德育工作計劃全文(5篇)

【摘要】初中是學生發展的黃金時期，初中德育工作的成效將對他們未來的學習生活產生極大的影響。在義務教育階段強調素質教育工作的開展，把立德樹人作為教育的根本目標，是當代教育人員需要始終堅守貫徹的教育理念。教育工作者要深入了解德育工作的要義，并加強自我行為規范，為學生樹立榜樣，巧妙地借助學生喜聞樂見的活動組織方式，促進中學德育工作的推進。

【關鍵詞】初中教學；班主任；德育工作；時效性

初中生正值青春期，班主任要非常注意這一時期，抓住心理發展的關鍵期對學生尚未完全成熟、定型的不良心理和行為進行矯正，為學生未來形成與社會大環境相容的自我判斷力與符合社會主義核心價值規范的三觀打下堅實的思想品德基礎。

一、淺析初中德育工作現狀

（一）德育方式刻板單一

德育工作的落腳點在于引導個體形成人生觀、幫助個體發展世界觀、塑造價值觀。學生行為的引導，來自各種行為榜樣的引導，矯正各種不當行為，這種矯正可以是說教，也可以是懲罰。所謂因材施教，不僅僅是根據學生理解能力不同去采用不同的教育方式，更重要的是根據學生不同的性格和不同的問題去采用不同的解決方式，不是每個學生都適合說服教育。采用多種方式方法來影響學生，不要單一。現在德育的主要問題，是知行的不統一，實踐跟不上理論的步伐，這是一個方面。德育之“德”應是發育人之本心，而這種發于本心的思想教育，不應該只停留在大道理的宣講上，更重要的是把德育內涵充分融合在實踐活動中，引導學生在做中學，真正把德育思想理解透徹，并達成行為上的內化。所以教育者要充分認識德育的闡發原理，豐富德育工作的開展形式，讓德育落地，才能深深扎根在青少年思想中。

（二）德育工作落后低效

一、認識德育工作的重要性

小學屬于基礎教育階段。《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確提出：“要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。”德育要在實現這些教育目標的過程中發揮重要的作用。因為德育本身肩負著提高青少年思想道德認識水平和實踐能力的重任，強烈的學習興趣，積極的學習態度和良好的學習習慣是提升知識和能力水平的可靠保證，身心健康也是德育追求的重要目標，因此德育工作任重道遠。為了確保人才培養的方向，客觀上要求小學教育必須堅定不移地把德育放在學校各項工作的首位，端正辦學思想，堅持不懈地進行思想品德教育，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合的道路，全面實施素質教育，培養德智體美等全面發展的社會主義新人。基于德育在小學教育中的重要地位，所以必須加強德育管理。現代小學德育管理的任務是在堅持社會主義辦學方向的前提下，加強和改善學校對德育工作的領導，建立健全德育工作體制，充分調動和發揮學生進行自我教育的主動性和積極性，協調學校、家庭、社會各方面的力量，共同實現德育目標。在改革開放的新的歷史時期，德育工作面臨著許多新情況、新問題，要使德育工作更具實效性，就需要我們在吸取以往德育工作成功經驗的同時，不斷探索德育工作的新方法和新途徑。

二、德育管理的基本環節

德育管理是現代小學管理不可缺少的重要環節，也是學校管理的重要內容。學校德育管理的科學化、最優化是建立系統化、層次化、網絡化的教育工作體制，促進德育工作更加順利、有效地實施的重要保證。小學德育管理是一個系統工程，應包括以下相互聯系的四個基本環節。

（一）制定計劃

1．制定德育目標

德育目標是小學德育的出發點和歸宿。缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一樣，一切德育活動將無處著手。小學德育工作目標是一個比較復雜的結構，反映了黨和國家對小學生思想道德素質的總的要求，也反映了一定時期人才培養的總的方向和總的趨勢。德育目標的制定一定要符合小學教育的基本任務。同時，為了便于實際工作的順利進行，還要把總目標進行分解，制定出不同階段不同層次的德育目標。

一、完善德育教育的教學方法

要建立健全小學德育教育工作體系，首先需要做到的就是加強對德育教育教學方法的研究。教育工作者要將德育教育的理念充分的融入到各個學科的建設當中。然后，各科教師再通過各種有效的教學方式來強化對學生思想品德方面的教學。比如，可以采用“演講”或者是“角色扮演”、“分享經驗”等一些比較生動的教學方式來滲透德育教育，加強學生對德育教育的認識。此外，還可以在學校開展各項活動，對學生進行德育滲透，將德育教育理念充分的融入到學校的各種活動當中。比如，學校可以開展各種社會公益活動來強化小學生們的公德意識；還可以在校內校外開展征文活動、校園廣播以及學校板報等形式來對學生加強德育教育知識的傳播等。通過這些活動的開展，為進一步加強小學生對德育的認識奠定基礎。這樣也利于幫助小學生們一步一步地樹立起正確的價值觀與人生觀。

二、明確德育工作重點

在小學階段開展德育工作也是千頭萬緒、點多面寬的，要想促使德育工作的有效開展，需要教師準確的把握小學各個學段的德育工作的具體要求，然后再采取行之有效的方法開展德育教育工作，只有抓住這些，才能收到事半功倍的教育效果。比如，相關的工作人員可以在所在的學校制訂一些切實可行的德育工作計劃，針對不同學段的學生提出不同的要求和建議。例如，對低段學生進行德育教育時，就要注重培養他們的文明禮貌、日常行為要養成好習慣。對于中段的學生要注重培養他們的愛國主義情感以及團結友愛、愛護環境、資源和集體主義精神；對于高年級的學生就要注重引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。針對不同階段的學生，開展不同的德育教育工作，讓每一個階段都能夠做到分工明確，只有這樣，才能在開閘德育工作時，更加的井然有序，而且還會讓每一個階段的學生都能夠接受德育教育的洗禮和熏陶，每一階段的學生都能夠有所收獲。

三、培養學生建立遠大的目標，敢于承擔

俗話說的好；小學生們是早上七八點鐘的太陽，是國家未來興旺發達的希望。因此，小學階段的德育教育教學就肩負和擔任著培育祖國未來力量的重要使命。培養什么樣的人則是學校面臨的最大問題之一。培養品德高尚且實用性很強的人才則是小學需要努力的方向。在小學開展德育工作的主要目的就是要以培養小學生的愛國主義精神、團結合作的集體意識以及遵紀守法的法律意識為己任，要培養小學生們的文明、和諧以及為人的大局精神觀。要從基礎抓起，循序漸進，為學生的德育教育營造出良好的德育氛圍，這也是學校德育工作的基本出發點。例如，在開展德育工作時，其中的《小學生守則》是小學生最基本的也是最重要的接受德育理念洗禮的途徑，教師要組織學生逐一進行學習，循序漸進，并且監督學生在日常的生活當中加以實施。對于一些學習尚不到位的小學生，教師也要及時地給予跟進和鼓勵，及時的督促學生進行改正；同時，要挖掘一些品德學習優秀的學生，為其他的學生樹立起良好的榜樣，使其積極地帶動其他同學向著更好更優秀的方面發展，讓每一位學生都明白從小就養成良好的道德品德的重要性，為今后成為德智體全面發展的人才奠定堅實的基礎。

四、構建教育網絡，讓家長成為感恩教育的主力軍

摘要：

德育教育是素質教育的核心，要想獲最佳效果，不對傳統的教育方法進行大膽改革，不努力探求新的教育形式、方法和程式，其結果會事與愿違。鑒于當前中、小學生家境狀況的不同，接觸的周圍人員文化素質及道德水準地不同，這些無不對學生產生了一定的影響，因此，在當前語文課上，教師應加強小學生的德育教育。

關鍵詞：小學生 語文課堂 德育 培養

自參加工作以來，本人一直從事語文教學。以前，本人認為語文教師只要把語文知識教給學生，并要求學生掌握好語文基礎知識和基本技能，考試拿高分就行了。但自從新課程改革以來，我才懂得語文教學既是教學生學習基礎知識，又是對學生進行品德教育。當前，我國正處在社會主義經濟迅速發展的新時期，市場經濟更是不斷地深入和完善，對人才的思想道德水平和文化素質提出了更高、更新的要求，因此思想品德教育處于極其重要的地位。而要想使人才具有良好的品德，就要從小學一點一滴教育、培養。所以說，小學語文教學中滲透思想品德教育，也是擺在我們語文教師面前的重要而艱巨的責任和任務。教書育人是所有教師應遵循的行為準則，而小學語文教學中進行思想品德教育更是樹人的基礎，它是我國進行社會主義現代化建設和“科教興國”戰略決策實施的需要。因此，我們的德育教育必須從娃娃做起。據有關資料透露，現在青少年犯罪有近50％是在童年時期沒有受到良好的教育，而街頭流浪兒幾乎是100％由于各種原因沒有接受教育，而這一群體又都處在犯罪的危險邊緣，所以說，在小學語文教學中進行思想品德教育，培養出更多德才兼備的人才，才能適應新時代的發展。

1.確定本校德育工作的任務與重點，并制訂切實可行的德育工作計劃。

如今，獨生子女家庭日益增多，孩子們大多嬌生慣養，變得膽小怕事，畏難情緒嚴重。針對這種狀況，我校邀請了本地的一位老紅軍做專題報告，使學生受到了革命傳統教育，并以此為標準，約束自己，克服自身缺點。

2.單純的說教太枯燥，且收效不大。

摘要:小學階段的教育特色非常明顯，由于小學生此時的德育教育相對比較全面，教師給學生傳授的知識、道理和德育教育的聯系性非常明顯，而且學生對教師的教育是非常信服的，比較容易接受教師的教導。因此，此時教師所組織的教學活動和給學生滲透的德育教育觀念需要經過反復地篩選和推敲，為學生提供班級管理和日常教學中恰當的德育教育內容，給學生提供更多的正能量，學生就會得到更多的教育內容，德育教育效果也就更好。文章致力于探究班主任的日常管理中有哪些內容與德育教育息息相關，并分析和總結更多好的德育教育方法，給學生提供更好的生態育人、立德樹人教育機會，為同行提供更多的建設性建議。

關鍵詞:立德樹人;小學階段;班主任;德育教育

一、引言

小學階段的教育是比較全面的，要求學生能夠達到德、智、體、美、勞的全面發展效果。為了打造社會主義合格接班人的教育環境，教師常常會推出很多豐富多彩的德育教育活動，教師堅持以身作則，讓學生能夠在日常學習中獲得更好的德育教育收獲。教師堅持讓德育教育成為社會主義現代化建設教育的服務體系，從而能夠讓立德樹人成為現代教學中不可或缺的內容，并且不斷推進現代教育改革和發展的進程。

二、小學班主任德育教育發展現狀

(一)班主任工作事務繁忙，德育教育時間不足

小學班主任，由于每天的工作內容很多，作為班級的主要管理人，需要給學生提供生活類保障和學習類保障，能夠給德育教育保留的時間不是很多，班主任每天的教育責任非常重大，導致德育教育的細節教育常常會出現不足的情況。如果強行擠出時間進行德育教育，不僅會給班主任教師的日常工作帶來一定的負擔，而且也會因為過多占用了學生的其他學習時間而讓學生叫苦不迭。教師平時的教學任務和班級管理任務過于繁重，導致學生對于德育教育的關注不足，也沒有更多時間刻意搜集德育教育的素材，導致德育教育的內容不足。班主任總是希望能夠借助更多可以和學習同步德育教育的活動，取得一舉多得的良好效果。