博弈分析理論全文(5篇)

一、引言

諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主愛德華•哈斯丁•張伯倫（E.H.Cham-berlin）教授1948年在哈佛大學(xué)博士生課堂上進(jìn)行的描述市場(chǎng)需求和供應(yīng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的紙牌實(shí)驗(yàn)正式拉開了實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的序幕。20世紀(jì)50年代，美國(guó)休斯敦大學(xué)約翰•福布斯•納什（JohnForbesNashJr）利用不動(dòng)點(diǎn)定理證明了均衡點(diǎn)的存在，并將博弈論引入議價(jià)行為模型，進(jìn)行了純議價(jià)博弈實(shí)驗(yàn)，1994年因?yàn)樗诓┺恼擃I(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。1952年，美爾文•爵爍和莫萊爾•弗萊爾（MelvinDresherandMerrillFlood）進(jìn)行了著名的“囚徒困境”實(shí)驗(yàn)。20世紀(jì)60年代，有著“實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)之父”之稱的弗農(nóng)•洛馬克斯•史密斯（VernonLomaxSmith）教授在亞利桑那大學(xué)十一個(gè)班級(jí)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)六年的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證競(jìng)爭(zhēng)均衡理論，1962年，以此實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)撰寫的論文《競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)行為的實(shí)驗(yàn)研究》在《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志》上的發(fā)表，標(biāo)志了實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生。其也因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)于2002年獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。近年來，博弈實(shí)驗(yàn)及以其為代表之一的實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)以其實(shí)現(xiàn)方式的可復(fù)制性和實(shí)驗(yàn)過程的可控制性受到越來越多經(jīng)濟(jì)學(xué)家的青睞，該實(shí)驗(yàn)還是研究不同經(jīng)濟(jì)政策建議有效性的經(jīng)濟(jì)、可行辦法之一。我國(guó)自上世紀(jì)80年代以來，不少學(xué)者已經(jīng)逐漸意識(shí)到實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，目前正有組織地對(duì)其開展研究和應(yīng)用工作。因此，以實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)為主要研究方法，進(jìn)行研究性、設(shè)計(jì)性的本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)的發(fā)展趨勢(shì)。目前，國(guó)內(nèi)諸多知名高校如中國(guó)人民大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)等已經(jīng)相繼建立了自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始了在實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)研究和教學(xué)應(yīng)用。然而在博弈實(shí)驗(yàn)的推廣過程中卻出現(xiàn)了教學(xué)效率低、教學(xué)工作量大、數(shù)據(jù)不易收集、多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)等諸多難點(diǎn)，極大影響了博弈實(shí)驗(yàn)在高校中特別是在普通高校本科教學(xué)中的推廣。筆者所在的中國(guó)藥科大學(xué)醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心自行編寫了基于Browse/Server（簡(jiǎn)稱B/S）結(jié)構(gòu)的博弈實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件。該軟件使用JSP（JavaServerPages）與My-SQL相結(jié)合，構(gòu)建了功能強(qiáng)、使用簡(jiǎn)便、管理方便、運(yùn)行速度快、安全可靠性強(qiáng)的網(wǎng)頁數(shù)據(jù)庫?；谠摂?shù)據(jù)庫，將Java和JDBC結(jié)合起來極大降低了程序編寫難度，提高了軟件在不同平臺(tái)運(yùn)行的兼容性和穩(wěn)定性。

二、傳統(tǒng)博弈實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ皆诮虒W(xué)應(yīng)用中的缺點(diǎn)

1.教學(xué)效率低

國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)大多沿襲國(guó)外教學(xué)模式，嵌入于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等理論課程中進(jìn)行，用于加深對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和掌握，多為演示型、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中沿襲國(guó)外常規(guī)教學(xué)手段使用紙質(zhì)教學(xué)文件為實(shí)驗(yàn)用具（見圖1），學(xué)生在格式化的紙質(zhì)文件中記錄每輪博弈決策，每輪博弈后，將決策紙交予教師進(jìn)行記錄、評(píng)判后再行發(fā)回進(jìn)行下一輪博弈。每輪博弈均涉及決策、收決策紙、記錄、評(píng)判、發(fā)回決策紙、下輪決策的循環(huán)，因其極大地占用了課堂教學(xué)時(shí)間，在實(shí)際教學(xué)過程中的運(yùn)用受到課時(shí)等諸多因素的限制，難以開展。以本中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，在使用博弈軟件之前每次進(jìn)行重復(fù)囚徒困境博弈模型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，60人的博弈實(shí)驗(yàn)，需要4位實(shí)驗(yàn)教師同時(shí)工作（2位教師計(jì)算和統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，1位教師按時(shí)收集、發(fā)放博弈決策紙，1位教師維持教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)秩序）才能保證博弈實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，1課時(shí)（45分鐘）只能進(jìn)行7-10輪博弈，平均5-7分鐘完成一次博弈，實(shí)驗(yàn)效率較低。而在7-10輪博弈輪數(shù)中絕大部分學(xué)生還未能體會(huì)均衡、零和等博弈的核心理念，實(shí)驗(yàn)就已經(jīng)匆匆結(jié)束。

2.教學(xué)難度大

常見的用于本科教學(xué)的博弈實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ腿缜敉嚼Ь巢┺哪Ｐ?、選美實(shí)驗(yàn)博弈模型、智豬博弈實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?、重?fù)博弈實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷恼n程化構(gòu)建中多要求構(gòu)建博弈方信息完全不對(duì)稱的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。但是由于多種原因如重復(fù)囚徒困境博弈實(shí)驗(yàn)中相對(duì)規(guī)則的博弈對(duì)手配對(duì)、微信等現(xiàn)代化的信息溝通途徑甚至是同學(xué)間的手勢(shì)和眼神極易導(dǎo)致博弈對(duì)手間的信息溝通，從而極大地影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。有時(shí)甚至需要教師使用分割博弈對(duì)手所處實(shí)驗(yàn)環(huán)境、強(qiáng)制信息溝通工具管制等方式保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行，增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量，加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度。

摘要：住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)的最基本功能是滿足用戶對(duì)居住的需求，用戶希望在滿足居住的功能基礎(chǔ)上，能更好的滿足精神需求。利用博弈論的觀點(diǎn)對(duì)以用戶為中心的住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)博弈現(xiàn)象進(jìn)行分析進(jìn)而，結(jié)合案例來研究室內(nèi)設(shè)計(jì)中的博弈狀況，運(yùn)用博弈矩陣表，尋求納什均衡，得到最優(yōu)策略組合，以實(shí)現(xiàn)自身利益最大化,為用戶決策提供參考。

關(guān)鍵詞：博弈論；用戶；室內(nèi)設(shè)計(jì)；納什均衡

從人類的發(fā)展來看，只要有交流就存在博弈，小到小孩玩的石頭剪刀布，大到國(guó)家的政策，很多都體現(xiàn)著博弈的思想。人生是永不停息的博弈過程，博弈意味著通過選擇合適策略達(dá)到合意的結(jié)果[1]。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程中，不同的主體在不同的階段會(huì)遇到很多的選擇，博弈在這時(shí)就產(chǎn)生了，而博弈存在著多種可能的選擇策略，每一方都考慮著如何實(shí)現(xiàn)自身利益最大化。

1博弈論的定義及其基本要素

1.1博弈論的定義

博弈論是指研究多個(gè)個(gè)體或團(tuán)隊(duì)之間在特定條件制約下的對(duì)局中，利用博弈方的相關(guān)策略而實(shí)施對(duì)應(yīng)的最優(yōu)策略[2]。

1.2博弈論的基本要素

摘要：博弈論作為分析工具的一種，可以細(xì)致分析市場(chǎng)上各個(gè)利益主體，從而可以更加簡(jiǎn)潔明了地解釋上市公司環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露存在的相關(guān)問題，進(jìn)而達(dá)到推動(dòng)公司進(jìn)一步地發(fā)展和提升。在博弈論的視角下，市場(chǎng)上各個(gè)參與方之間的關(guān)系是相互競(jìng)爭(zhēng)、博弈，以此來獲取自身的經(jīng)濟(jì)利益，同樣地，博弈論這種分析工具對(duì)上市公司來說也是很重要的，首先分析政府監(jiān)管和環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露的博弈過程，接著分析信息披露存在的問題，最后針對(duì)存在的問題提出具有針對(duì)性的建議與措施。

關(guān)鍵詞：博弈論;政府監(jiān)管;環(huán)境會(huì)計(jì)信息

一、問題的提出

目前由于人類社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，引起生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重惡化。使得人們對(duì)環(huán)境問題越來越重視，同時(shí)也在保護(hù)環(huán)境有所行動(dòng)。盡人皆知，引起環(huán)境污染的導(dǎo)火線是企業(yè)，與此同時(shí)也是解決環(huán)境污染的重要角色。因此，企業(yè)要自覺擔(dān)起披露與環(huán)境會(huì)計(jì)信息的責(zé)任。所以，社會(huì)資源的合理配置、凈化社會(huì)環(huán)境要求企業(yè)全面、詳盡地披露環(huán)境會(huì)計(jì)相關(guān)信息。然而我國(guó)信息披露的情況是：信息披露不充分，并且有隱瞞的極大嫌疑。因此本文在博弈論相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)上市公司環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露的監(jiān)管問題進(jìn)行研究。

二、環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露與政府監(jiān)管的博弈過程

本文從博弈論的角度討論上市公司的環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露與政府監(jiān)管的相關(guān)問題，因此先介紹博弈論的概念與特征，在分析其博弈的相關(guān)過程。博弈論又稱為對(duì)策論，既是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個(gè)新分支，也是運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)重要學(xué)科。該理論的核心是:如果你的對(duì)手在進(jìn)行選擇時(shí)，同時(shí)希望自己能獲得最大利益時(shí)，你該如何做出最好的策略。博弈論有兩個(gè)參與主體，一是有個(gè)體行為的理性，二是上市公司與政府之間信息交流存在障礙。下面從這兩個(gè)參與主體進(jìn)行研究。個(gè)體行為理性，單個(gè)個(gè)體在參與該博弈活動(dòng)時(shí)，只考慮自己的利益，同時(shí)把利益最大化設(shè)為目標(biāo)，不考慮其他個(gè)體利益，除非自身利益得到滿足時(shí)。這些個(gè)體扮演著環(huán)境信息披露的公司或者相關(guān)政府部門。上市公司終極目標(biāo)利潤(rùn)最大化，但是達(dá)到該目標(biāo)的過程中也要保持理性。政府部門也是一個(gè)集追求利益和保持理性主體。環(huán)境會(huì)計(jì)信息在上市公司與政府之間起到一個(gè)紐帶的作用，信息披露可以衡量上市公司承擔(dān)了多少環(huán)境責(zé)任，對(duì)公司來說是一個(gè)重要的信息，基于此二者需要對(duì)此展開博弈。由于信息的不對(duì)等導(dǎo)致雙方信息交流障礙，給上市公司違規(guī)進(jìn)行信息披露提供機(jī)會(huì)。

三、從博弈論視域提高環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露的質(zhì)量

摘要：本文結(jié)合西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程特點(diǎn)，基于民辦學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)，分析了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革的必要性和可行性，提出了基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的課程教學(xué)改革的總體思路，并以博弈論為例設(shè)計(jì)總結(jié)了課堂實(shí)驗(yàn)在教學(xué)改革的應(yīng)用和注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：民辦院校；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律與政府政策調(diào)節(jié)方面的理論來解決資源的有效配置與充分使用等現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題。該門課比較重視對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)模型的分析，而中國(guó)學(xué)生，特別是民辦高校學(xué)生數(shù)學(xué)模型建立與分析能力較弱，為了提高學(xué)生該方面的能力，提高《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)效果，需要學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段和數(shù)學(xué)方法對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)與分析，從而提出可行性的政策建議。

一、民辦類高校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程特點(diǎn)

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程。一方面，它通過大量研究西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或產(chǎn)生的矛盾，總結(jié)出較為完整的理論體系；它還運(yùn)用抽象分析法、建立數(shù)學(xué)模型等方式來分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題；另一方面，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》中的理論對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)情況常常具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在民辦高?！段鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)過程中，往往只采用講授法，向?qū)W生介紹一些基本理論、公式、圖形，卻很少注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)理論分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)能力的培養(yǎng)，因此，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力較弱。

（二）民辦高校學(xué)生特點(diǎn)

1農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群與地理標(biāo)志品牌建設(shè)的博弈分析

1.1地理標(biāo)志品牌建設(shè)的“囚徒困境”

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，農(nóng)戶、個(gè)體、企業(yè)是構(gòu)成產(chǎn)業(yè)集群的基礎(chǔ)單元，無論是個(gè)體還是集體，從事農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的本質(zhì)目的是市場(chǎng)利益的競(jìng)爭(zhēng)與獲取.然而從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，競(jìng)爭(zhēng)有時(shí)未必獲得最大收益，而合作同樣未必獲得最大收益，這就牽出了博弈論的“囚徒困境”理論.博弈論的“囚徒困境”模型揭示了個(gè)體理性與團(tuán)體理性之間的矛盾以及個(gè)體理性內(nèi)在的矛盾，即個(gè)體利益行為可能不會(huì)實(shí)現(xiàn)團(tuán)體利益最大化，反過來，個(gè)體利益行為也不一定實(shí)現(xiàn)個(gè)體利益最大化.在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群中，同樣存在博弈論的囚徒困境的難題.前文講過，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群是由多個(gè)農(nóng)戶或其他組織構(gòu)成的，這必然涉及到個(gè)體利益與團(tuán)體利益間的矛盾，一旦經(jīng)濟(jì)主體之間的關(guān)系處理不好，就可能出現(xiàn)個(gè)體與團(tuán)體利益都不能充分實(shí)現(xiàn)的后果.對(duì)于地理標(biāo)志品牌而言，其代表了產(chǎn)業(yè)集群的形象，是需要整個(gè)集群內(nèi)所有經(jīng)濟(jì)個(gè)體共同維護(hù)的品牌形象，其即屬于個(gè)體的無形資產(chǎn)，又屬于團(tuán)體的無形資產(chǎn).一旦群體中某個(gè)經(jīng)濟(jì)個(gè)體對(duì)地理標(biāo)志品牌造成不利影響，這個(gè)產(chǎn)業(yè)集群的利益都會(huì)受到損失.

1.2地理標(biāo)志品牌建設(shè)中集群內(nèi)企業(yè)博弈分析

由于地理標(biāo)志品牌不屬于某個(gè)經(jīng)濟(jì)個(gè)體單獨(dú)擁有，而是由產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)所有企業(yè)、農(nóng)戶或其他組織共享，這就使得地理標(biāo)志品牌將產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)所有經(jīng)濟(jì)個(gè)體捆綁在一起，共同獲得品牌效益，共同維護(hù)和提升品牌效應(yīng)，即形成了地理標(biāo)志品牌的連帶效應(yīng).在此基礎(chǔ)上，設(shè)定集群內(nèi)所有經(jīng)濟(jì)個(gè)體的產(chǎn)品質(zhì)量對(duì)品牌聲譽(yù)具有完全影響，由此可見，集群企業(yè)間的產(chǎn)品質(zhì)量聲譽(yù)度互相影響牽制，且企業(yè)規(guī)模越大，其產(chǎn)品聲譽(yù)度對(duì)集群內(nèi)其他經(jīng)濟(jì)個(gè)體的利潤(rùn)貢獻(xiàn)越大.此外，地理標(biāo)志品牌聲譽(yù)越高，集群內(nèi)企業(yè)之間的產(chǎn)品質(zhì)量聲譽(yù)影響越大.在滿足納什均衡條件下的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)集群，其包含的經(jīng)濟(jì)個(gè)體越多，相互之間的牽制越大，對(duì)地理標(biāo)志品牌建設(shè)與維護(hù)的難度越大.

1.3地理標(biāo)志品牌建設(shè)中集群內(nèi)企業(yè)與農(nóng)戶博弈分析

由于地理標(biāo)志品牌具有“公共資源”的性質(zhì)，集群內(nèi)所有相關(guān)主體包括企業(yè)和農(nóng)戶均可享有嚴(yán)格控制地理標(biāo)志產(chǎn)品的質(zhì)量，進(jìn)而提升地理標(biāo)志品牌聲譽(yù)所帶來的收益，但實(shí)際情況是，產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的農(nóng)戶更希望由企業(yè)來控制地理標(biāo)志品牌，農(nóng)戶本身并不愿意控制.農(nóng)戶個(gè)體組織的規(guī)模有限，地理標(biāo)志品牌對(duì)其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)遠(yuǎn)不及企業(yè)，這就出現(xiàn)了“搭便車”的現(xiàn)象，這就是典型的博弈論中“智豬博弈”理論.先對(duì)農(nóng)戶和企業(yè)關(guān)于地理標(biāo)志品牌維護(hù)進(jìn)行量化設(shè)定，主要因素變量包括地理標(biāo)志品牌的維護(hù)成本，即農(nóng)戶或企業(yè)對(duì)此付出的代價(jià)，此處設(shè)定二者付出的代價(jià)相同，均為Cb.那么對(duì)于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的地理標(biāo)志品牌維護(hù)有四種情況存在：