財(cái)稅經(jīng)濟(jì)學(xué)全文(5篇)

近年來(lái)，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論問(wèn)題的探索，我國(guó)財(cái)政學(xué)的理論體系也發(fā)生了根本性的變化，逐步由國(guó)家財(cái)政理論向公共財(cái)政理論過(guò)渡。財(cái)政實(shí)踐處在了一個(gè)大轉(zhuǎn)型期，財(cái)政理論自然也處在了一個(gè)大轉(zhuǎn)型期，財(cái)政學(xué)的教學(xué)方法也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。因此，深入探索財(cái)政學(xué)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急。

一、財(cái)政學(xué)課程特點(diǎn)及一般教學(xué)規(guī)律

財(cái)政學(xué)是研究政府財(cái)政分配活動(dòng)的學(xué)科，是高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的核心課程，也是財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)不可缺少的一部分，因此財(cái)政學(xué)課程的教學(xué)顯得尤為重要。正確認(rèn)識(shí)財(cái)政學(xué)課程特點(diǎn)及其一般教學(xué)規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高財(cái)政學(xué)的教學(xué)效果大有裨益。

（一）財(cái)政學(xué)課程特點(diǎn)

1.財(cái)政學(xué)內(nèi)容抽象、宏觀財(cái)政學(xué)的教學(xué)內(nèi)容可以分為以下幾個(gè)方面：第一部分為財(cái)政學(xué)的基礎(chǔ)理論，主要闡述財(cái)政的基本概念，財(cái)政的職能以及公共產(chǎn)品和公共選擇理論；第二部分為財(cái)政的支出，主要闡述購(gòu)買(mǎi)性支出和轉(zhuǎn)移性支出；第三部分為財(cái)政的收入，主要是稅收和國(guó)債；第四部分為宏觀政策，主要闡述政府預(yù)算、財(cái)政平衡和財(cái)政政策。這些內(nèi)容抽象宏觀，涉及面廣，課程理論性強(qiáng)，定性分析較多，案例較少，學(xué)生對(duì)理論性和抽象知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣不高，甚至缺乏興趣，而且學(xué)生總感覺(jué)財(cái)政學(xué)的內(nèi)容是“高大上”，距離實(shí)際生活太遙遠(yuǎn)，無(wú)法身臨其境，因此體會(huì)不深，所以理解存在一定的難度[1]。

2.財(cái)政學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求較高俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，財(cái)政學(xué)作為經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的核心課程，必須在具備了一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)才會(huì)達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。從財(cái)政學(xué)的教學(xué)內(nèi)容看其實(shí)踐性也是非常強(qiáng)的，如稅收，包括如何計(jì)算個(gè)人所得稅、如何征稅、什么條件下采用稅收優(yōu)惠或減免等；還比如社會(huì)保障，行政機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工的養(yǎng)老保險(xiǎn)參加社會(huì)保險(xiǎn)以后，使得這部分內(nèi)容的實(shí)踐性和重要性顯得更加突出。但是這些內(nèi)容教材中涉及的并不多，所以對(duì)于非財(cái)稅專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，今后的學(xué)習(xí)內(nèi)容不再涉及到這方面的知識(shí)。所以學(xué)完財(cái)政學(xué)課程之后，對(duì)這方面的知識(shí)知之甚少，而以后踏入社會(huì)對(duì)稅收和社會(huì)保障方面的知識(shí)較多，會(huì)造成供需不平衡的矛盾。

（二）財(cái)政學(xué)教學(xué)一般規(guī)律

金融類院校財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)是高校教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，而稅務(wù)師是當(dāng)前社會(huì)急需的專業(yè)人才。但在金融類院校財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)過(guò)程中，存在著核心能力不突出、操作技能差、應(yīng)用能力低等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，因此構(gòu)建財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力培養(yǎng)指標(biāo)體系，依托金融特色，精心設(shè)計(jì)財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)路徑顯得尤為迫切。

一、專業(yè)核心能力的界定

核心能力是指學(xué)生的主要能力，即是學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的強(qiáng)項(xiàng)，是其他專業(yè)很難達(dá)到或者無(wú)法具備的一種能力。專業(yè)能力是學(xué)生所應(yīng)具備的理論研究能力和應(yīng)用實(shí)踐能力。就財(cái)政學(xué)專業(yè)而言，理論研究能力主要是指學(xué)生在掌握基本財(cái)稅知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)跟蹤前沿，能初步具備一定的發(fā)現(xiàn)、分析和解決該領(lǐng)域所存在的問(wèn)題的能力。應(yīng)用實(shí)踐能力主要是指學(xué)生在掌握財(cái)稅相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、模擬等方式，具備在與財(cái)稅相關(guān)的行業(yè)和領(lǐng)域從事專業(yè)工作的技能。借用核心能力和專業(yè)能力兩個(gè)概念，我們認(rèn)為專業(yè)核心能力是專業(yè)領(lǐng)域賴以生存的知識(shí)和技能的集合，是學(xué)生掌握的不易被模仿的具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，財(cái)政學(xué)專業(yè)（稅務(wù)師方向）核心能力應(yīng)包括財(cái)務(wù)分析能力、財(cái)稅數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)能力、納稅申報(bào)能力、稅收能力、稅收籌劃能力、理財(cái)規(guī)劃能力等綜合能力。金融類院校的財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力應(yīng)凸顯“金融+”的特色，所以專業(yè)核心能力還應(yīng)包括銀行業(yè)務(wù)處理能力。

二、金融類院校財(cái)政學(xué)專業(yè)（稅務(wù)師方向）核心能力培養(yǎng)指標(biāo)體系的構(gòu)建

財(cái)政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)能力指標(biāo)體系主要應(yīng)包括專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心能力和專業(yè)拓展能力三個(gè)方面，具體指標(biāo)體系的內(nèi)容如下：專業(yè)基礎(chǔ)能力是掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和本專業(yè)的基本操作技能，該能力是通過(guò)學(xué)校學(xué)科基礎(chǔ)課和學(xué)科選修課來(lái)實(shí)現(xiàn)的；專業(yè)核心能力是本專業(yè)人才培養(yǎng)的核心，是適應(yīng)崗位需求的、體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色的專業(yè)知識(shí)和技能的結(jié)合，專業(yè)核心能力的培養(yǎng)是通過(guò)專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的；專業(yè)拓展能力是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，除專業(yè)核心能力外，還應(yīng)具備專業(yè)方面的素質(zhì)能力、實(shí)踐能力和人際溝通能力，該能力是通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程、財(cái)經(jīng)公文寫(xiě)作和社交禮儀等課程實(shí)現(xiàn)的。

三、金融類院校財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

以河北金融學(xué)院為例，財(cái)政學(xué)專業(yè)已經(jīng)向社會(huì)輸送三屆畢業(yè)生，從就業(yè)反饋來(lái)看，本專業(yè)就業(yè)主要面向金融行業(yè)、會(huì)計(jì)行業(yè)和財(cái)稅管理部門(mén)。用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)較高，但是提出的期望是專業(yè)能力培養(yǎng)需更加注重實(shí)訓(xùn)能力。綜合畢業(yè)生和在校學(xué)生的狀況，財(cái)政學(xué)專業(yè)能力的培養(yǎng)顯現(xiàn)出以下問(wèn)題：

［摘要］近年來(lái)，隨著教學(xué)技術(shù)手段的不斷提升，非財(cái)稅專業(yè)財(cái)政學(xué)必修課程在教學(xué)方法上也進(jìn)行了局部創(chuàng)新。但仍存在教學(xué)創(chuàng)新支撐不足，教學(xué)軟件不配套等問(wèn)題。對(duì)此，需要強(qiáng)化教學(xué)考評(píng)的創(chuàng)新激勵(lì)，同時(shí)優(yōu)化課程設(shè)置。

［關(guān)鍵詞］非財(cái)稅專業(yè);財(cái)政學(xué)教學(xué);創(chuàng)新

一、非財(cái)稅專業(yè)財(cái)政學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

(一)非財(cái)稅專業(yè)財(cái)政學(xué)教學(xué)目的與內(nèi)容選取

作為高校本科經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)基礎(chǔ)課，財(cái)政學(xué)建構(gòu)在經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)上，是經(jīng)濟(jì)學(xué)科體系中的一個(gè)應(yīng)用分支。非財(cái)稅專業(yè)學(xué)習(xí)財(cái)政學(xué)主要目的是為使其經(jīng)濟(jì)管理類知識(shí)體系完整，同時(shí)能夠運(yùn)用財(cái)政學(xué)視角分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，切實(shí)地提高學(xué)習(xí)能力。據(jù)此，與財(cái)稅專業(yè)的財(cái)政學(xué)教學(xué)相比，非財(cái)稅專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容重在財(cái)政學(xué)共識(shí)性知識(shí)點(diǎn)的理解及其應(yīng)用，即以公共產(chǎn)品理論為基礎(chǔ)分析政府收支的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用。對(duì)于所選用財(cái)政學(xué)教材中的內(nèi)容體系，會(huì)依據(jù)非財(cái)稅專業(yè)教學(xué)大綱的設(shè)置有所取舍和側(cè)重，而這須由財(cái)政學(xué)課程組的教師共同討論并加以區(qū)分，如所選課本中關(guān)于財(cái)政學(xué)范疇或觀點(diǎn)方面屬于前沿性、爭(zhēng)議多的內(nèi)容表述，可結(jié)合課時(shí)等實(shí)際有選擇性地加以情況說(shuō)明，引導(dǎo)有興趣的學(xué)生課后學(xué)習(xí)研究，課上不多深入或拓展。

(二)教學(xué)技術(shù)手段不斷提升

近年來(lái)，隨著多媒體教室的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，財(cái)政學(xué)在教學(xué)技術(shù)手段上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。除了課堂上可以投影課件從而使教學(xué)資料的演示更加形象多彩，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，一方面獲取及時(shí)且多樣的教學(xué)資源以供教師篩選和使用，另一方面可通過(guò)課程公共郵箱等方式使學(xué)生便利共享教學(xué)資源并反饋。目前高校逐步啟用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，推進(jìn)課程系列資源在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上線，以促進(jìn)教學(xué)資源在師生之間共享，便利學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而有些平臺(tái)設(shè)置利于開(kāi)展師生互動(dòng)。

摘要：綠色經(jīng)濟(jì)是一種新型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。隨著人類為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)以及人們生活質(zhì)量的提高過(guò)度地開(kāi)采自然資源，造成環(huán)境污染，生態(tài)破壞嚴(yán)重的現(xiàn)象。為了人們更好地在地球上生存下去，必須要重視綠色環(huán)保，在經(jīng)濟(jì)政策中提出了綠色經(jīng)濟(jì)政策。綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的和諧發(fā)展。綠色發(fā)展離不開(kāi)財(cái)稅金融等的大力支持，為加快國(guó)家建設(shè)節(jié)約型和環(huán)境友好型的經(jīng)濟(jì)政策，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量，國(guó)家繼續(xù)在財(cái)稅金融政策下發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)。本文主要從綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景、內(nèi)涵、意義等分析綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，并提出解決對(duì)策，讓綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)揮自身的價(jià)值，促進(jìn)我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)走可持續(xù)發(fā)展道路，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

關(guān)鍵詞：綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展財(cái)稅金融意義背景

1綠色經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵分析

綠色經(jīng)濟(jì)最早從環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)角度提出的，源于英國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)家皮爾斯與1989年出版的《綠色經(jīng)濟(jì)藍(lán)圖》一書(shū)。綠色經(jīng)濟(jì)這一概念在全球范圍內(nèi)都是有影響力的。我國(guó)的綠色經(jīng)濟(jì)按照我國(guó)的國(guó)情發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，將綠色經(jīng)濟(jì)納入到國(guó)家的社會(huì)主義規(guī)劃中。綠色經(jīng)濟(jì)主要是將環(huán)境、資源納入到生產(chǎn)中，主要把自然資源的價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值形成產(chǎn)業(yè)鏈，最終達(dá)到和諧統(tǒng)一。綠色經(jīng)濟(jì)是走可持續(xù)發(fā)展道路的，主要是協(xié)調(diào)生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)人類的生存，為子孫后代留有生活資源。綠色經(jīng)濟(jì)主要是對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的一種不完全否定，其實(shí)縱觀整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)說(shuō)，綠色經(jīng)濟(jì)是有一定歷史發(fā)展背景的，同時(shí)也是21世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇，也是會(huì)引導(dǎo)未來(lái)經(jīng)濟(jì)的一種管理模式。對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要的作用，所以在國(guó)內(nèi)，不管是任何企業(yè)都應(yīng)該符合時(shí)展的腳步，重視綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要性

2.1能夠提高人們對(duì)自然資源的重視

綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要是保證自然環(huán)境，自然資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于和諧的關(guān)系，對(duì)環(huán)境資源采取的有效措施進(jìn)行保護(hù)，合理的使用，盡可能地在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)減少對(duì)自然環(huán)境的損害，同時(shí)以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為基礎(chǔ)，發(fā)展國(guó)家的經(jīng)濟(jì)。現(xiàn)階段，信息時(shí)代各種消息傳播的速度之快，我們?cè)诟鞔缶W(wǎng)站上都能夠發(fā)現(xiàn)人們?cè)絹?lái)越關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，更多的人加入到環(huán)保工作中。由此可見(jiàn)，人們對(duì)環(huán)保的重視，不管是日常生活中，還是企業(yè)發(fā)展中，有意識(shí)地重視環(huán)保問(wèn)題，這對(duì)于綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)是一件好事情。

一、當(dāng)前非財(cái)稅專業(yè)的財(cái)政學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

(一)課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)置不夠合理

財(cái)政學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用型的基礎(chǔ)理論課，在整個(gè)培養(yǎng)體系中將經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)際運(yùn)用有效結(jié)合起來(lái)，因此，財(cái)政學(xué)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程，要將專業(yè)學(xué)科較好銜接起來(lái)，使學(xué)生在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)的過(guò)程中對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)。但是，目前在一些高校經(jīng)濟(jì)管理類培養(yǎng)方案的課程設(shè)置中存在一定的問(wèn)題。首先，有些學(xué)校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和財(cái)政學(xué)兩門(mén)課程同時(shí)開(kāi)設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)政學(xué)這門(mén)課程的時(shí)候很多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有辦法深入了解。財(cái)政學(xué)相關(guān)理論更多是在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的運(yùn)用，同時(shí)開(kāi)設(shè)會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)，比較抽象，無(wú)法融會(huì)貫通。另外，有些高校在大一就開(kāi)始財(cái)政學(xué)這門(mén)課程，無(wú)形當(dāng)中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，特別是一些非財(cái)稅專業(yè)，在沒(méi)有任何財(cái)稅知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度很大。大一期間更多開(kāi)設(shè)的是一些專業(yè)基礎(chǔ)類課程，比如宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等，雖說(shuō)財(cái)政學(xué)也是一門(mén)偏理論的課程，但缺乏一些專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使整門(mén)課程聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)“聽(tīng)天書(shū)”的感覺(jué)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間僅限于上課時(shí)間，所以雖然開(kāi)設(shè)了財(cái)政學(xué)這門(mén)課程，但是并沒(méi)有取得較好的教學(xué)效果。

(二)教學(xué)方式、方法稍顯單一

隨著教育現(xiàn)代化水平越來(lái)越高，在許多高校多媒體得到廣泛的應(yīng)用，教師教學(xué)可以不用花大量的時(shí)間板書(shū)，盡管教學(xué)條件有了較大的提升，但是教學(xué)模式仍較為陳舊。目前，財(cái)政學(xué)的教學(xué)方式大多采用的還是教師講、學(xué)生記筆記的方式，仍然以老師為中心，老師向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，特別是在使用多媒體教學(xué)后，課件播放速度過(guò)快，學(xué)生來(lái)不及消化所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果可能更差。到考試的時(shí)候，又出現(xiàn)考試考筆記、學(xué)生背筆記的惡性循環(huán)，這樣教學(xué)方式下，學(xué)生根本沒(méi)有掌握并且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。另外，有些老師可能擔(dān)任幾個(gè)專業(yè)財(cái)政學(xué)這門(mén)課程的老師，在教學(xué)過(guò)程中忽略了不同專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)差異，上課使用的課件、講解的內(nèi)容和重難點(diǎn)都是千篇一律，這樣的教學(xué)方式并沒(méi)有凸顯出不同專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化需求。比如，金融專業(yè)講授時(shí)可以將國(guó)債部分內(nèi)容講得更細(xì)，國(guó)貿(mào)專業(yè)講授時(shí)應(yīng)增加對(duì)關(guān)稅、國(guó)際稅收等內(nèi)容的講解。

二、財(cái)政學(xué)課程教學(xué)改革思路

(一)加強(qiáng)專業(yè)教育，提高學(xué)生學(xué)科認(rèn)識(shí)