創(chuàng)新教育培訓全文(5篇)

一、創(chuàng)新培訓教育工作的途徑

1．培訓內容的實效性與創(chuàng)新性。

工會干部培訓教育工作的組織和開展是以在黨的領導下，各級工會結合黨在新時期的中心任務，組織和開展各項職工活動，從而使職工的合法權益得以切實維護為目的。因此，培訓和教育工作要以黨的十八大、工會十五大精神和科學發(fā)展觀為核心，結合基層工會干部院系處不同、層次不同的特點，針對工作重點和難點對培訓教育目標進行確定，通過將現(xiàn)今社會的難點、熱點和重點問題作為基礎，以工會工作迫切需求為導線，在設置培訓教育課程時要將實際問題的解決作為主要內容。一是培養(yǎng)創(chuàng)新意識。培訓和教育工會干部工作要同新形勢下的迫切需要相聯(lián)系，結合工作難點和特點，貼近現(xiàn)實組織和開展培訓工作。在沿用傳統(tǒng)培訓方法的同時，還可以組織和開展社會保障、勞動合同簽訂、調節(jié)和仲裁勞動爭議、舉辦勞動合同法等專題講座，在強化創(chuàng)新力度、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的基礎上，促使其對工作中的新問題和新情況進行不斷地研究和探索，在改進授課方法和方式的基礎上，使工會干部培訓教育工作的水平和質量得以切實提高。二是培養(yǎng)工作能力。培訓和教育工作在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)方法的同時，還要堅持培訓理念的創(chuàng)新，在對干部潛能最大限度開發(fā)的基礎上，使其素質得以充分提高和全面拓展。在培訓和輪訓工會干部時，要以工會干部能力培訓代替其崗位需求培訓。因此，在組織和開展培訓教育工作時，一方面要重視崗位技能的培訓，另一方面，也要重視知識結構完善性的培訓，使干部的科學方法、科學精神和科學知識培訓得以強化。在創(chuàng)新培訓教育方式方法不斷開拓的基礎上，實現(xiàn)教學新內容的注入及適應社會發(fā)展需要。三是按需培訓。通過對不同層次、不同行業(yè)干部工作實際需要的調查，在貼近職工群眾和工會工作的實際，對職工合法權益維護職能的切實履行中，組織培訓和教育內容。同時，還要遵循“按需培訓”的原則，使工會干部的培訓和教育工作能夠按需所學、按缺所學、按用所學，通過在思路、工作方法上的啟發(fā)，使干部的思想政治水平得以提高；通過各形式、各層次、各主題的培訓使工會干部培訓工作得以有實效性、有針對性進行。

2．培訓形式的靈活性和多樣性。

同一般培訓教育工作不同，工會干部的培訓教育具有其獨特性。作為學校工作的重要部分，基層工會干部在工作中積累了大量實踐素材，在解決和處理實踐問題時往往更有發(fā)言權。因此，在開展培訓教育活動時，要重視主客體的互動，可以邀請基層分會的工會主席交流和授課，在收集和整理工會干部的實踐素材和工作經驗的基礎上，提高培訓效果。同時，還可以靈活選取網(wǎng)絡教學、送教上門、短期、就地、就近等形式授課。通過送教上門、就近開班等形式使工學矛盾得以解決；可以在對學校網(wǎng)站、校工會網(wǎng)站的利用中，進行業(yè)務咨詢專欄的開辦，為基層工會干部服務；可以積極對培訓教育的方式方法進行創(chuàng)新，通過問答式、體驗式、互動式、模擬式、案例式等方法，把網(wǎng)上咨詢與交流答疑、網(wǎng)絡學習與面授培訓、工作交流與考察學校、現(xiàn)場教學與課堂教學結合起來，促進培訓和教育效果的提高，使工會干部的服務職能得以充分發(fā)揮。

3．培訓機制的健全完善。

同準入機制相比，工會干部隊伍的培訓和教育有其獨特性。缺乏法律效力的上崗證書、頻繁換屆的工會干部、不穩(wěn)定的工會隊伍及缺乏全面系統(tǒng)培訓考核評價機制的現(xiàn)狀，再加上基層工會隊伍中較多的兼職干部，繁忙的教學等業(yè)務工作致使工會工作難以成為工作重點，因而，基層工會干部隊伍在培訓和教育中普遍呈現(xiàn)出較低的積極性，致使培訓被動、培訓需求彈性大及為考核而培訓問題突出。在這一現(xiàn)狀下，工會干部培訓教育工作的創(chuàng)新要以培訓機制的健全和完善為基礎。通過上級工會培訓教育檔案的建立，使新干部上崗培訓的計劃得以及時、有序進行，使已經連任或已獲得上崗證書的工會干部得以定期進行綜合能力和知識面的培訓。通過將干部是否參與培訓、培訓的時間及效果等納入業(yè)績考評，使培訓效果的提升獲得制度保障。

摘要：積極地發(fā)展繼續(xù)教育對我國建設人才資源強國有著重要的意義。目前，繼續(xù)教育已經進入新時代，但是隨著我國社會、經濟、教育的發(fā)展，普通高校繼續(xù)教育的發(fā)展面臨著諸多的挑戰(zhàn)，其改革和創(chuàng)新的力度不夠。因此，大力拓展普通高校的繼續(xù)教育培訓工作，有助于構建我國終身教育體系，實現(xiàn)學習型社會的創(chuàng)建，還能夠為我國的教育建設提供更多的支持，推動我國高等教育的進程。本文主要分析我國普通高校繼續(xù)教育培訓存在的挑戰(zhàn)和機遇，進而探討拓展我國普通高校繼續(xù)教育培訓的有效路徑，以此來幫助我國普通高校繼續(xù)教育培訓工作的正常開展。

關鍵詞：大力拓展；普通高校；繼續(xù)教育培訓；機遇；路徑探索

黨的“”報告指出，我國特色社會主義已經進入了新時代，標志著我國的經濟已經進入高質量的發(fā)展階段。2010年7月，我國教育部門正式頒行《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，其《綱要》的主要內容就是要大力發(fā)展我國高校的繼續(xù)教育培訓工作[1]?！毒V要》指出，我國需要在2020年完成進入人力資源強國行列以及形成學習型社會的目標，繼續(xù)教育培訓工作的參與率要達到50%。大力拓展我國普通高校繼續(xù)教育培訓工作，是完善終身教育體系的重要突破口，能為實現(xiàn)我國全面小康社會、進入人力資源強國行列起到積極的作用。

1我國普通高校繼續(xù)教育培訓工作中面臨的機遇

在《綱要》的指導作用下，我國普通高校在開展繼續(xù)教育培訓工作中取得了較好的成績，但由于諸多原因的影響，其還存在許多的問題。因此，我國普通高校要正確看待和認識繼續(xù)教育培訓工作中所面臨的機遇，探討出適合我國普通高校開展繼續(xù)教育培訓工作的有效路徑。

1.1教育培訓的良好前景

現(xiàn)階段，我國的經濟水平在逐漸提高，人們的生活水平也隨之提高，人們對自身的教育程度也越來越重視。另外，繼續(xù)教育培訓工作逐漸進入后學歷教育階段，促進了我國繼續(xù)教育培訓事業(yè)的發(fā)展。教育培訓的良好前景為我國普通高校繼續(xù)教育培訓工作提供了發(fā)展的機遇。

一、新時期大學生黨員的現(xiàn)狀

（一）黨性修養(yǎng)缺乏，對黨的認識模糊不清

部分黨員對黨的基本理論、基礎知識不能系統(tǒng)和全面的掌握。平時不關心實事，對政治理論學習表現(xiàn)為興趣不高、對黨內的政治培訓停留在記記筆記、走走過場。對社會主義初級階段黨的建設上出現(xiàn)的新情況、新問題，不能夠正確的認識和理解［1］；不能很好的處理榮譽和責任、奉獻和索取的關系，從而導致政治立場不堅定，共產主義信仰動搖。

（二）入黨動機不明確，存在明顯的功利色彩

學生黨員畢竟是大學生中的優(yōu)秀群體，許多學生黨員入黨并不是以為黨的事業(yè)奉獻終身為目的，而是帶有很強的功利色彩：有的為了滿足個人的虛榮心，仿佛入了黨就成為了優(yōu)秀的代言；有的是在父母規(guī)勸甚至壓力下入黨，并非自身的真正想法；有的純粹就是為了將來的順利就業(yè)增添一個砝碼。在以上各種動機的驅使下，導致學生黨員政治上的不成熟，思想認識偏頗，許多學生黨員表現(xiàn)為入黨前積極、入黨后消極；入黨前一個樣，入黨后變個樣。

（三）黨員的模范帶頭作用不明顯

大學生黨員應該是政治上的表率、學習上的標兵、工作上的典范。但是目前，部分學生黨員缺乏學習政治理論的積極性，學習理論不深入、不全面；在學習上不求上進，表現(xiàn)為成績下降，有的甚至在班級和專業(yè)排倒數(shù)；在工作上，缺乏為廣大同學服務的主動性和責任心；生活中，對自身要求不嚴格，組織觀念淡漠、缺乏黨員意識，不以黨員的標準嚴格要求自己，嚴重影響了模范作用的發(fā)揮。

一、黨員教育培訓新機制建設的要求

(一)要做到與時俱進以提升教育培訓的時效性

與時俱進是新形勢下對黨員教育培訓工作所提出的新任務和新要求，其內涵在于持續(xù)不斷地創(chuàng)新和超越。因此，在黨員培訓教育的過程中應當堅定地認識到創(chuàng)新是黨建工作的題中應有之義和活力之源泉。隨著當前時代的發(fā)展，黨員教育培訓工作也應當要求黨員們能夠緊抓機遇不放松，自加壓力，努力拼搏，勇于面對挑戰(zhàn)，并且具備良好的職業(yè)道德、政治文化修養(yǎng)，這就決定了黨員群體教育培訓工作無論是從內容上，還是從形式上均一定要做到與時俱進，順應當前時展之大潮，真正地站在時展之最前沿，全力以赴讓廣大黨員千部的思想水平與知識素養(yǎng)能夠跟上時代前進之步伐。比如，當前我們正在開展之中的群眾路線教育實踐活動就是順應當前發(fā)展形勢之附需向開展起來的主題黨建活動。應當在實踐過程中加以積極創(chuàng)新，這樣一來才能真正讓黨員教育培訓工作真正走在時展的最前沿，做到永葆黨的先進性與純潔性，并且實現(xiàn)其所應具有的促進與推動作用。

(二)要做到注重實效以提升凸顯教育培訓的針對性

學有所用是黨員教育培訓的重要特點。應當依據(jù)這一要求，在黨員教育培訓新機制建構上抓好以下三項內容，從而凸顯出教育培訓的針對性:其一是應當結合廣大黨員的思想實際，深入把握黨員群體的思想動態(tài)，持續(xù)增加黨員千部在教育培訓上的力度，從而力求做到靈活而多樣，持續(xù)擴大教育培訓的范圍，豐富教育培訓的內容，并且施行激勵新機制，從而真正地實現(xiàn)教育培訓之目的。要通過不斷增加黨員教育培訓之力度，讓黨員隊伍的凝聚力得到切實提升，促使黨員充分發(fā)揮模范帶頭作用，帶領廣大基層職工更加圓滿和順利地完成相關工作任務。其二要應當切實把握好各個不同的歷史時期中不同層次的黨員所具有的實際需要;深入了解其心理與需求，更有針對性地實施教育培訓工作。其三要應當針對企業(yè)改革與發(fā)展中所產生的實際問題，進而實現(xiàn)真正的解疑釋惑。黨員教育培訓方面的內容應當緊密圍繞提升黨員自身的素質來開展，重點是要開展馬列主義理論教育、理想信念宗旨教育、思想道德品質教育、執(zhí)政能力教育以及履行崗位職責能力教育等。

(三)要力爭創(chuàng)新形式以提升教育培訓的吸引力

要運用改革精神來創(chuàng)新當前的黨員教育培訓新機制，不斷提升黨員教育培訓的自覺性與主動性。應當圍繞提升黨員素質的目標，不斷提升黨員保持先進性之能力。要運用計算機網(wǎng)絡、宣傳櫥窗等多渠道地組織黨員進行學習，從而逐漸改變以往那種機械式、灌輸式以及說教式的教育形式，運用更加靈活多樣、黨員們所喜聞樂見的各種教育形式。比如，可以在去年黨員輪訓的過程中創(chuàng)新性地采取小組管理等模式開展課堂教育教學，從而獲得了極佳效果。黨員在接受課堂中所學的各種教育的基礎上，還應當培訓本支部黨員具備良好的團隊意識，能夠發(fā)揮出自我管理與自我約束之作用。應當切實改變傳統(tǒng)黨員教育培訓過程中所出現(xiàn)的上課需要人催，出勤需要人查的狀況。立足于強化團隊意識教育等活動，讓黨員們在體驗式游戲當中不斷提升團隊合作意識，這樣就能具有更好的體驗式教育成效，對于其今后回到自身工作崗位上更好地發(fā)揮團隊合作精神，調動身邊同事的工作主動性均具有十分強的教育意義。與此同時，應當運用創(chuàng)新教育模式來吸引黨員們的注意力，從而更好地調動起黨員們參與教育培訓的主觀能動性。所以說，黨員教育培訓一定要切實改變呆板單一的模式，在方法和方式上大力創(chuàng)新，從而提升吸引力。

一、精選專題，明確內容，提高教育培訓的實效性

要結合企業(yè)行業(yè)特點，每年選定幾個專題列入黨員教育培訓計劃，切實增強學習的實效性，提高教育培訓質量。一是加強政治理論教育。當前，要把理論武裝擺在突出位置，認真學習貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神和系列重要講話精神，著力在領會實質、把握內涵、指導實踐、推動工作上下功夫、見成效，引導黨員提高理論素養(yǎng)，堅定理想信念。二是強化安全宣傳教育。安全生產是建筑企業(yè)發(fā)展的基石。要強化零事故的“底線”意識和決不能以員工生命為代價的“紅線”意識，研究制定安全生產培訓方案，加強安全理念、安全警示、安全品德和安全法規(guī)教育，開展以新《安全生產法》和各項法規(guī)制度為重點的大宣貫大培訓活動，教育黨員自覺地把安全擺在重要位置，切實增強抓好安全生產的緊迫感、危機感和責任感，提高企業(yè)安全生產管控水平。三是強化形勢任務教育。今年是國家經濟進入新常態(tài)的開局之年，要正確認識企業(yè)面臨的新機遇，分析面臨的困難和挑戰(zhàn)，充分利用多種教育形式，突出加強形勢任務教育，強化廣大黨員大局意識，樹立更高的發(fā)展追求，確立更高的目標定位，凝聚發(fā)展合力，為企業(yè)科學發(fā)展提供強有力的保證。四是加強黨風建設和反腐倡廉教育。廉潔從業(yè)是黨員領導干部的基本要求、立身之本和終生課題。要堅持從嚴治黨，進一步落實黨委主體責任和紀委監(jiān)督責任，在黨員領導干部中開展黨風建設和反腐倡廉教育，繼承和弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風，教育和引導廣大黨員堅定理想信念，堅持黨性原則，增強廉潔從業(yè)和拒腐防變的自覺性。五是開展業(yè)務技能教育。緊密結合黨員工作崗位，大力開展以先進實用技術為主要內容的安全知識、技術知識、經濟管理、法律知識的業(yè)務技能教育，優(yōu)化黨員知識結構，提高綜合素質，以適應新常態(tài)下企業(yè)發(fā)展的需要，在企業(yè)科學發(fā)展中保持和發(fā)展共產黨員的先進性。

二、創(chuàng)新載體，抓好結合，增強教育培訓的吸引力

要積極探索創(chuàng)新教育培訓模式，多途徑開展黨員教育培訓，做到“四個結合”，增強學習吸引力。一是培訓時間上做到長短結合。在堅持日常政治理論學習、“”等長期教育培訓的基礎上，適時舉辦“短、平、快”式的專題講座、專家報告會、宣講會，促進廣大黨員知識結構的全方位更新。二是培訓地點上做到內外結合。以各級黨校為黨員系統(tǒng)教育培訓的主陣地，發(fā)揮基層黨員學習室作用，同時采取“走出去”的辦法，適時組織黨員外出參觀學習，進一步拓寬視野，開拓思路。三是培訓方式上做到傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結合。在堅持政治學習日、“”等傳統(tǒng)培訓方式的前提下，根據(jù)建筑企業(yè)項目分布廣泛、黨員分散的特點，逐步擴大和探索電化教學、多媒體教育、遠程教育等先進的教學方式，以提高學習效率。四是培訓層面上做到上下結合。各級黨委要結合階段工作重點，每年至少分層次分專題舉辦1-2次黨員培訓班，對黨員進行系統(tǒng)培訓；基層黨支部要按照黨委統(tǒng)一部署抓好黨員的日常教育培訓，引導廣大黨員改進學風，樹立全面學習、終身學習的理念。

三、完善機制，落實責任，確保教育培訓的效果

要進一步加強培訓體系建設，完善教育培訓機制，用制度規(guī)范行為，用制度來確保實效。一是建立領導責任制。黨員教育培訓要按照“統(tǒng)一領導、集中管理、分級負責、分類培訓”的原則，在各級黨委的領導下，成立由組織部門牽頭，宣傳、紀檢、黨校等部門組成的黨員教育培訓工作領導機構，具體領導和協(xié)調黨員教育培訓工作。各級黨組織書記是第一責任人，對黨員教育培訓工作負總責，形成主要領導親自抓、分管領導具體抓、有關部門協(xié)調配合的黨員教育培訓工作領導體系，為黨員教育培訓提供組織保障。二是建立規(guī)范化機制。建立和健全各級中心組學習制度，確保黨員領導干部學習經常化、制度化、規(guī)范化，發(fā)揮領導干部的學習表率作用。堅持黨員輪訓制度、黨支部學習制度、政治學習日制度、“”制度、學習交流制度等，確保黨員教育培訓學習扎實有序開展。三是創(chuàng)建載體創(chuàng)新機制。積極創(chuàng)新教育培訓載體，開展現(xiàn)場教學、案例教學、學習演講、辯論比賽等活動，通過建立黨員學習書屋、推薦學習書目、設立自學日和讀書周、舉辦技能比武等，大力倡導開放式學習、互助式學習、研究式學習、共享式學習，組織廣大黨員積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，有效激發(fā)黨員學習的積極性。四是建立監(jiān)督考核機制。健全黨員教育培訓“述學”、“考學”、“評學”體系，制定考評標準及細則，量化指標，定期考評，把考評成績納入黨員年度考核內容，并作為干部提拔任用的重要依據(jù)。完善教育培訓準入制、抽查制和年審制，每季通過交流討論、答卷等方式對黨員學習情況進行一次集中考核，不定期進行動態(tài)抽查，進行動態(tài)積分管理。積極開展“述學”活動，接受職工群眾測評監(jiān)督，促使黨員實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”、從“泛泛學”到“深入學”的轉變。

四、圍繞中心，服務大局，發(fā)揮教育培訓工作功能