創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目全文(5篇)

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為高校藝術(shù)系的重要組成部分，能夠?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展輸送大量高水平、高技能、高素質(zhì)的專業(yè)型人才。裝飾圖案課程作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)重要地位。為此，該文著重針對(duì)高校裝飾圖案課程與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行研究和探討。

關(guān)鍵詞：裝飾圖案課程藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究探討

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是新時(shí)期下高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效辦法。高校要將裝飾圖案課程與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)結(jié)合在一起，培養(yǎng)高校大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神，使高校大學(xué)生能夠迎合時(shí)展的要求，積極踴躍地參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目工作。

一、裝飾圖案課程在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中應(yīng)用與發(fā)展

裝飾圖案課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中具有重要的地位與應(yīng)用價(jià)值，是藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程之間的橋梁。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)機(jī)制不斷改革與創(chuàng)新，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目蓬勃開展的背景下，裝飾圖案設(shè)計(jì)課程得到有效的發(fā)展與進(jìn)步。然而，從現(xiàn)階段裝飾課程與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展情況來(lái)看，還存在一些問(wèn)題，需要有針對(duì)性地解決與整合。

1.裝飾圖案課程在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中所存在的問(wèn)題

在新課程改革理念的引導(dǎo)下，高校將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力作為教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中開設(shè)裝飾圖案課程，使學(xué)生擁有先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生成為高級(jí)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才，響應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展要求。因此，高校在開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程時(shí)，均會(huì)從學(xué)生發(fā)展角度入手，最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生能夠個(gè)性化發(fā)展。然而，從我國(guó)高校裝飾圖案課程在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用與發(fā)展來(lái)看，還存在一定的問(wèn)題。如，裝飾圖案課程在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中所占的理論課教學(xué)課時(shí)與實(shí)踐課教學(xué)課時(shí)呈現(xiàn)不均衡狀態(tài)，裝飾圖案課程的總課時(shí)為48課時(shí)，其中有32課時(shí)為理論課、16課時(shí)為實(shí)踐課，部分高校在安排教學(xué)課時(shí)的過(guò)程中，過(guò)于注重理論性知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，制約了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的提升。又如，裝飾圖案課程的教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性、多元化與創(chuàng)新性，整體教學(xué)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一，教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)單調(diào)，忽視了理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)難以得到有效提升。再如，裝飾圖案教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求脫節(jié)，難以滿足時(shí)代的需求，理想與現(xiàn)實(shí)之間存在較大的差距，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展造成了不利的影響。

摘要：闡述基于校園速易修服務(wù)的電腦手機(jī)維修項(xiàng)目，對(duì)校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目企業(yè)化運(yùn)行模式進(jìn)行了有益的探索，對(duì)進(jìn)一步實(shí)施校園項(xiàng)目企業(yè)化運(yùn)行具有借鑒和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)維修，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，企業(yè)化運(yùn)行器。

0引言

電腦及多媒體設(shè)備維修，在高校學(xué)生群體中具有較大的市場(chǎng)潛力，在許多高校中，都是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選項(xiàng)目之一。這一項(xiàng)目起點(diǎn)低，見效快，形式靈活，對(duì)場(chǎng)地、設(shè)備的要求也不高，更加注重的是快捷和便利的服務(wù)，可以以社團(tuán)的形式進(jìn)行，也可以是個(gè)人行為，或與相關(guān)企業(yè)、店面合作，共同經(jīng)營(yíng)。而如何進(jìn)一步挖掘市場(chǎng)，規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為，更好地對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)和推廣，一直以來(lái)都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所追求的目標(biāo)。“校園速易修服務(wù)”電腦手機(jī)維修項(xiàng)目是一個(gè)依托學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源，模擬企業(yè)運(yùn)行的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)團(tuán)隊(duì)組建、業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)開展，模擬企業(yè)運(yùn)行模式，逐步推向市場(chǎng)。項(xiàng)目對(duì)進(jìn)一步分析和研究校園項(xiàng)目企業(yè)化運(yùn)行具有一定的借鑒和現(xiàn)實(shí)意義。

1項(xiàng)目背景

“校園速易修服務(wù)”電腦手機(jī)維修項(xiàng)目是2018年5月申報(bào)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其目標(biāo)是模擬商業(yè)運(yùn)行模式，成立校園計(jì)算機(jī)服務(wù)中心，整合校園資源，為同學(xué)們提供校園快速打印、計(jì)算機(jī)、手機(jī)維修，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共贏。團(tuán)隊(duì)成立后，按照企業(yè)模式設(shè)立了相應(yīng)的組織管理機(jī)構(gòu)，由學(xué)院實(shí)踐教學(xué)中心提供實(shí)踐場(chǎng)地一處，部分辦公設(shè)備、維修工具，團(tuán)隊(duì)成員自籌資金購(gòu)買了部分維修設(shè)備及配件，開展培訓(xùn)及校園維修服務(wù)活動(dòng)。至2019年10月，共提供各類計(jì)算機(jī)維修、維護(hù)、打印服務(wù)業(yè)務(wù)390單，成功建立“速易修”校園快速維修品牌效應(yīng)，在學(xué)生及教師中也具有了一定的知名度。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員還協(xié)助教師對(duì)學(xué)校機(jī)房設(shè)備、多媒體設(shè)備進(jìn)行維護(hù)維修。在這期間，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與銀川紫羅蘭電子科技有限公司開展合作，由企業(yè)方提供相應(yīng)產(chǎn)品、配件及技術(shù)支持，面向校園提供更好更快更優(yōu)惠的計(jì)算機(jī)、手機(jī)及相關(guān)產(chǎn)品維護(hù)、維修等校園服務(wù)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人也依托該項(xiàng)目，以《基于微信小程序的手機(jī)回收維修平臺(tái)設(shè)計(jì)》為題完成了自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2項(xiàng)目企業(yè)化的運(yùn)行實(shí)踐

摘要：闡述基于校園速易修服務(wù)的電腦手機(jī)維修項(xiàng)目，對(duì)校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目企業(yè)化運(yùn)行模式進(jìn)行了有益的探索，對(duì)進(jìn)一步實(shí)施校園項(xiàng)目企業(yè)化運(yùn)行具有借鑒和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)維修，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，企業(yè)化運(yùn)行器。

0引言

電腦及多媒體設(shè)備維修，在高校學(xué)生群體中具有較大的市場(chǎng)潛力，在許多高校中，都是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選項(xiàng)目之一。這一項(xiàng)目起點(diǎn)低，見效快，形式靈活，對(duì)場(chǎng)地、設(shè)備的要求也不高，更加注重的是快捷和便利的服務(wù)，可以以社團(tuán)的形式進(jìn)行，也可以是個(gè)人行為，或與相關(guān)企業(yè)、店面合作，共同經(jīng)營(yíng)。而如何進(jìn)一步挖掘市場(chǎng)，規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為，更好地對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)和推廣，一直以來(lái)都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所追求的目標(biāo)?！靶@速易修服務(wù)”電腦手機(jī)維修項(xiàng)目是一個(gè)依托學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源，模擬企業(yè)運(yùn)行的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)團(tuán)隊(duì)組建、業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)開展，模擬企業(yè)運(yùn)行模式，逐步推向市場(chǎng)。項(xiàng)目對(duì)進(jìn)一步分析和研究校園項(xiàng)目企業(yè)化運(yùn)行具有一定的借鑒和現(xiàn)實(shí)意義。

1項(xiàng)目背景

“校園速易修服務(wù)”電腦手機(jī)維修項(xiàng)目是2018年5月申報(bào)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其目標(biāo)是模擬商業(yè)運(yùn)行模式，成立校園計(jì)算機(jī)服務(wù)中心，整合校園資源，為同學(xué)們提供校園快速打印、計(jì)算機(jī)、手機(jī)維修，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共贏。團(tuán)隊(duì)成立后，按照企業(yè)模式設(shè)立了相應(yīng)的組織管理機(jī)構(gòu)，由學(xué)院實(shí)踐教學(xué)中心提供實(shí)踐場(chǎng)地一處，部分辦公設(shè)備、維修工具，團(tuán)隊(duì)成員自籌資金購(gòu)買了部分維修設(shè)備及配件，開展培訓(xùn)及校園維修服務(wù)活動(dòng)。至2019年10月，共提供各類計(jì)算機(jī)維修、維護(hù)、打印服務(wù)業(yè)務(wù)390單，成功建立“速易修”校園快速維修品牌效應(yīng)，在學(xué)生及教師中也具有了一定的知名度。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員還協(xié)助教師對(duì)學(xué)校機(jī)房設(shè)備、多媒體設(shè)備進(jìn)行維護(hù)維修。在這期間，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與銀川紫羅蘭電子科技有限公司開展合作，由企業(yè)方提供相應(yīng)產(chǎn)品、配件及技術(shù)支持，面向校園提供更好更快更優(yōu)惠的計(jì)算機(jī)、手機(jī)及相關(guān)產(chǎn)品維護(hù)、維修等校園服務(wù)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人也依托該項(xiàng)目，以《基于微信小程序的手機(jī)回收維修平臺(tái)設(shè)計(jì)》為題完成了自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2項(xiàng)目企業(yè)化的運(yùn)行實(shí)踐

摘要：闡述基于校園速易修服務(wù)的電腦手機(jī)維修項(xiàng)目，對(duì)校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目企業(yè)化運(yùn)行模式進(jìn)行了有益的探索，對(duì)進(jìn)一步實(shí)施校園項(xiàng)目企業(yè)化運(yùn)行具有借鑒和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)維修，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，企業(yè)化運(yùn)行器。

0引言

電腦及多媒體設(shè)備維修，在高校學(xué)生群體中具有較大的市場(chǎng)潛力，在許多高校中，都是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選項(xiàng)目之一。這一項(xiàng)目起點(diǎn)低，見效快，形式靈活，對(duì)場(chǎng)地、設(shè)備的要求也不高，更加注重的是快捷和便利的服務(wù)，可以以社團(tuán)的形式進(jìn)行，也可以是個(gè)人行為，或與相關(guān)企業(yè)、店面合作，共同經(jīng)營(yíng)。而如何進(jìn)一步挖掘市場(chǎng)，規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為，更好地對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)和推廣，一直以來(lái)都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所追求的目標(biāo)?！靶@速易修服務(wù)”電腦手機(jī)維修項(xiàng)目是一個(gè)依托學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源，模擬企業(yè)運(yùn)行的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)團(tuán)隊(duì)組建、業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)開展，模擬企業(yè)運(yùn)行模式，逐步推向市場(chǎng)。項(xiàng)目對(duì)進(jìn)一步分析和研究校園項(xiàng)目企業(yè)化運(yùn)行具有一定的借鑒和現(xiàn)實(shí)意義。

1項(xiàng)目背景

“校園速易修服務(wù)”電腦手機(jī)維修項(xiàng)目是2018年5月申報(bào)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其目標(biāo)是模擬商業(yè)運(yùn)行模式，成立校園計(jì)算機(jī)服務(wù)中心，整合校園資源，為同學(xué)們提供校園快速打印、計(jì)算機(jī)、手機(jī)維修，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共贏。團(tuán)隊(duì)成立后，按照企業(yè)模式設(shè)立了相應(yīng)的組織管理機(jī)構(gòu)，由學(xué)院實(shí)踐教學(xué)中心提供實(shí)踐場(chǎng)地一處，部分辦公設(shè)備、維修工具，團(tuán)隊(duì)成員自籌資金購(gòu)買了部分維修設(shè)備及配件，開展培訓(xùn)及校園維修服務(wù)活動(dòng)。至2019年10月，共提供各類計(jì)算機(jī)維修、維護(hù)、打印服務(wù)業(yè)務(wù)390單，成功建立“速易修”校園快速維修品牌效應(yīng)，在學(xué)生及教師中也具有了一定的知名度。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員還協(xié)助教師對(duì)學(xué)校機(jī)房設(shè)備、多媒體設(shè)備進(jìn)行維護(hù)維修。在這期間，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與銀川紫羅蘭電子科技有限公司開展合作，由企業(yè)方提供相應(yīng)產(chǎn)品、配件及技術(shù)支持，面向校園提供更好更快更優(yōu)惠的計(jì)算機(jī)、手機(jī)及相關(guān)產(chǎn)品維護(hù)、維修等校園服務(wù)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人也依托該項(xiàng)目，以《基于微信小程序的手機(jī)回收維修平臺(tái)設(shè)計(jì)》為題完成了自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2項(xiàng)目企業(yè)化的運(yùn)行實(shí)踐

［摘要］現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷課已經(jīng)將課堂教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教學(xué)相結(jié)合，突破以往單一的理論教學(xué)方式，注重在學(xué)中做，做中學(xué)。在市場(chǎng)營(yíng)銷課堂教育過(guò)程中，將課堂教學(xué)重點(diǎn)融入創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，從學(xué)生的日常生活開始，在生活場(chǎng)景中把握市場(chǎng)營(yíng)銷方向，做到將課堂知識(shí)生活化、具體化，同時(shí)嘗試將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與市場(chǎng)營(yíng)銷相結(jié)合，用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研、預(yù)測(cè)和分析，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的革新，為學(xué)生盡早適應(yīng)社會(huì)，了解市場(chǎng)行情做鋪墊。

［關(guān)鍵詞］市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、把握教學(xué)改革重點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育齊發(fā)展

由于社會(huì)市場(chǎng)對(duì)新型人才的迫切需求，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)人才的需要，所以現(xiàn)在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的重點(diǎn)是將課堂教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)完美地結(jié)合，既提高學(xué)生在課堂上的接受能力，還滿足社會(huì)需求。要想教學(xué)有水平、有特色，就要不斷地加強(qiáng)創(chuàng)新，突破以往的思維模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育力度，培養(yǎng)職業(yè)技能的同時(shí)開發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)頭腦，提高他們的專業(yè)水準(zhǔn)。由于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課堂中開展時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)不足、師資力量不夠等，所以開展起來(lái)還存在一定難度，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)既是應(yīng)用性學(xué)科也與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)改革過(guò)程中，要重視開發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)參與到市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)習(xí)中，將理論知識(shí)更好地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識(shí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的掌握程度，從而達(dá)到為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才的目的。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的過(guò)程，學(xué)校率先引進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育模式有：將創(chuàng)業(yè)教育模式與在職業(yè)中的指導(dǎo)相結(jié)合；開創(chuàng)先鋒模范班級(jí)引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)；根據(jù)地域特點(diǎn)開展上崗創(chuàng)業(yè)的模式；將創(chuàng)業(yè)教育融入每一位學(xué)生的思想中。但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)檫€沒有制定出一套符合整體創(chuàng)業(yè)教育的方案，即創(chuàng)業(yè)教育還沒有被列為人才培養(yǎng)的專項(xiàng)策略，因而會(huì)產(chǎn)生各抒己見的情況，成為創(chuàng)業(yè)教育開展的絆腳石。

二、課堂方法運(yùn)用與教學(xué)思路相結(jié)合

（一）在課堂教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

由于現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)媒體上已經(jīng)是屢見不鮮的話題了。老師可以在學(xué)生剛接觸專業(yè)知識(shí)時(shí)，就向他們灌輸創(chuàng)業(yè)理念的意義，甚至將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶入專業(yè)知識(shí)中，從而打破單調(diào)的學(xué)習(xí)思路，讓課堂教學(xué)變得更加活躍，提高大家的思考積極性，為大家創(chuàng)造別具風(fēng)味的課堂教學(xué)，從而開拓課堂教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)的新天地。