傳統知識文化全文(5篇)

摘要：文章首先從人們汲取知識的源泉；對掌握人文方法具有指導意義；對規范人文行為具有重要作用三個方面分析了中國傳統文化對人文素質教育的重要作用，然后提出了運用中國傳統文化提高人文素質的方法。

關鍵詞：中國傳統文化；人文素質教育；校園建設

一、中國傳統文化對人文素質教育的重要作用

（一）對提高人文素質有重要作用

中國傳統文化經過五千年的洗禮和沉淀，涵蓋了豐富的知識，其中人文知識在當今社會被賦予重要作用，對整個時代的進步有著引導作用。在中華民族五千年的歷史長河中，每一代中華兒女都在中國傳統文化的熏陶下成長，見證了人文知識逐漸豐富的過程。中國傳統文化作為人文知識的載體，是中華兒女吸取知識的重要地方，中國傳統文化對提高人文素質起著重要作用。

（二）對掌握人文方法具有指導意義

人文方法貫穿于整個人文素質教育過程，是人文素質中所包含的具有實踐作用的重要方法。學以致用是中國傳統文化中被積極倡導的重要思想，指的是把學過的知識和理論運用到實際，而且在人文素質教育過程中，學以致用也同樣重要。中國傳統文化向人文素質教育提供了人文方法，這些方法都是經過長時間的實踐和篩選積累下來的，對提升人文素質和道德素質有著重要的指導意義。

摘要：在中國逐漸走向世界舞臺的背景下，文化大融合已經成為一種趨勢，同時改革開放的深化促使我國更加注重傳統文化的傳承，所以教師要注重語文教學與傳統文化的融合，以此來為傳統文化的繼承和發揚貢獻力量。語文教師作為中國文化的傳承者，同時也是傳統文化的傳播者，這時就需要教師在教學中將傳統文化與小學語文課程相融合。本文就當前傳統文化教育的不足、傳統文化融入小學語文課堂的意義以及傳統文化與小學語文課堂有效融合的策略展開論述。

關鍵詞：傳統文化；小學語文；不足；意義；有效融合策略

現如今小學語文教學中，部分語文教師并不注重傳統文化與語文教學的融合，造成學生只關注文化內容，而忽略了對語文知識的學習，或者是產生相反的現象，但是總而言之都會讓學生難以實現兩者兼顧。如此一來就會導致部分學生產生厭惡語文學習的情緒，不利于班級內整體語文水平的提升，所以教師在開展語文教學時要將傳統文化與之融合，在傳播傳統文化的同時也可以培養學生對于語文學習的熱情。

一、分析當前傳統文化教育的不足

（一）各層面缺乏重視

教育主管部門、學校以及教師對于傳統文化教育的重視程度都還不夠，他們大多數受傳統應試教育的影響，在教學過程中只注重對于主科知識的教學，因為這些課程與學生的升學息息相關，而這些學科教材中與傳統文化的聯系并不十分密切，所以大部分教師在進行教學時普遍忽略了傳統文化與學科之間的聯系，尤其是偏遠山區的教師更是缺乏這樣的意識。小學教師的精力有限，不僅要對學生進行知識的教育，同時也要開展德育教育，導致其沒有時間去仔細研究傳統文化的教育，當然有的教師自身缺乏相關的知識儲備，傳統文化的教學效果可想而知。

（二）學生傳統文化意識淡薄

[摘要]中職院校英語教學的任務不只是介紹外來文化，同時也肩負著對中華優秀傳統文化的輸出使命。英語是一個很好的傳播文化媒介，是通向西方文化的窗口，也是向外輸出中華優秀傳統文化的一個潛在通道。中職學生只有在多元文化的環境下才能對自身環境有正確的認識，進而提升自身的修養。本文根據目前中職英語的教學現狀，分析中華優秀傳統文化融入中職英語教學的必要性，并對如何將中華優秀傳統文化融入中職英語教學中提出了相應對策。

[關鍵詞]中華優秀傳統文化；中職英語教學；融入對策語言與文化是相互依存的，語言有其獨特的文化內涵，語言承載著文化。由此可見，中職院校英語教學不僅僅是傳授語言知識，還應注重在語言這個載體中融入中華優秀傳統文化的傳遞。

1中職英語的教學現狀

中等職業教育的目的是培養各類中等職業技術人才，學校的教學也是側重于專業課程，對英語這樣的基礎課程的重要性認識不足，英語被視為邊緣性課程，在課程的設置和教學中對英語教學課時也有所限制，同時也缺少對英語教師教育教學方面的評價體系和競爭激勵機制。此外，中職英語教師的配備和業務專修也不夠重視，在教學中通常僅介紹相關的西方文化背景知識，忽視中華優秀傳統文化的融入，導致學生對中華優秀傳統文化的認同感不強。

2中華優秀傳統文化融入中職英語教學的必要性

2.1有助于實現中職英語教學的根本目標

《中職英語教學大綱》指出：英語課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。其任務之一是：培養學生的文化意識，提高學生的思想品德修養和文化素養；為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎。其教學目標之一是：引導學生了解、認識中西方文化差異，培養正確的情感、態度和價值觀。《中職英語教學大綱》從課程性質上要求中職英語教學應融入中華優秀傳統文化，英語作為國際交流通用語言，使用英語向外國人介紹中國的思想、文字、語言、戲劇、國畫、書法、傳統節日及民俗等，可以有效地提升中華優秀傳統文化在國際的影響力，同時也實現了中職英語課程的教學目標。

在當前不斷增強文化自信的發展背景下，就要讓更多的國人了解傳統文化的博大精深，更好地傳承和創新傳統文化，實現社會主義精神文明建設的新成就。傳統文化在新時期為我們留下了十分寶貴的文化財富，所以傳承和創新傳統文化是當前我們每個人的職責和使命。從小學語文課程教學工作的角度來說，對傳統文化的傳承和創新，將讓學生對中華民族文化的博大精深有更加深刻地體會。小學生在日常的語文課程教學過程中，要注重提升自身的語文素養，將學生的語文基礎知識夯實，這樣才能便利學生更好地傳承和創新傳統文化，這也是新時期小學語文課程教學的重要內容。所以，在小學語文課程教學過程中對傳統文化進行傳承和創新，讓學生將傳統文化的魅力進行深刻地感悟，增強小學生對語文課程知識學習的樂趣。

一.當前小學語文課程教學過程中傳統文化缺失的具體情況

雖然素質教育在我國已經倡導和實施了很多年。但是傳統應試課程教學體制的影響還是很強的，應試教育的理念在當前小學語文課程教學中都有很多地方進行了體現。當前，很多小學語文課程教學中還是以講解語文基礎知識為主，推動學生語文閱讀能力和寫作能力的提升。甚至有的語文老師將提升學生語文老師成績作為課程教學的目標。有的小學老師為了單一地提升學生的考試成績，而大量地使用題海戰術，推動學生語文試題解答能力的提升。這種模式可能在短時間內將學生的語文考試成績得以提升，但是沒能認識到傳統文化教育對學生語文綜合學習能力提升方面的作用。有的小學語文老師在教學中對傳承和創新傳統文化不夠重視，在他們的眼中，認為如果單向學生講解和傳授傳統文化知識，將嚴重地擠占了寶貴的課堂教學時間，同時也在短時間內難以推動學生語文考試成績的提升。在小學語文新課程教學改革精神啟動實施以來，有的語文老師隨著時代的變化教學觀念已經出現了轉變。但是教學形式的變化只停留在課程知識講解方面，所以造成學生對語文知識的理解不夠深刻，將難以對學生學習語文知識的情感形成沖擊。這種教學問題將不利學生對傳統文化的理解，也不能做到對傳統文化的吸收和傳承，傳統文化也不能對學生的價值觀和人生觀產生影響，不能提升學生的思想品德修養。

二.在小學語文課程教學中傳承和創新傳統文化的價值意義

1.有助于學生形成正確的人生觀和價值觀“仁愛”作為中國傳統文化的核心思想。學生通過傳統文化的學習和理解，將推動核心文化教育在學生心中扎根發芽。從小學生的身心特點來看，正處于人生觀、價值觀等形成的一個關鍵時期，學生對于傳統文化的學習和理解，將有有助于學生建立良好的價值觀念體系，將為學生今后更好地成長奠定良好的基礎。比如，在小學語文《游子吟》這一課教學的時候，小學語文老師就注意引導學生深刻地體會和理解其中的語句。在老師的朗讀之下，學生對詩句內容的理解程度將會慢慢地提升，這樣就詩句中展示畫面在學生面前顯示出來。一位母親晚上在油燈下為自己即將出門遠行的孩子縫補衣裳，同時還不忘叮囑孩子遠行時要注意照顧自己。學生通過這首詩的學習，將對母愛的偉大有更好地理解和體會，也會感受到母親的辛勞。以這種教學方式對學生開展傳統文化教育工作，將讓學生形成健康向上的生活理念，將推動學生情感體驗的增強，將為學生綜合素質能力的提升奠定良好的基礎。

2.將培養學生具有良好的審美觀念，推動學生思想道德素質水平的提升在中國傳統文化中十分注重和推崇自身思想道德的修養。從小學生的角度來說，小學時期是學生思想意識形成的關鍵時期，也是學生學習掌握文化知識的黃金時期。所以，在小學語文課程教學過程中，開展傳統文化教育工作，將對學生今后實現健康成長將創造良好的條件。比如，在小學語文《飛奪瀘定橋》這一課講解的時候，老師就可以穿插向學生介紹一些紅軍長征的情況，讓學生從課文語句中找出描寫紅軍不怕犧牲、勇敢作戰的句子。通過這些句子的重點閱讀，學生對今天幸福生活的來之不易將有更加深刻的體會，引導學生更加珍惜當前的美好生活。此外，小學語文老師還可以適當地進行課程知識的延伸，向學生介紹紅軍長征中的一些故事，這樣也能對學生形成激勵，培養學生具有良好的情操和健康的品格都將發揮十分積極地作用。

三.在小學語文課程教學中對傳統文化進行傳承和創新的具體方法

摘要：傳統茶文化是從繁忙的茶事活動中抽離出來的一種文化現象，其散發著濃郁的人文氣息，蘊藏著豐厚的歷史內涵，折射著奪目的美學光彩。我國傳統茶文化因內斂含蓄包容開放的氣質，而獨樹一幟于世界文化之林。本文以高校思想道德教學為例，在論述了傳統茶文化對其的促進性意義后，又分別從傳統茶文化的意蘊剖析不足、大學生對于茶文化的認知較淺顯、師資力量薄弱、校園茶文化氛圍不濃等角度對傳統茶文化在高校思想道德教學應用中的問題進行了分析，并最后從加強茶文化與思想道德教育的融合、完善教學方法建立科學的教學體系、加大資金投入力度打造專業高水平的師資隊伍三個方面對傳統茶文化在高校思想道德教學中的應用問題提出了詳細的解決方案。

關鍵詞：傳統茶文化；思想道德；文化氛圍；師資力量

1傳統茶文化對高校思想道德教學的促進性意義分析

1.1提高大學生的思想道德品質

傳統茶文化包孕著豐富的人生哲學，其在千年的歷史演繹中，汲取了儒家、佛家以及道家的思想精髓，其所提倡的“廉儉育德、美真廉樂、合誠處世、敬愛為人”之道，對于當代大學生思想道德境界的提升具有鮮明的促進作用。物質經濟飛速發展的今天，社會結構發生著巨大變化，傳統的價值觀也受到了沖擊，道德底線被不斷拉低。甚至連唯一的凈土———高校也都變得虛華浮躁，大學生的誠信意識愈發淡薄，社會責任感也越來越低，整個校園的學風是江河日下，令人堪憂。然而，傳統茶文化被引入到高校思想道德教育中，意味著傳統主流價值觀的回歸，其將能從思想上解決當代大學生道德缺失的問題，重新塑造其世界觀，促進優秀人格的形成。而且，其深厚的文化底蘊也會給人一種如沐春風之感，于潤物無聲中凈化人的心靈，提升思想道德品質。

1.2營造良好的校園文化氛圍

近年來，高校不斷地涌現出學術作假、考試作弊、道德低下等社會亂象。曾幾何時，人人艷羨的大學生活已然變得如此浮華了；曾幾何時，學術氛圍濃厚的高校環境也日漸淡薄了。高校作為最后的凈土，也正在一點一點被吞噬。而一旦茶文化被吸入到高校思想道德教育中，其“廉、美、和、敬”的茶文化內核將能從一定程度上撫平大學生的急躁心理，滌蕩其心靈深處的塵埃，清掃高校中的浮躁之氣。大學生在浸潤了茶文化的清雅和善之質后，會被其所感染陶醉，然后于無意識中潛心研習，并以此作為為人處世之準則，而高校的學風也會因此而有所改善。另外，傳統茶文化走入高校校園，其自然樸實之氣也會在整個高校彌漫散開，氤氳出一股濃濃的茶文化氛圍，而大學生的真善美品性也會被進一步激發出來，從而促進高校良好校園文化的營造。