標準化課程建設全文(5篇)

一、精品課程建設的意義

1.精品課程建設促進學院內涵建設

學校的任務毋庸置疑就是培養學生，為社會發展服務和地方經濟發展提供建設人才的平臺，而培養人才的關鍵就是學校的課程教學。課程建設對于學校來說是非常重要的，通過精品課程的建設能夠明確課程體系，整合教學資源，提供完備的教學資料和學生學習資料，還能夠提供教學互動的平臺，能夠統一教學標準，統一考核標準，為學校的同類課程標準化教學和考核提供有力的保障。

2.樹立專業發展目標

專業建設的實質就是人才培養標準的制定，人才培養目標的建立，人才培養措施的設計。專業的內容和區分實際上就是專業所包含的各類課程，如果把構成專業的核心課程通過精品課程的建設而進行有機的整合，這對專業的建設無疑是非常重要和有意義的。建設成聯合精品課程后每門課程的開設都不是孤立的，課程之間相互貫通，相互呼應，知識結構和體系會更加緊湊和完整。專業的發展目標會更清晰和明確，專業的崗位定位及職業能力都會融入到課程中，學生通過課程的學習而建立該專業所涉及領域的知識結構和行動能力。

3.提高教師教學和科研能力

精品課程建設是一個非常復雜、非常龐大的工程，課程建設需要大量的素材和資源支撐，精品課程建設不是一名教師所能完成的，需要教學團隊合作進行。大部分高職院校的教師都是以教學為主，科研工作基本為零，教師之間也很少有機會能在同一個平臺一起完成一件事情，缺乏合作和溝通。精品課程的建設正好提供了一個很好的平臺，教師之間可以相互合作，各負其責，為了一個共同的目標而努力。在精品課程建設的過程中要搜集大量資料，對該課程所涉及的所有東西都要接觸和熟悉，在這個過程中本身就讓教師對該課程有了更深的認識，對該門課程以后的教學會有很大的幫助，精品課程網站也成為課程教學有力的資源平臺。

摘要：從課程改革、教學方法改革、教材建設、師資隊伍建設、開展社會服務等方面進行論述，探索高職院校中醫內科學教學團隊建設與實踐，以期為相關教學團隊建設提供一定借鑒和參考。

關鍵詞：中醫內科學；教學團隊；高職院校

中醫內科學是中醫學、中醫骨傷和針灸推拿等中醫臨床專業的核心課程，是中醫外、兒、婦科學等中醫臨床課程的基礎課程，也是執業助理醫師和執業醫師資格考試的重點課程。提高中醫內科學教學效果，對人才培養質量和學生職業能力提升具有促進作用，而建設高水平的教學團隊是職業教育教學質量的重要保障[1]。我校中醫內科學是省級質量工程精品資源開放課程，中醫內科學教學團隊則是省級高水平教學團隊，經過多年不斷探索與實踐，教學團隊建設水平得到了很大提高。現將團隊建設與實踐情況總結如下。

1加強“醫教協同”，開展課程改革

國務院頒發的《關于深化醫教協同進一步推進醫學教育改革與發展的意見》指出，醫教協同推進醫學教育改革與發展，加強醫學人才培養，是提高醫療衛生服務水平的基礎工程，是深化醫藥衛生體制改革的重要任務，是推進“健康中國”建設的重要保障。因此，以“院校合一，醫教協同”的人才培養模式作為課程改革的切入點，形成理論與實踐“一體化”教學體系，培養高素質技術技能型中醫專門人才。

1.1根據專業發展趨勢，制訂課程建設規劃

團隊建設需要專家的指導與把關，我院組建了由專任教師、兼職教師及長期在醫院一線工作的醫生和醫院領導組成的中醫內科學課程建設指導小組。根據中醫學與其他相關專業發展現狀與未來發展趨勢，經過充分調研，制訂了符合各專業發展的中醫內科學課程建設規劃。

本文作者：王廣海 單位：廣東機電職業技術學院

本文通過對汽車檢測與維修專業的教學大綱進行教學模式的規劃整合，以專業核心課程《發動機檢修》為研究對象，提出一套新型的適合高等職業教育特點的標準化課程教學模式。

基于行動導向的標準化課程教學模式

傳統的汽車專業課程，隨著實驗條件、授課地點、授課教師和課程安排等內容的不同，教學效果會有較大的差異，這是教學資源沒有實現優化整合的體現。要提高高職教育的教學質量，必須優化整合所有教學資源，進一步研究課程授課的實施方式和質量評價體系。

國內外部分學者提出了行動導向型教學模式改革，旨在改變傳統的教學模式和思維方式。行動導向教學強調，學生作為學習的行動主體，教師作為學習過程的參與者、組織者與協調者，在教學中教師與學生互動，讓學生通過自身的實際操作，掌握職業技能和專業知識，從而構建屬于自己的經驗和知識體系。

基于行動導向的標準化課程教學模式通過研究課程的行動導向任務、情境模擬類型及其實施方式、教學組織方式和方法、標準化教學資源庫、資源共享平臺、課程教學導師團隊、評價考核指標等內容，構建行動導向型教學標準化作業流程（StandardOperationProcedure，簡稱SOP），并根據該作業流程統一規范專業課程的教學模式，建立示范性課程數據庫，從根本上解決不同課程主講教師教學效果存在明顯差異的問題。

基于行動導向的《發動機檢修》標準化課程教學模式實施方式

［摘要］在現代社會科學技術迅猛發展的情況下，我國各個行業的自動化技術都得到了不斷提升。機電產業作為國民經濟的重要支撐，涉及的領域廣泛，就業人口占比較大，大幅度拉動了我國經濟增長。其一系列高科技技術的問世，如機械技術、電工電子技術、信號變換技術等，已經成為現代工業技術中不可缺少的一部分，被大量應用在各行各業的生產制造過程中，從而推動了機電技術的長遠發展。

［關鍵詞］中職；機電技術；應用專業；課程建設

現今的制造業主要以機電行業作為主體，產值高，就業人數比重高。中職學校的機電技術應用專業主要是培養在生產一線有實際技術操作的人員，中職院校大多以機電專業為主要教學科目，注重技術型人才的培養，中職院校把行業作為依托，采取校企合作的教學模式，了解當前市場需求，打造屬于自己的專業品牌。機電技術應用專業適應性強，掌握好基礎知識和機電專業通用技能，在就業過程中可以更好地適應職業變化。本文從中職學校機電技術應用專業的現狀入手，結合實際展開闡述，針對如何正確落實機電技術應用專業課程建設進行探討。

一、中職學校機電技術應用專業的現狀

（一）中職教育大環境的貪功求名

近年來中職院校成為很多學生追求技術傍身的不二選擇，中職院校紛紛實行專業擴招，擴大教學目標，機電技術專業更是如此。人所共知，機電技術是工業生產一線技術的人才培養，良好的知識基礎和院校教師的技術授課是機電技術人才培養的基本。現在專業擴招嚴重，招收學生自身水平參差不齊，優秀的中職教師供不應求，師生比例失衡，教學資源和基礎設備也嚴重不足，尤其機電技術應用專業以大量的實操為主，又需要教師的詳細實踐指導，導致部分學生動手實踐機會和教師指導學習時間減少，設備和師資的分配不均。在這樣急功近利的招生背景下，教學環境的專業性得不到體現，直接影響機電技術的長遠發展。

（二）教學課程得不到有效推進

關鍵詞：高職；多媒體；改革

為了更好地實現計算機數字媒體專業培養目標，保證畢業生質量，密切關注并跟蹤行業發展趨勢。通過專業教學指導委員會活動、專業社會調研、畢業生跟蹤調查等方式，及時了解本專業在企業中的人才需求現狀和發展前景，制定專業教學標準和課程標準，構建了崗位能力為主線的課程體系，開發了基于工作過程的教案、課件、項目案例等教學資源。在建設過程中采取了以下措施：

一、以精品課程帶動全院課程體系建設

以精品課程為切入點明確精品課程建設的指導思想、精品課程建設的主要內容、精品課程建設質量評價、精品課程建設獎勵辦法等。學院齊抓共管，確保了精品課程建設質量。學院實行精品課程建設責任制，形成學院主導、系部重視、負責人主建、團隊共建的運行模式，使精品課程在制度的約束和質量標準的框架中有序進行。學院以精品課程為抓手帶動全院課程建設，采用一系列政策措施支持精品課程建設。

二、加強校企結合，工學結合

以就業為導向，強調學生的個性發展和多元綜合素質的培養與提高。很據我院20多年的辦學經驗，融合旅管、工美等人文，藝術的教學氛圍，加強學生藝術修養教育，促進學生整體素質的發展，實現技術與藝術的完美結合。目前，還有工藝美術的教師參與到我們的教學活動中來培養學生的設計、美工能力滿足用人單位的需求。理論與實踐相結合，通過大規模的集中實訓和相關企業的定崗實習提高學生的技能水平。鼓勵學生參加企業的項目設計，熟悉項目設計流程，按照項目要求，學會處理問題，團隊合作，協調溝通。

三、專業定位以及專業建設情況