初中素質教育全文(5篇)

第一篇：初中化學教學綜合素質教育實踐

[摘要]在現在的教育改革浪潮中，綜合素質教育已被提升到一個全新的高度。提高學生的綜合素質，不僅有利于他們的健康成長，更關系到國家和民族的未來。而在化學課程的教學中，更有利于學生綜合素質的培養。

[關鍵詞]化學；綜合素質；實驗探究；動手能力；合作精神；創新能力

化，變化；學，科學。科學，是研究事物的客觀規律的，所以說：化學是物質變化規律的科學化，初中化學有些抽象，但是它屬于一門實驗性的學科，要想準確把握概念的本質和內涵，我們需要提高自己的綜合素質，靈活應用，才能達到融會貫通的目的。本文主要從綜合素質教育在初中化學教學中的實施原則和方法來闡述。當下，素質教育漸漸成為我國九年基礎型義務教育的重中之重，而初中化學占據著基礎自然學科的重要位置，初中化學處于化學教育的起步階段，它的意義不言而喻，在學習中，化學是我們所要學習的主干課程之一，在升學考試中具有不可替代的位置，同時，在日常生活中化學也無處不在，在解決很多實際問題的時候都會用到這個基礎性學科。

一、綜合素質教育在初中化學教學中的實施原則

1．全面性原則。所謂全面性原則，是指教師在課堂教學中應面向全體學生，全面完成課堂教學的各項任務，全面提高學生的基本素質。全面性原則具體體現在：

（1）教學對象的全面性：教師應樹立“有教無類”、“因材施教”的教育觀、學生觀。在課堂教學中面對并關心每一個學生，使每一個學生都有所得，有所發展。

摘要：由于受到學校教育教學資源的不足、教師自身教學素養水平參差不齊以及升學率考核評比等原因的限制，就目前而言，我國的初中語文教學依舊存在諸多問題，比如教學模式單一、忽視學生主體地位、素質教育實施存在“表面文章”等。所以主要以初中語文教學為研究對象，從改變教師教學模式、改革課堂內容安排方式、培養學生多方面發散性思維、提升教師自身的教學素養等方面提出一系列改革措施，以為加強初中語文教學與素質教育的的融合提供切實可行的解決之道。

關鍵詞：語文教學；素質教育；解決辦法

引言

在素質教育實施的過程中，由于學校教育教學資源不足、教師自身教學素養水平參差不齊以及升學率考核評比等因素的限制，加之很多學校不能從實踐以及理論層面上真正的了解素質教育的內涵，只是憑借教師自己所片面理解的素質教育來教育學生，使得初中語文教學與素質教育相融合的具體實踐中出現了很多問題。本文就初中語文教學與素質教育的內涵、初中語文教學現狀及如何加強初中語文教學與素質教育的融合為基本內容，提出一點自己的看法和建議。

1初中語文教學與素質教育的內涵

1．1初中語文教學的內涵。

初中語文教學與小學的語文教學是完全不同的，通過六年小學語文的學習，學生已經基本掌握了漢字、句型等方面的知識，而初中的語文教育則是在此基礎上更進一步的學習與知識的掌握，注重的是語文綜合全面的學習［1］。教師在此過程中不僅僅是學科基礎的鞏固者，更是學科理論知識拔高的構建者。而學生在此過程中也不再是小學語文教學中被動的接受者，學生更多是轉變被動學習的知識接收方式，在積極主動地配合老師教學的同時，學會獨立的思考問題，探究問題的本質，提高思維的活躍能力，培養合作創新精神。

摘要：在初中語文課堂教學中滲透素質教育，非一日之功可以達到，這一過程也許比較漫長，需要廣大一線語文教師不懈的探究。因時、因地制宜，對初中語文的教學方法、教學思路、課程體系進行針對性比較強地改進。

關鍵詞：初中語文素質教育

1當前初中語文教學現狀

1.1教學理念未轉變

素質教育提出好多年，某些地方在教學實踐中，應試教育依然在搞題海戰術，依然是滿堂灌。唯分數論，考試定終身。教育教學理念不轉變，何談素質教育。

1.2教學方法未創新

當前，某些學校語文教學中，課堂主角依然是語文老師，語文教師教學依然堅持“一言堂”，學生既不能主動思考、主動發言，也不能主動與老師互動，語文老師根本不給學生時間和機會，更談不上為學生創造自主學習的平臺。“填鴨式”教學的直接后果是扼殺了學生的積極性、主動性、創新性，學生厭學情緒增加，學困生比例增大，語文課堂失去了生動性，對學生的學習吸引力大幅下降，甚至出現學生逃學語文現象。

摘要：在初中語文課堂教學中滲透素質教育，非一日之功可以達到，這一過程也許比較漫長，需要廣大一線語文教師不懈的探究。因時、因地制宜，對初中語文的教學方法、教學思路、課程體系進行針對性比較強地改進。

關鍵詞：初中語文素質教育

1當前初中語文教學現狀

1.1教學理念未轉變

素質教育提出好多年，某些地方在教學實踐中，應試教育依然在搞題海戰術，依然是滿堂灌。唯分數論，考試定終身。教育教學理念不轉變，何談素質教育。

1.2教學方法未創新

當前，某些學校語文教學中，課堂主角依然是語文老師，語文教師教學依然堅持“一言堂”，學生既不能主動思考、主動發言，也不能主動與老師互動，語文老師根本不給學生時間和機會，更談不上為學生創造自主學習的平臺。“填鴨式”教學的直接后果是扼殺了學生的積極性、主動性、創新性，學生厭學情緒增加，學困生比例增大，語文課堂失去了生動性，對學生的學習吸引力大幅下降，甚至出現學生逃學語文現象。

摘要：

素質教育的深入發展要求教育要面向全體學生，提升學生的綜合素質，促進學生身心健康發展，努力挖掘學生的智慧潛能，把學生培養成為社會所需要的合格人才。但是，在傳統教育理想下，只要提到教育質量，人們頭腦中首先想到的是升學率，而體育教育由于與中高考關聯不大，并不受師生重視。實際上，豐富多彩的體育內容對學生素質的提升有著重要的意義，它同樣是衡量一所學校辦學質量的重要指標。

關鍵詞：體育教學 良好性格 心理素質 創新

一、體育鍛煉成就健康的體魄

我們都知道，擁有健康的體魄是發展的資本。否則，一切都會成為水中之月、鏡中之花。因此，具備強健的體魄很重要。尤其在中學階段，學生正是長身體和長知識的重要時期，面對新的挑戰和考驗，他們必須要擁有強健的體魄，才能投入更多的精力去迎接重重考驗，勇往直前，克服困難，進而成為一個強者，用健壯的臂膀肩負起建設祖國的重擔。在體育課堂上，學生有足夠的時間和空間去鍛煉身體，提高技能。因此，教師要運用靈活多變的教學方法，組織開展豐富多彩的體育活動，為學生提供平等、自由發展的活動機會，比如，學生在學習各種球類運動技能時，教師應創設一種寬松和諧的教學氛圍，讓學生自覺地參與體育活動，在提高學生自我表現能力的基礎上，科學地開展各種體育競賽。在各種活動中，不但滿足了學生的表現欲望，還讓學生輕松地鍛煉身體，掌握了體育技能，所以，體育教學有著不可忽視的作用。學生也應該轉變以往的對體育課的看法，主動地參與各種體育活動，樹立自主鍛煉的意識。作為體育教師要想方設法調動學生訓練的主動性，努力培養出健康活潑的中學生，最終使他們成為祖國繁榮富強的建設者。

二、開展多種體育活動，培養集體主義精神和合作意識

當下的中學生，不管是思維能力還是對事物的看法都和他們的年齡不相符，更多的時候是有過之而無不及。現在的中學生大部分都是家中的獨生子女，全家人都把孩子當做掌上明珠，生怕孩子受一點委屈，百般遷就，只要孩子提出的要求，家長都盡量去滿足，對他們是寵愛有加，導致很多孩子自私自利、心胸狹隘，不顧別人的感受，以自我為中心，缺乏集體主義精神和合作精神，做事不能顧全大局，首先想到的是自己的利益，因此破壞了班級的團結，遭到他人的不滿，產生自卑、自閉的不良心理。在初中體育教學中，教師應根據以上情況，有目的地選擇有利于培養學生合作精神和集體主義思想的體育活動，比如，開展接力賽活動，在比賽中，如果只靠自己的力量，不注意和其它隊友積極配合，那么這個隊是不可能遙遙領先的。這個活動需要高度的團結精神，隊友之間要積極配合、共同努力。只有團結一心，才能發揮強大的力量，進而取得成功。在這樣的活動中，學生深刻地認識到了集體力量的強大，從而改變了他們自私的毛病。久而久之，學生逐漸形成了一種自覺的意識，有利于形成一個積極向上、團結互助的班集體。