創新思路全文(5篇)

一、中國水彩藝術的傳承

縱觀中國水彩發展史，我們可以看到中國傳統水彩是接受西方古典派傳統的基礎上吸取中國畫的某些特點，加上中國水彩畫家的創作，經過五、六十年代的社會選擇而確立的一種模式。它以寫生為主要方式，再現客觀對象，追求水色趣味，以風景靜物題材為主，用小畫幅、短時間作畫。一般認為它屬于“即興，即景式的抒情小品”。這種觀念方法師生相傳，直至八十年代初，在新的歷史條件下，在西方現代繪畫的沖擊下才有所突破，走上開拓創新的道路。八十年代中期至九十年代后期，是中國水彩畫從傳統到現代的過渡時期。九十年代后期，中青年水彩畫家基本上擺脫了傳統水彩畫的模式，體現了現代人的審美觀念和情趣追求，逐步形成了具有現代感的形態。現代中國水彩畫的基本特征是什么？現代繪畫是現代社會生活，現代人思想情感的反映，它強調主觀作用，側重表現生活而不是模仿生活，它強調畫家的藝術個性，發揮畫家的創造性，運用畫家自己的藝術語言進行藝術創作。它強調突破傳統，發展傳統，以嶄新的形式，多樣的表現手段，通過具象或意象的各種表現形式來表達主體的感情世界。現代形態的水彩畫，必定是具有現代感的多樣化的水彩藝術。

二、當代繪畫藝術的發展現狀

（一）當代中國畫和中國油畫的發展現狀

20世紀中國畫、中國油畫的發展跌宕起伏，它們進行自身變革，在發生的巨大變化中，他們既有藝術本題語言、觀念的自律發展，同時與整個社會的總體背景，文化意識的沿革密切相關。中國畫創作方面如花鳥上吳昌碩、齊白石等堅持在簡筆文人畫自身基礎上變革，徐悲鴻拿來畫的寫實主義以復興中國畫，林風眠引進西畫色彩及其現代派進行融滲。“這傳統與新派兩大陣營、六種走向，共同構成20世紀前半葉中國花鳥畫的格局，而這種格局變異正是當時大文化背景的產物。”再如人物畫“其發展的道路一直很不平坦，遇到挫折、詰難也特別多，這是由于人物畫常需要觸及敏感的社會現實，其自身的藝術表現問題并非都是自律發展，而總是與客觀的創作環境，時代息息相關。在中國油畫創作方面，同樣包括造型、色彩、技法、語言到風格流派、審美觀念等一系列的探索，“對20世紀而言，中國油畫創作問題就是民族化，1949年以前，這一問題以‘融合’的方式提出”50年代后半期吳作人、董希文、羅工柳陸續提出中國油畫的本土化問題，討論一直持續到“”前夕，經過“美術”的探索階段化，70年代末80年代初艾中信等人再次提出油畫本土化問題。隨著中國社會進入全面改革開放新時期，大量的中國油畫家及學者到歐洲學習，更為直接深入研究西方古典油畫和現代油畫，同時，西方新信息的大量涌入為中國油畫的全面發展注入新的動力和契機，并開始反思“民族性”“民族化”的內涵，同時討論中國油畫的現代性和現代化等問題，至90年代，中國油畫和其他藝術形式一樣，進入了一個多元化和多樣化的時期。由此可見中國油畫作為“舶來品”，它的發展問題主要集中在民族化問題上，并貫穿于20世紀中國油畫的發展歷程中。從中國畫、中國油畫的發展走向來看：當代的中國畫中國油畫在東西方碰撞融合的社會沿革背景中發展，無論是因于中國社會沿革及文化意識的沖擊影響而變革，還是藝術本體語言語匯的構建和自律發展，其突出的特征就是有著強烈的變革性。

（二）現代繪畫的表現形態及特征

90年代中國繪畫有了自己的面貌，隨著中國改革開放的深入，從計劃經濟走向市場經濟使中國社會發生了劇烈的深刻變化，無論是“政治波普艷俗藝術”還是“女性藝術”，它們的共同特點是將形式的探索與中國現實文化相結合，它們從社會的、歷史的、文化的、政治的廣闊層面展開；它們試圖把個性化的語言與當代視覺經驗相結合，作品表現了在社會轉型期的各種矛盾與分化，困惑與壓抑，逃避與宣泄；90年代后期，現代繪畫正朝著兩個方向發展，一是后現代主義的主題，即后工業化的當代社會人的生存、困境和思考，二是觀念性繪畫，如被稱為“新現實主義”或“新具象繪畫”，它們的共同特征是告別形式的前衛和自我表現，直接表達社會的意識。

一、課題的提出

1.課題的界定

“生態.是指自然環境中生物自然生長發育的態勢;“生態園”則是指在一定的區域內形成的相互關聯、穩定和諧、可持續發展的生態系統。我們所說的“德育生態園’，是借用“生態’、“生態園’的術語.強調以一種生態的眼光、態度、原理和方法來關注、思考德育問題，并以生態的方式來開展德育實踐。生態哲學有兩個最基本的觀念:第一，在對待空間關系指向上，主張用聯系的觀點肴問題，強調世界萬物的依存性。第二，在對待時間關系指向上，主張用運動和發展的觀點看問題.強調生命過程的延續性。這些生態哲學觀點，就是我們構建“德育生態園”的理論基石。從這個意義上說，“德育生態園”是一種系統觀、整體觀、聯系觀、和諧觀、均衡觀、發展觀下的德育理念和德育實施策略。

2.本課題國內外研究現狀

1869年德國生物學家海克爾首先把“研究有機體與環境相互關系的科學’命名為生態學。1935年英國的生態學家坦斯利提出了“生態系統”的概念。本世紀70年代，生態系統的含義逐步廣義化，它不但指生物學上的自然生態系統，而且指人工生態系統，甚至包括任何組織的動態開放系統。二十世紀初，以美國科學家和哲學家萊奧波爾德《大地倫理學》為標志，人類進入了追求生態發展和可持續發展的重要思考階段，并形成了一系列重要的生態哲學觀念。1976年美國哥倫比亞師范學院院長勞倫斯?克留明在(公共教育》一書中提出了“教育生態學’這一概念，從此生態學的基本理論開始滲透到教育學及其分支學科。教育生態學胚芽早就根植于古代的教育之中:“孟母三遷’的故事說明當時人們已經注意到教育與自然環境和社會環境的關系。我國學者從80年代開始進行教育生態學的研究，1990年吳鼎福、諸文蔚的《教育生態學》是我國第一部教育生態學著作。1998年5月.劉驚鐸、王磊在《教育評論)中撰文首提“生態德育一說。不過，上述生態德育的概念尚局限于人與自然的和諧，屬于狹義上的理解。2006年《江蘇教育研究》刊載的南京十三中張恒柱剖校長的《關于生態型學校建設的初步思考》一文中“生態型德育’的提法，已經涉及新的意義，但僅僅是初步的思考，還不夠深入，不成系統。

二、本課題的選題意義和研究價值

研究“德育生態園建設”這一課題，是克服傳統德育弊端的需要.也是時展的需要。

動漫產業是科技密集型和人才密集型產業，具有高投入、高風險、高附加值的特點。但不同的商業模式會產生不同的產業鏈形態。如美式動漫產業發展往往在前期投巨資創作品質精良的動畫電影，并在全世界上映，以期望得到巨大的社會反響及造就婦孺皆知的動漫形象。再以這些高知名度的動漫形象做品牌授權或衍生品，乃至主題公園或主題旅游等，進而最大化地產生品牌效應，實現比投資高得多的附加值回報。這種模式雖然回報率高，但也存在前期投資巨大、資金回收周期長的不利因素。日式動漫產業發展不同于美式，在發展之初就由特定財團出資，制作特定情節的長篇動畫連續劇。如，《四驅小子》就是由某玩具車廠商贊助的。盡管動畫片在電視臺播放無法收回成本，但與巨額的廣告費相比，還是占盡了便宜。韓式動漫產業發展也有其特點。因韓式動漫的主要傳播途徑是網絡，不受電影、電視等傳統媒體的限制，傳播性非常高，傳播成本極低。韓式動漫產業實行動畫、漫畫、游戲三位一體，因而無論三者之中的哪一種形式躥紅網絡，都會被迅速改編為另外兩種，可以再度引起關注。韓式動漫產業模式靠網絡下載、點卡和廣告等收入回收資金，成本低，所以其所獲利潤相對豐厚。研究河北省動漫產業的發展模式，首先應分析河北省動漫產業目前的發展狀況。河北省動漫產業發展以石家莊、保定、邯鄲等市為代表，規模以石家莊市為最。

動漫企業基本具備創作動畫片的技術實力，但資金短缺等問題比較突出，很難實現長篇動畫連續劇和電影的創作。也有許多企業在電視臺做廣告片或者宣傳動畫，但創作能力有限，基本上處于“來料加工”階段，能夠包攬從前期策劃、中期制作，再到后期推廣的企業屈指可數。近年來，河北省個別動漫企業創作了幾部原創作品，如石家莊深度動畫科技有限公司完成的多集三維動畫片《趙云與喀嗒盒子》，河北瑪雅影視有限公司主創的動畫片《豆丁的快樂日記》等，在社會上產生了一定的影響，但產業鏈仍未能建立，市場效益尚未顯現。

河北省動漫產業的發展狀況證明，以當前河北省現有的動漫創作力量，走傳統動漫產業的發展道路很難走通。因為無論是美式動漫巨大的先期投資還是日式動漫強大的產業支撐均是難以效仿的，而只有韓式動漫產業模式更容易實現。盡管如此，韓式動漫精細化的動漫設計對于河北省動漫整體設計水平而言仍是一個不小的挑戰。然而，在這至關重要的關口，新的歷史機遇出現———3G時代悄然到來，人們的網絡習慣正在從臺式電腦向掌上平板電腦和智能手機過渡。網絡終端的改變會進一步改變人們的觀影習慣，同時也會重新劃分市場。對于河北動漫產業而言，無論是與發展了上百年的美國爭奪影院熒幕，還是與發展了幾十年的日本爭奪電視熒屏，都是不明智的。對于手機屏幕而言，大家似乎都在一個起跑線上。更重要的是，手機屏幕是如此的小，以至于再精細的設計因為屏幕的局限也不能體現太多優勢，因而有關設計上的不足似乎卻可以被掩蓋。綜上而言，發展小型網絡終端動漫產業，這是河北動漫產業歷史發展的機遇。為了抓住這個機遇，倡議全省動漫企業，爭取集中力量進行科研攻關，并能夠互通有無;倡議政府爭取提供更大的發展空間;倡議高校及培訓機構爭取培養更多的實用型人才。

河北省動漫產業發展中將會遇到的問題和解決方法：

首先，河北省將會面臨動漫人才培養能力弱，教育資源匱乏的問題。所以，加快培養高素質的動漫人才并合理使用才能實現河北動漫產業的可持續發展。而河北省動漫產業恰恰一直在人才培養環節存在嚴重不足，高校應屆畢業生基本上需要再培訓才能上崗，從而影響了河北動漫產業的良性發展。解決之道在于，需要將省內高校動漫類專業作為主陣地，大力推動高等教育動漫類專業的發展。包括建立辦學激勵機制，適當放寬辦學較好的高校在招生人數和學費上限的限制。加快高等院校動漫類專業自主招生改革，給予高校一定的自主招生權，讓一批真正熱愛動漫事業的學子進入高校;給予高校一定的人事自主權，使一些真正具有實踐能力的人才突破學歷限制進入高校任教。同時，加大高校動漫專業科研投入力度，促進高校提高科研能力，提升師資隊伍整體科研創新水平。改變傳統動漫專業管理模式，提高管理效率，開闊動漫專業的發展思路。擴大對外交流，加強對外聯系，借鑒國內外的先進培養模式;鼓勵聯合辦學，鼓勵交換學習，聘請國際優秀師資來河北高校動漫類專業任教或講學。此外，在全省范圍內強化校企合作，促進實現實踐化平臺建設，加大產、學、研投入力度，為動漫產業發展提供可持續動力。河北動漫教育要從培養目標和教育投入兩方面入手，深化變革，全面提升教育質量，為河北省動漫產業注入源源不斷的活力。

其次，盡快改變政府現有管理模式，擴大有效投入也是面臨的一個重要問題。河北省各級政府一直關注動漫產業發展，投入了不少精力與財力，也取得了一定的成效，但并沒有從根本上解決動漫產業發展面臨的困難和問題。原因是政府管理缺乏有序的規劃與合理的定位。動漫產業屬于文化創意產業，與傳統產業在管理上有很大區別。動漫產業是靠人的創意作為原動力的，而非硬件設備。而河北省恰恰在硬件設備上投入資金較多，在人才培養與吸納上投入較少。例如，河北省前幾年投入資金建立了一個動漫產業園和一個動漫產業孵化基地，凡動漫企業入駐可提供免房租二年的優惠政策。建立之初，企業紛紛入駐，二年后企業又紛紛離開。這是因為基地或園區并不能為企業提供除物業之外的其他附加值服務，對動漫企業而言，基礎設施與環境并非其賴以生存的條件。結果政府投入大量資金，建立了許多硬件設施，并不能有效解決動漫企業的發展根本問題。解決之道在于，政府首要是更新觀念，改變傳統的工業管理思路，把督促生產變為提供服務，把全局把控變為對產業上游科研與創新等方面的重點扶持，讓企業自由競爭，充分發揮企業的積極性和創造性，真正把市場作為調節整合動漫資源的平臺，減少對政府的依賴，降低產業的準入門檻，形成寬松的產業發展環境。政府還要在教育服務、稅收優惠、版權保護、信貸支持等方面給于有力保障。參考國際和國內動漫產業發達地區的經驗，可以先設立專項基金，重點用于人才培養、引進人才、鼓勵創作、鼓勵研發等方面。然后利用河北省緊鄰京、津商業圈的地理優勢，以及勞動力價格優勢，吸引成熟的動漫企業來冀投資，并吸收先進技術經驗，共同促進河北動漫產業大發展。

再者，原創落后，市場機制沒有形成也將阻礙河北省動漫產業進一步發展。河北省動漫產業整體上還處于全國動漫產業的下游環節，即技術加工環節，產品附加值低。造成這一狀況的主要原因是河北動漫企業的創作能力、整體策劃與推廣能力及商業運行能力不足。在動漫界有一種說法，一流的公司是策劃公司，二流的公司是商業公司，三流的公司是制作公司。河北省大部分公司都屬于制作型的，即使有些公司具有一定策劃和商業運行能力也很難達到非常專業化的程度。另外，河北多數動漫企業由于規模小，資金緊張，不敢或無力在策劃階段進行更多投入，導致產品質量不高，繼而造成商業運行效果不好。此外，河北省關于動漫產業的質量監管、資本運行、技術提高、產權交易等市場監控體系也不夠完備，未能形成從產品策劃、融資渠道、藝術原創、加工外包、市場發行到衍生品授權、銷售等一條完善的產業鏈體系。鑒于此，可以考慮電視臺等發行機構與動漫企業在策劃階段就進行介入式合作，并引入第三方投資機構作為擔保，以此推動商業運行模式，使動漫企業無后顧之憂而安心于創作產品及品牌。這樣，可以把上游策劃、中游發行、下游開發合為一體，把企業的短期行為變成多方共同參與的長期行為，不僅可以降低企業風險，還可以增強產業的聯動性，從而實現多贏。

一、基本情況

(一)農業科技創新載體建設情況

1、農業龍頭企業發展情況

目前，我市共有農業龍頭企業35家，其中泰州市級以上龍頭企業25家(省級6家、泰州市級19家)，省農業科技型企業2家。據統計，列入泰州市考核的19家農業龍頭企業2010年實現銷售42.6億元，利稅2.05億元，共投入科技開發經費0.52億元，掛靠科研院校8家，實施產學研合作項目12項，開發新產品43個，申請專利85件。

2、農民專業合作組織發展情況

到目前為止，全市共有農民專業合作組織150家，其中省“四有”農民專業合作組織7家，泰州市“五好”農民專業合作組織6家，省科技型農業合作社2家。據統計，全市150家農業專業合作社2010年實現銷售8.6億元，利稅0.96億元。

3、農業科技示范園(基地)建設情況

1我國七年制臨床醫學教育的發展歷程

創辦臨床醫學七年制是提倡一種新型的教育模式，實行“七年一貫、本碩融通、加強基礎、注重素質、整體優化、面向臨床”的培養模式，目的是培養適應21世紀需要的基礎理論深厚、專業知識扎實,素質高、潛力大,有能力提高醫療衛生服務水平的高層次醫學人才[2]。它的創辦是醫學教育發展與改革的一項重大舉措，將有力地推動醫學生培養觀念、層次、模式和質量的改變。1988年以來，各試辦七年制臨床醫學專業學校因無成熟的培養模式可借鑒，對于長學制醫學教育的培養目標和培養模式一直存在不同意見和爭論。1992年國家教委下發了《關于轉發同濟醫科大學<關于加強我校七年制高等醫學教育的意見>的通知》，對七年制醫學教育起到了一定的促進作用。1995年，國務院學位辦和原國家教委委托全國高等醫學教育學會，第一次對15所首批試辦七年制醫學院校的教學與學位授予質量進行了聯合評估，肯定了七年制教育辦學形式。1998年，國務院學位委員會和教育部頒布了《臨床醫學碩士專業學位試行辦法》和《七年制高等醫學教育基本培養要求及授予臨床醫學碩士專業學位試行辦法》，七年制臨床醫學專業的培養目標重新定位于臨床醫學碩士專業學位，各試辦高校根據文件精神，制定了各自的七年制授予臨床醫學碩士專業學位培養方案，實行了與綜合性大學聯合培養的“七年一貫制”。近年來，隨著我國高等教育體制的改革，部分七年制高等醫學院校與綜合性大學合并，七年制高等醫學教育將成為綜合性大學醫學院教育的辦學主體。

2樹立醫學生創新能力培養的教育理念

隨著高科技的發展，以及對醫學領域的滲透，臨床醫學將充分應用高科技成果發展和更新各種檢測、診斷、治療設備和手段。醫學實驗與醫學理論,繼承與創新,不同學術觀點，學派之間的相互作用導致帶頭學科的更替，以及分支學科和邊緣學科的涌現，因而，醫學技術作為現代科學技術中的子系統，也需要不斷創新，以適應醫學整體化、綜合化、多元化方向的發展。鄧小平曾提出，時代需要轉變教育思想觀念，“從教育觀念上看，器具型教育應被智慧創造型教育所取代：從教育目標上看，知識型、專才型應被復合型、創造型、發展型和國際型培養目標所取代：從教育過程看，知識灌輸式和知識習得式教育應被知識激發式和知識識得式教育所取代[3]。”在知識經濟不斷發展，社會對高層次醫學人才的需求不斷提高，七年制臨床醫學專業學生作為高層次醫學人才的后備力量，不僅應具備完備的知識結構與精湛的醫療技術、完善的人格和高尚的醫德醫風，還應具有應對各種挑戰的心理素質和敢于攻克醫學難關的毅力，最重要的是具有創新精神和創新能力。

3醫學生創新能力培養的必要性

3.1醫學事業發展的需求

隨著社會的發展，醫學的發展整體化、綜合化和多元化，醫學將在更廣、更深的層次上與其他科學交叉、融合和滲透。醫學模式進一步轉變，醫療信息技術廣泛應用，醫療衛生服務從形式到內容發生根本的改變，這些都需要七年制臨床醫學教育以創新教育為基本理念，在完成本方向研究的基礎上，積極培養具有創新精神和開拓能力、能應對各種挑戰的高層次醫學人才。