標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)計(jì)學(xué)全文(5篇)

摘要：目的探討對(duì)剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦運(yùn)用踝泵運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化健康教育方案的臨床效果。方法選取2018年1月—6月在本科行剖宮產(chǎn)的單活胎300例初產(chǎn)婦，經(jīng)術(shù)前檢查排除凝血功能障礙。按隨機(jī)數(shù)字表法分為對(duì)照組和觀察組各150例，對(duì)照組采取常規(guī)健康教育模式;觀察組實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化踝泵運(yùn)動(dòng)健康教育，包括建立健康教育小組，制作踝標(biāo)準(zhǔn)化視頻、宣傳冊(cè)，采取多種健康教育方式。觀察兩組產(chǎn)婦剖宮產(chǎn)術(shù)后下肢深靜脈血栓(LEDVT)發(fā)生率及對(duì)護(hù)理工作的滿意度。結(jié)果觀察組LEDVT發(fā)生率為2．67%，低于對(duì)照組的10．00%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．05);觀察組產(chǎn)婦護(hù)理服務(wù)滿意度為98．00%，高于對(duì)照組的92．67%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．05)。結(jié)論對(duì)剖宮產(chǎn)術(shù)后產(chǎn)婦應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化的踝泵運(yùn)動(dòng)健康教育方案，可以降低LEDVT發(fā)生，提高護(hù)理工作滿意度，值得在臨床推廣。

關(guān)鍵詞:踝泵運(yùn)動(dòng);標(biāo)準(zhǔn)化健康教育;剖宮產(chǎn);效果評(píng)價(jià)

隨著高齡孕產(chǎn)婦的逐漸增多，胎兒窘迫、產(chǎn)程遲滯、胎位不正及骨盆狹窄的幾率也會(huì)增多。剖宮產(chǎn)術(shù)是處理高危妊娠、異常分娩、挽救孕產(chǎn)婦和圍生兒生命的有效手段［1］，由于孕期腹腔壓力升高致下肢靜脈血液回流障礙，血液高凝狀態(tài)及術(shù)后臥床致血流緩慢等多種因素共存，容易誘發(fā)產(chǎn)婦下肢深靜脈血栓形成［2］，繼而影響產(chǎn)婦康復(fù)甚至危及生命。踝泵運(yùn)動(dòng)能夠經(jīng)濟(jì)有效地預(yù)防剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦下肢深靜脈血血栓的形成，值得推廣［3］。但因文化及理解接受能力差異致其對(duì)踝泵運(yùn)動(dòng)的掌握及操作仍存在不足，因此，需通過科學(xué)的健康教育方式指導(dǎo)產(chǎn)婦進(jìn)行踝泵運(yùn)動(dòng)。本研究對(duì)剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦應(yīng)用踝泵運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化健康教育，收到了明顯效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1．1一般資料

選取2018年1月—6月在本科行剖宮產(chǎn)的單活胎300例初產(chǎn)婦，經(jīng)術(shù)前檢查排除凝血功能障礙。按隨機(jī)數(shù)字表法分為對(duì)照組和觀察組各150例。對(duì)照組年齡21～39歲，平均(27．33±3．24)歲;文化程度高中及以下42人，大學(xué)?？萍耙陨?08人;孕周37+1～40+5周，平均(37．62±2．54)周;體質(zhì)量指數(shù)(BMI)26．1～28．8kg/m2，平均(27．36±0．46)kg/m2。觀察組年齡20～41歲，平均(28．14±3．51)歲;文化程度高中及以下39人，大學(xué)?？萍耙陨?11人;孕周37～41+1周，平均(37．53±2．72)周;BMI26．2～28．8kg/m2，平均(27．52±0．37)kg/m2。兩組對(duì)象年齡、文化程度、孕周、平均BMI差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0．05)，具有可比性。本研究經(jīng)醫(yī)院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)，所有產(chǎn)婦均簽署知情書。

1．2方法

摘要：目的：探究分析ICU標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理床旁交接班實(shí)施效果。方法：以2019年1月—2021年1月作為研究對(duì)象的選取時(shí)間，納入對(duì)象為蚌埠醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院（以下簡(jiǎn)稱我院）就診治療的100例ICU患者。隨機(jī)數(shù)字表分組，50例常規(guī)組患者護(hù)理方案為常規(guī)護(hù)理，50例研究組患者護(hù)理方案為標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理，統(tǒng)計(jì)分析常規(guī)組與研究組不規(guī)范事件發(fā)生情況與患者的護(hù)理滿意度情況。結(jié)果：研究組不規(guī)范事件發(fā)生率低于常規(guī)組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；研究組在護(hù)理操作、護(hù)理態(tài)度以及工作責(zé)任心方面的護(hù)理滿意度評(píng)分均高于常規(guī)組，差異具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論：ICU標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理能夠有效降低床旁交接班過程中不規(guī)范事件的發(fā)生概率，能夠有效降低風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)患者護(hù)理安全進(jìn)行保障，同時(shí)還能夠更好地滿足患者護(hù)理需求，值得推廣。

關(guān)鍵詞：ICU標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理，床旁交接班，實(shí)施效果

ICU病房是危急重癥患者生命維持的重要場(chǎng)所，ICU患者由于病情的特殊性，對(duì)臨床護(hù)理的要求標(biāo)準(zhǔn)要遠(yuǎn)高于其他患者群體[1]。在ICU患者的每日臨床護(hù)理流程中，床旁交接班屬于關(guān)鍵護(hù)理環(huán)節(jié)，該護(hù)理環(huán)節(jié)的質(zhì)量高低能夠?qū)ψo(hù)理效果的好壞產(chǎn)生直接影響[2]。因此，為有效保障ICU患者的護(hù)理效果，臨床上需對(duì)床旁交接班環(huán)節(jié)制定標(biāo)準(zhǔn)化流程，以有效降低風(fēng)險(xiǎn)因素對(duì)護(hù)理質(zhì)量的影響[3]。本次研究的主要目的為探究分析ICU標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理床旁交接班實(shí)施效果。

1樣本選取與研究方法

1.1樣本選取

以2019年1月~2021年1月作為研究對(duì)象的選取時(shí)間，納入對(duì)象是在我院就診治療的100例ICU患者。以ICU病房患者及臨床資料完整患者為納入標(biāo)準(zhǔn)，以認(rèn)知功能異常、溝通困難患者為排除標(biāo)準(zhǔn)。隨機(jī)數(shù)字表分組，50例常規(guī)組患者護(hù)理方案為常規(guī)護(hù)理，50例研究組患者護(hù)理方案為標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理。其中：（1）常規(guī)組男女比例為27:23；年齡21～65歲，平均(43.26±5.83)歲。（2）研究組男女比例為25:25；年齡22～66歲，平均（43.47±5.79）歲。臨床資料無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，P>0.05，存在可比性。倫理標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)批準(zhǔn)該研究進(jìn)行，所有研究對(duì)象均知情且同意參與。

1.2方法

【摘要】目的兒科臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生在教學(xué)中運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化患者的教學(xué)方式的效果分析。方法隨機(jī)選擇2016年1月～2017年1月在我院兒科實(shí)習(xí)的護(hù)理人員90名作為研究對(duì)象，并分為2組，研究組予以標(biāo)準(zhǔn)化患者互動(dòng)式教學(xué)，對(duì)照組予以常規(guī)的教學(xué)方式，比較2個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)成績(jī)和實(shí)習(xí)人員對(duì)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)良好率。結(jié)果經(jīng)過2個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的數(shù)據(jù)比較可得，研究組護(hù)理人員的實(shí)成績(jī)明顯高于對(duì)照組（P＜0.05），研究組護(hù)理人員對(duì)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)良好率明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論對(duì)兒科實(shí)習(xí)的護(hù)理人員予以標(biāo)準(zhǔn)化患者互動(dòng)式教學(xué)，可以提高護(hù)理人員的實(shí)成績(jī)，且更易被實(shí)習(xí)人員所接受，值得在臨床護(hù)理學(xué)帶教中借鑒。

【關(guān)鍵詞】標(biāo)準(zhǔn)化患者；兒科；臨床護(hù)理；實(shí)習(xí)生教學(xué)

在兒童?？漆t(yī)院的各科室中，兒科具有特殊性，收治的患兒年齡小，易哭鬧，不配合，生活自理能力差，因此，給臨床護(hù)理工作增加了難度[1]。而在臨床護(hù)理過程中，因?yàn)榛颊叩膶?duì)象特殊性，患者家長(zhǎng)對(duì)護(hù)理人員的操作技能要求高從而讓臨床帶教工作的不容易開展。因此，在臨床護(hù)理教學(xué)中，兒科護(hù)理實(shí)習(xí)人員很難展開實(shí)踐環(huán)節(jié)；標(biāo)準(zhǔn)化患者屬于一種全新的概念，主要是通過讓一些經(jīng)過訓(xùn)練的醫(yī)護(hù)人員來復(fù)制真實(shí)的臨床情況，以此來彌補(bǔ)護(hù)理教學(xué)中的缺陷[2]，本文主要為了分析標(biāo)準(zhǔn)化患者在兒科臨床護(hù)理實(shí)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用效果，特選擇了部分的兒科護(hù)理實(shí)習(xí)人員作為研究對(duì)象，現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料和方法

1.1一般資料

隨機(jī)選擇2016年1月～2017年1月在我院兒科實(shí)習(xí)的護(hù)理人員90名作為研究對(duì)象，并分為2組。研究組45名均為女性，年齡19～24歲，平均年齡為（21.33±1.11）歲。其中，按照不同的學(xué)歷類型又分為：有?？茖W(xué)歷25名，有本科學(xué)歷20名；對(duì)照組45名均為女性，年齡19～24歲，平均年齡為（20.11±2.11）歲，其中，按照不同的學(xué)歷類型又分為：有?？茖W(xué)歷26名，有本科學(xué)歷19名；對(duì)比2個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的一般資料，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2方法

【摘要】目的探析標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理運(yùn)用在消化內(nèi)鏡室護(hù)理質(zhì)量管理中的臨床效果。方法隨機(jī)將150例行消化內(nèi)鏡檢查患者分為兩組，其中對(duì)照組行常規(guī)管理，而觀察組則運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理，對(duì)比兩組管理效果。結(jié)果兩組護(hù)理滿意度和知識(shí)知曉率比較差異有統(tǒng)計(jì)意義（P＜0.05）。結(jié)論在消化內(nèi)鏡室護(hù)理管理中運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理，能夠確保護(hù)理質(zhì)量，提高患者滿意度。

【關(guān)鍵詞】質(zhì)量管理；消化內(nèi)鏡室；標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，再加上診療水平的提高，越來越多患者接受內(nèi)鏡檢查，對(duì)消化內(nèi)鏡室護(hù)理質(zhì)量的要求也明顯提高，在一定程度上給護(hù)理質(zhì)量管理帶來了新的挑戰(zhàn)［1］。在護(hù)理管理中，護(hù)理質(zhì)量管理作為其中的一個(gè)重要組成部分，在一定程度上對(duì)提高護(hù)理滿意度有重要的意義［2］。因此，本文探討消化內(nèi)鏡室護(hù)理質(zhì)量管理運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理的臨床價(jià)值，報(bào)道如下。

1資料和方法

1.1一般資料

選擇我院收治的行消化內(nèi)鏡檢查患者150例為研究對(duì)象，隨機(jī)分為兩組，每組75例。觀察組中40例為男性、35例為女性，年齡19～72歲，平均（45.5±10.6）歲；對(duì)照組年齡20～74歲，平均（45.6±10.7）歲，其中女性33例、男性42例。兩組的一般資料如性別、年齡等差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2方法

【摘要】目的分析不同宣教模式對(duì)接受體外受精-胚胎移植（IVF）治療患者的影響。方法隨機(jī)挑選200例接受IVF治療的患者，分為2組，每組100例。對(duì)照組按照傳統(tǒng)宣教形式進(jìn)行；觀察組按照標(biāo)準(zhǔn)化模式進(jìn)行宣教。對(duì)比2組患者對(duì)健康教育內(nèi)容掌握情況和護(hù)理滿意度。結(jié)果觀察組患者健康教育知識(shí)知曉率為96.00%，高于對(duì)照組的77.00%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；觀察組患者對(duì)護(hù)理滿意度明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論在IVF患者健康教育中應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化宣教模式，可提高患者健康教育知識(shí)、知曉率和對(duì)護(hù)理滿意度，值得推廣。

【關(guān)鍵詞】標(biāo)準(zhǔn)化宣教體外受精-胚胎移植健康教育應(yīng)用效果

1資料與方法

1.1一般資料

隨機(jī)選取2017年3月—6月在我院接受IVF治療的患者100例為觀察組，年齡26歲~36歲，平均年齡（30.09±2.11）歲；不孕年限2年~8年，平均（4.99±1.09）年。隨機(jī)選取2016年11月—2017年2月接受IVF治療的患者100例為對(duì)照組，年齡26歲~37歲，平均年齡（30.23±2.56）歲；不孕年限2年~9年，平均（4.78±1.34）年。2組均為首次接受IVF患者，2組年齡、不孕年限、治療方案、個(gè)體差異均無顯著性差異（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1對(duì)照組按照常規(guī)護(hù)理流程進(jìn)行健康教育，在患者進(jìn)入IVF治療周期前進(jìn)行健康教育，內(nèi)容包括:①IVF的相關(guān)知識(shí)、治療流程及注射促排卵藥物期間需要配合事項(xiàng)；②取卵手術(shù)以及移植手術(shù)日需要注意事項(xiàng)，并發(fā)癥的自我觀察要點(diǎn)；③胚胎移植術(shù)后抽血檢查人絨毛膜促性腺激素（HCG）的時(shí)間，對(duì)于成功妊娠的隨訪內(nèi)容以及未懷孕患者下次就診時(shí)機(jī)等內(nèi)容[2]。