàn)這樣的教學(xué)模式:老師提問———學(xué)生思考———少部分同學(xué)回答。課堂成了教師與極少數(shù)同學(xué)的對話，這就導(dǎo)致了大部分學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，課堂“聽不懂”“不想聽”，課堂效率低下。另一方面，對學(xué)生而言，手機的濫用現(xiàn)象非常普遍、中職學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)動力和主動思考能力，微課的應(yīng)用能夠從很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)動力。微課教學(xué)能夠很好地服務(wù)于教學(xué)的“前中后”，即可以幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。課前學(xué)生可以通過微課預(yù)習(xí)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，課中可以通過微課視頻的講解理解本課的重點難點內(nèi)容，課后還可以通過回看鞏固課堂所學(xué)。例如電工電子課程中的“電磁感應(yīng)”這一章節(jié)內(nèi)容，很多知識點學(xué)生難以理解，學(xué)習(xí)過程中非常吃力，很多學(xué)生都有畏難情緒，甚至放棄了這一重要知識點的學(xué)習(xí)。教師可以運用信息化手段將電磁感應(yīng)現(xiàn)象實驗制作成微課視頻，課前將視頻上傳到學(xué)習(xí)平臺供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。課中引導(dǎo)學(xué)生提問探討，教師再根據(jù)學(xué)生理解情況作進一步講解和答疑，微課視頻中可以運用動畫等手段模擬演示感應(yīng)電流的方向，讓學(xué)生通過視頻的講解學(xué)會判斷感應(yīng)電流和電場強度的方向。課上如果部分學(xué)生沒有完全看懂，課后還可以反復(fù)回看，也可以停下來仔細(xì)思考，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。［2］

(三)讓“一元”翻轉(zhuǎn)為“多元”傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)固化為單一的“一元”模式。而微課最大的好處就是讓學(xué)生實現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的“多元化”。課前，教師將微課短視頻上傳到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，比如超星學(xué)習(xí)通、藍墨云班課以及各類教學(xué)資源網(wǎng)站、QQ群、微信等，以解決課堂教學(xué)中不能完全解決但又很重要的內(nèi)容，比如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和知識拓展。另外，學(xué)生的課余時間還可以充分利用起來觀看微課視頻，他們可以在家中和爸爸媽媽一起觀看視頻，共同學(xué)習(xí)、探討，這樣家長不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)的互助者，還可以讓家長更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。如此，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生提取信息、運用信息的能力，還可以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生適應(yīng)社會、終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另外，學(xué)生還可以通過學(xué)習(xí)平臺與老師和其他同學(xué)形成互動，相互探討所學(xué)知識和難懂內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度，培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

摘要：從電子電工技術(shù)的角度來看，該學(xué)科在電子產(chǎn)業(yè)中的地位還是非常重要的，甚至其還是一門必修的專業(yè)課。把EWB使用到教學(xué)中，它不但能讓整個課程的學(xué)習(xí)變得簡單，同時還能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變得主動學(xué)習(xí)。另外，在使用的過程中還能及時發(fā)現(xiàn)問題，而學(xué)生則可以針對問題進行解決，所以從EWB自身來看，它不僅能夠給我們帶來一個極強的電子電工實驗室，還能很大程度減少經(jīng)費的支出。文章對電子電工技術(shù)中EWB的應(yīng)用技巧進行了研究。

關(guān)鍵詞：電子電工技術(shù)；EWB；應(yīng)用

電子電工技術(shù)可以說是一門專門研究電子技術(shù)的學(xué)科，而在整個體系里影響力最大的則是電子電工實驗，并且這也是該課程中的核心部分，它主要的目的是為了鞏固學(xué)生理論方面的知識，提升學(xué)生自身的實踐能力。所以，在實驗室內(nèi)一定要配備有各類元件和設(shè)備，但由于設(shè)備的價格非常昂貴，而實驗室使用的次數(shù)也不是很頻繁，因此設(shè)備的使用率便非常的低，導(dǎo)致這些基礎(chǔ)設(shè)施并不能滿足實驗的要求[1]。近些年，隨著電子設(shè)計自動化（ElectronicsDesignAutomation，EDA）的不斷進步，各類的軟件儀器和器件也都得到了發(fā)展，讓電工實驗也發(fā)生了很大的改變，但在所有的軟件中，其使用得最頻繁的還是電子工作臺（ElectronicsWorkBench，EWB）。

1EWB的涵義

EWB是加拿大的一個圖像技術(shù)工作研發(fā)出來的，它同時也被稱為電子工作臺模擬軟件。在試驗中，EWB的作用是非常明顯的，特別是一些電子實驗或是實驗教學(xué)，它自身的價值都是不能小看的，它不僅能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能減少教學(xué)時長，為教師提供了很大的便利。另外，EWB還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得不再枯燥，也能幫助他們更透徹地理解知識。

2EWB的特點

2.1使用簡單方便

1新時期電子電工教學(xué)模式的創(chuàng)新改革

1.1學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為己任

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才會擁有積極性和主動性。學(xué)?？梢栽谕瓿呻娮与姽そ虒W(xué)任務(wù)的同時，成立專業(yè)的課外活動小組，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在親自動手操作的同時，建立自己學(xué)習(xí)這門學(xué)科的自信心。教師可以在課外小組讓學(xué)生簡單操作日常生活中常見的實物作業(yè)，比如聲控?zé)簟㈤T鈴、雙聯(lián)等，從簡單到復(fù)雜，從知識性走向創(chuàng)造性。在課外教學(xué)的活動中，充分考慮到生活性、趣味性、實用性。面對活動中出現(xiàn)的故障，教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生一起分析，積極找尋故障的真正原因，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。積極引導(dǎo)學(xué)生多去讀書看報，了解電子電工發(fā)展的最新趨勢，開闊學(xué)生的視野，明確自己學(xué)習(xí)電子電工的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。多鼓勵學(xué)生從自己家庭中的小家電入手，積極探索出簡單的一些維修技巧，從而積累最豐富的電子電工維修經(jīng)驗，讓學(xué)生在維修家電的過程中真正體驗到學(xué)習(xí)的興趣和成功的樂趣，并讓學(xué)生之間積極溝通和交流，獲取知識和經(jīng)驗，保持學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工的興趣和信心。

1.2采取多種教學(xué)模式提高整體教學(xué)水平

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以灌輸式為主的教學(xué)模式，已經(jīng)完全不能適應(yīng)目前時代的發(fā)展趨勢，在過去的電子電工課堂中，教師要花較多的篇幅、精力來講解很宏觀或者是很微觀的電子電工的形成過程。即使花了很多的課時來講解，學(xué)生可能仍然不能真正理解知識結(jié)構(gòu)，這就需要在電子電工的教學(xué)中引入實物教學(xué)和多媒體空間影像教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生積極了解電子電工的知識結(jié)構(gòu)和理論體系。多媒體技術(shù)和計算機的仿真運用可以避免學(xué)生為了應(yīng)付考試而采取死記硬背的方式，也讓電子電工學(xué)生在空間思維的過程中真正理解電子電工的文化理論、內(nèi)涵，這樣既調(diào)動起了教師教學(xué)的激情，也調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)組織模式上，積極實現(xiàn)分組教學(xué)或個別教學(xué)模式，突破單一制的整班授課制度。這樣不僅可以因材施教，還可以發(fā)展學(xué)生的個性。以小組為一個基本單位，分派代表輪流回答教師的問題，鼓勵電子電工的學(xué)生大膽提問，面對學(xué)生有分歧的地方，由專業(yè)教師啟發(fā)誘導(dǎo)，而不是代替學(xué)生給出一個最終的結(jié)論。

1.3加強學(xué)生的作業(yè)環(huán)節(jié)并嚴(yán)格考試紀(jì)律

電子電工教學(xué)中的作業(yè)也是該課程比較重要的環(huán)節(jié)，電子電工學(xué)生畫電路圖、計算路線結(jié)果都可以很好地反映出學(xué)生對電子電工課程中基本理論的掌握情況。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在未來工作中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還可以讓學(xué)生在精算的過程中真正意識到目前的作業(yè)正是通向未來工程計算和科研、創(chuàng)新設(shè)計的最基本的訓(xùn)練內(nèi)容，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的條理性、邏輯性、準(zhǔn)確性。考試成績也是衡量一個學(xué)生總體知識水平的標(biāo)準(zhǔn)，電子電工的模擬考試不能以把學(xué)生考倒為目的，而是既要充分考慮到整體的知識結(jié)構(gòu)，又要兼顧學(xué)生的實際情況。在考試中，要嚴(yán)肅考場紀(jì)律，讓學(xué)生的考試成績能真實地反映出學(xué)生的實力和電子電工的整體教學(xué)效果，為今后的教學(xué)改革提供更多的經(jīng)驗。由于電子電工的實用性比較強，所以電子電工的實驗課程也應(yīng)該單獨考核。

摘要：隨著我國年車流量逐年增長，汽車在使用過程中，總會出現(xiàn)某些意外而縮短車的使用壽命和損壞次數(shù)也不斷增加導(dǎo)致車輛受到各種人力外力而故障，此時社會需要汽車維修領(lǐng)域來通過后期的保養(yǎng)提高汽車質(zhì)量。社會在進步，科技也在迅速的發(fā)展，汽車維修領(lǐng)域需要摒棄傳統(tǒng)的手工維修，引入電工電子技術(shù)的應(yīng)用是目前汽車維修領(lǐng)域的一項突破。電工電子技術(shù)不僅可以在整體上提高汽車質(zhì)量維修的方法，也能預(yù)判未來汽車維修領(lǐng)域發(fā)展的趨勢。

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；汽車維修；應(yīng)用與分析

0引言

當(dāng)前汽車維修人才短缺的現(xiàn)狀日益突出，各地高校為了滿足市場對汽車維修專業(yè)人才的需求，紛紛加大了培訓(xùn)力度。為了促進汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展，汽修專業(yè)的課程內(nèi)容越來越多，必須與新時展技術(shù)緊密結(jié)合[1]。隨著汽車制造技術(shù)的不斷發(fā)展，汽車制造成本下降，市面上更多的汽車制造需要尋找大量的環(huán)保材料，使用了環(huán)保材料后，汽車所排放的污染物大幅度降低，為環(huán)境保護做出了一份努力。

1電工電子技術(shù)及應(yīng)用問題

當(dāng)下汽車品牌也慢慢崛起，為汽車的普及與售賣創(chuàng)造了更好的社會條件，如今汽車已經(jīng)普遍到千家萬戶，跟以往年份的汽車流量相比，如今道路上的汽車流量大幅提高，還反映出汽車已成為一種通用的運輸方式。車輛在使用過程中容易出現(xiàn)各方面的故障，汽車維修行業(yè)要想在市場競爭中脫穎而出，必須緊跟時代潮流，積極掌握相關(guān)的專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)。傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)就是優(yōu)化整體工程的工作效能，電工電子技術(shù)與汽車維修行業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)。由最初的真空電子管，晶體管到大規(guī)模集成電路，再到各種電子設(shè)備，已發(fā)展成一種汽車電子技術(shù)。與此同時，車輛控制系統(tǒng)也由局部控制向整車控制設(shè)計發(fā)展，汽車電工電子技術(shù)也在向智能化方向發(fā)展。由于受諸多因素的影響，電力電子技術(shù)在應(yīng)用過程中還存在一些不足，在基礎(chǔ)工程建設(shè)中，基礎(chǔ)技術(shù)的先進性得到廣泛應(yīng)用，新技術(shù)的應(yīng)用極大地推動了其發(fā)展，而電工電子技術(shù)在汽車維修領(lǐng)域的應(yīng)用往往不重視與實際維修需求的結(jié)合，在應(yīng)用中存在問題。

2汽車維修行業(yè)的現(xiàn)狀以及電子電工技術(shù)的重要性

0引言

當(dāng)前汽車維修人才短缺的現(xiàn)狀日益突出，各地高校為了滿足市場對汽車維修專業(yè)人才的需求，紛紛加大了培訓(xùn)力度。為了促進汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展，汽修專業(yè)的課程內(nèi)容越來越多，必須與新時代發(fā)展技術(shù)緊密結(jié)合[1]。隨著汽車制造技術(shù)的不斷發(fā)展，汽車制造成本下降，市面上更多的汽車制造需要尋找大量的環(huán)保材料，使用了環(huán)保材料后，汽車所排放的污染物大幅度降低，為環(huán)境保護做出了一份努力。

1電工電子技術(shù)及應(yīng)用問題

當(dāng)下汽車品牌也慢慢崛起，為汽車的普及與售賣創(chuàng)造了更好的社會條件，如今汽車已經(jīng)普遍到千家萬戶，跟以往年份的汽車流量相比，如今道路上的汽車流量大幅提高，還反映出汽車已成為一種通用的運輸方式。車輛在使用過程中容易出現(xiàn)各方面的故障，汽車維修行業(yè)要想在市場競爭中脫穎而出，必須緊跟時代潮流，積極掌握相關(guān)的專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)。傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)就是優(yōu)化整體工程的工作效能，電工電子技術(shù)與汽車維修行業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)。由最初的真空電子管，晶體管到大規(guī)模集成電路，再到各種電子設(shè)備，已發(fā)展成一種汽車電子技術(shù)。與此同時，車輛控制系統(tǒng)也由局部控制向整車控制設(shè)計發(fā)展，汽車電工電子技術(shù)也在向智能化方向發(fā)展。由于受諸多因素的影響，電力電子技術(shù)在應(yīng)用過程中還存在一些不足，在基礎(chǔ)工程建設(shè)中，基礎(chǔ)技術(shù)的先進性得到廣泛應(yīng)用，新技術(shù)的應(yīng)用極大地推動了其發(fā)展，而電工電子技術(shù)在汽車維修領(lǐng)域的應(yīng)用往往不重視與實際維修需求的結(jié)合，在應(yīng)用中存在問題。

2汽車維修行業(yè)的現(xiàn)狀以及電子電工技術(shù)的重要性

雖然現(xiàn)階段汽修行業(yè)具有很好的市場前景，汽車普及率和汽車數(shù)量不斷增加，這給汽車維修業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，但在相關(guān)專業(yè)人才方面，人才輩出，專業(yè)性和技術(shù)性人才相對較少，因此需要加強對汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)。同時，維修工藝也有很多需要改進的地方，還有待于不斷創(chuàng)新和優(yōu)化。因為汽車零部件種類很多，這其中既有電路、電子器件等，由于這二者與電工電子技術(shù)關(guān)系密切，因此充分掌握電工電子技術(shù)的秘訣之一就是在今天的汽車維修培訓(xùn)體系熟練運用，提早適應(yīng)信息技術(shù)化在汽車維修領(lǐng)域的應(yīng)用，相信在以后的汽車維修工作發(fā)展中一定會衍生出更加專業(yè)的技術(shù)，但不管如何發(fā)展，技術(shù)都是逐步發(fā)展而不會一步登天。對于目前的汽車維修工作來說，學(xué)好電工電子技術(shù)不管對現(xiàn)在還是在未來百利而無一害，對于以后出現(xiàn)的新技術(shù)必然是現(xiàn)在所流行的電工電子技術(shù)的改進和引進。如今只有掌握了電工電子技術(shù)達到足夠了地步，那么對于汽修專業(yè)的學(xué)員來說就為以后學(xué)習(xí)專業(yè)的汽車維修工作和更為復(fù)雜的知識打好堅實的基礎(chǔ)。不管是電工電子技術(shù)還是汽車維修，對二者來說就是理論與實際操作相結(jié)合，將理論與實際操作完美結(jié)合，使得汽車維修不再是一件僅僅由操作來延續(xù)的科目，也是一門需要理論來結(jié)合的專業(yè)，同時汽車維修工作引進了電子技術(shù)將為汽車維修工作帶來極大的便利，其中，操作人員不需要借助太復(fù)雜的工具來達到維修的目的，只需要在電腦前做好一切指令等待指令的正常發(fā)揮即可。提高汽車維修質(zhì)量不僅僅只需要成果的展示，也需要一次次的實踐來獲得更加準(zhǔn)確的使用報告，確保容錯以致于該技術(shù)的長期安全使用。但隨著電工電子技術(shù)的發(fā)展，由于眾多方面的原因和難題阻礙了技術(shù)無法順利達到所預(yù)期的最佳效果，目前科研人員也在不斷試驗與研究其中的原因。因此，對于目前技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用中需要結(jié)合實際充分發(fā)揮電子電工技術(shù)在維修中的價值和作用。本文就目前電工電子技術(shù)在汽車維修工作中的具體應(yīng)用展開分析和探討[2]。

3電工電子技術(shù)在汽車維修中的應(yīng)用