安全健康知識全文(5篇)

摘要：21世紀的社會發(fā)展將更加迅速，競爭將更加激烈，人與社會之間許多不協(xié)調的因素也由此產生。由于大學生心理上尚未完全成熟，因而面對壓力往往表現出眾多的心理不適或心理問題。而大學生的性健康教育問題一直是社會關注的熱點和難點。通過對大學生性健康教育的探索和研究，本文就該問題展開論述，以期能夠推動大學生心理健康教育質量不斷提高，促使我國高校性健康教育取得良好的效果。

關鍵詞：大學生；性健康教育；問題；對策

一、大學生性健康教育原因

心理健康在如今的社會越來越受到大家的重視，尤其是大學生的問題不斷地暴露出來，心理健康教育已是亟待解決的高校教育問題之一，也是高校教育的重點內容。在心理健康問題中，性健康教育則是以往講得最少卻最容易出現問題的一個部分，性健康教育作為大學生素質教育的重要組成部分，是一個不容忽視的話題，必須高度重視[1]。性教育早就不是陌生話題了，在國外已經是公立院校的必備課程之一了。雖然說大眾對于學校開展性健康教育課程沒有持反對意見，這并不代表他們是支持的，因為在很多問題上大家的意見還是沒有得到統(tǒng)一[2]。但實際上，在解決該問題上最好的教育可能不是在學校，因為家庭是學生最好的課堂，父母是孩子最好的性健康教育的啟蒙老師，孩子性價值觀念也受家庭的影響最大[3]。

二、大學生性健康教育不足的問題

大學生性健康教育不足問題嚴重。性健康教育包括健康知識、生理衛(wèi)生、情感交流、社會功能等教育內容。通過健康教育可以提升大學生的交際能力、改變大學生的性格和對性行為的認知，提升大學生對性行為的責任感安全意識。在分析指導的同時，幫助大學生重視性健康知識，保證大學生認真對待性交流。

（一）在校大學生對性知識的關注情況

摘要：目的探究健康教育在艾滋病患者預防保健以及疾病控制中的作用。方法選取100例艾滋病患者進行隨機分組實驗，對照組50例患者，實驗組50例患者，對照組患者在護理過程中采用常規(guī)護理方式，實驗組患者在護理過程中在常規(guī)護理的基礎上增添健康教育相關內容，對比分析護理后兩組患者對艾滋病健康知識的掌握程度以及教育滿意度。結果實驗組患者健康知識合格率為84.00%,對照組為62.00%。實驗組患者對健康教育滿意率為80.00%，對照組患者為42.00%。結論在艾滋病患者預防保健和疾病控制工作中，科學融入健康教育工作能夠有效提升患者對于艾滋病相關健康知識的掌握程度，提高健康教育滿意度。

關鍵詞：艾滋病；預防保健；疾病控制；健康教育

艾滋病是全球性傳染病，也是人類健康的重要威脅，該病由HIV病毒感染引起，也稱之為獲得性免疫缺陷綜合征，直至目前為止我們尚無法治愈該疾病也沒有相關疫苗可以進行預防，所以很多感染了艾滋病的患者不僅遭受極大的身體創(chuàng)傷也在不斷經歷心理上的煎熬。本文將針對健康教育工作在艾滋病患者預防保健以及疾病控制中的作用進行研究，現將相關研究結果報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

本次實驗共隨機挑選艾滋病患者100例參與，將其分為兩組，其中對照組患者50例，男性患者32例女性患者18例，患者年齡區(qū)間19至57歲，平均年齡(35.7±4.2)歲。實驗組患者50例，其中男性患者33例，女性患者17例，患者年齡區(qū)間20-58歲，平均年齡(35.8±3.9)歲。100例患者全部排除精神疾病等其他影響健康教育及正常治療護理工作的其他因素。

1.2方法

【關鍵詞】腦出血；健康教育；護理；有效性

腦出血指的是非外傷性腦實質內血管破裂引起的出血，該疾病的發(fā)生與高血壓、高血脂、血管的老化、糖尿病、吸煙等因素緊密相關[1]。腦血管病變是引起該病發(fā)生的主要原因。腦出血患者往往在情緒激動、用力時突然發(fā)病，在發(fā)病早期患者的病死率較高，而一些幸存者中多數遺留不同程度的后遺癥，包括運動障礙、認知障礙、語言障礙、吞咽障礙等[2]。據調查顯示，腦出血是臨床發(fā)病率較高的腦血管疾病，其起病較急，病程進展快，誘因較多[3]。已有研究發(fā)現，腦出血的發(fā)生與血壓升高相關，臨床除了及時進行診斷治療外，還需給予積極的臨床護理干預，提高患者的生存率，改善其預后[4]。健康教育是臨床護理的重要內容，日益受到護理界的重視。本研究旨在探討健康教育在腦出血患者護理中的有效性。

1資料與方法

1.1一般資料

回顧性分析2019年1~12月大連立光康復醫(yī)院收治的80例腦出血手術后行康復治療的患者的臨床資料，根據護理方法的不同分為對照組（40例，給予常規(guī)護理干預）與研究組（40例，給予健康教育干預）。對照組男性24例，女性16例；年齡42~85歲，平均年齡（65.35±2.11）歲。研究組男性25例，女性15例；年齡41~84歲，平均年齡（65.16±2.03）歲。兩組一般資料比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2病例納入與排除標準

納入標準：①腦出血手術后行康復治療患者，檢查和病史資料完整；②簽署知情同意書，自愿參與此次研究。排除標準：①嚴重心、肝、腎功能疾病者；②存在腦部器質性病變或者其他影響本研究結果疾病者；③顱腦外傷者，感染性疾病或免疫系統(tǒng)疾病者；④依從性差者，嚴重違背試驗方案者，不配合及拒絕參加研究者。

摘要：隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，各種形式新媒體的發(fā)展，逐漸迎來了媒體融合時代，如何在媒體融合背景下加強衛(wèi)生健康宣傳工作，是如今的衛(wèi)生健康宣傳工作人員需要重點思考的問題。要依托媒體融合做好衛(wèi)生健康宣傳工作，需要充分發(fā)揮媒體融合的優(yōu)勢，并以媒體宣傳為主要宣傳手段，將衛(wèi)生健康宣傳通過網絡傳遞到民眾的視線中，保障民眾的衛(wèi)生健康生活。文章以媒體融合概述、媒體融合對衛(wèi)生健康宣傳的作用、媒體融合背景下的衛(wèi)生健康宣傳策略展開探討與論述。

關鍵詞：媒體融合；衛(wèi)生健康宣傳

一、引言

社會各方面在快速發(fā)展的同時，衛(wèi)生健康宣傳工作卻發(fā)展緩慢，究其原因是對各種媒體在宣傳方面的作用理解不清晰，無法科學合理的融合使用各種新媒體來發(fā)展衛(wèi)生健康宣傳工作。基于這種狀況，衛(wèi)生健康宣傳工作人員需要深入學習媒體融合時代各種媒體的配合使用以及將其應用到衛(wèi)生健康宣傳的具體方法，如此這般才能盡快地向民眾普及衛(wèi)生健康知識，保障民眾的衛(wèi)生健康。

二、媒體融合概述

媒體融合，顧名思義，即是將各種媒體形式進行全方位融合，充分發(fā)揮媒介的載體作用，集中各種媒體的優(yōu)勢，形成一種全新的媒體思維，實現資源配置的最優(yōu)化，這不但會挽救很多傳統(tǒng)媒體于困境，還能為新興媒體的發(fā)展開辟出新的發(fā)展道路，是一種雙贏的策略。在媒體融合時代，人們可以從微博、微信、頭條、網易等眾多平臺上獲取信息，這在一定程度上對電視、報紙等傳統(tǒng)媒體造成了沖擊，但是傳統(tǒng)媒體相對于新興媒體也具有一定的優(yōu)勢，比如內容嚴謹、文章質量高等。如何融合多種媒體，發(fā)展出全新的道路為衛(wèi)生健康宣傳是目前的衛(wèi)生健康宣傳工作者需要重點思考的問題。

三、媒體融合對衛(wèi)生健康宣傳的作用

【摘要】孕婦懷孕期間心理和生理上都會產生較大的變化，開展孕期健康教育在婦產科護理中具有非常重要的臨床應用價值，能夠讓孕婦全面了解到從孕期到產后的各項健康知識，做好孕期各個變化與突發(fā)事件的解決辦法，幫助孕婦安全渡過孕期并順利分娩。在加強孕婦孕期健康教育時，需要從開展一對一的健康教育指導工作、定時開展多種多樣的健康教育主題活動、提供健康教育宣傳手冊、開展懷孕期間的差異化營養(yǎng)健康教育以及分娩前的個體化健康教育五個方面進行。

【關鍵詞】孕期；健康教育；婦產科；護理

伴隨著現代社會的快速發(fā)展，人們的生活水平與追求越來越高，尤其是孕婦這一特殊群體，對自身的身體健康以及胎兒的發(fā)育也格外關注。孕婦在懷孕期間會產生非常復雜的心理與生理變化，加強對孕婦的健康教育非常有必要，能夠幫助孕婦順利的渡過孕期，保障孕婦與胎兒的身心健康。孕期健康教育是專門為孕婦打造的，以專業(yè)的教育理念為指導，提高孕婦對孕期知識的了解和認知，改善孕婦的健康教育水平，確保孕婦在孕期與產后全程的健康。孕期健康教育能夠為孕婦提供專業(yè)的妊娠知識、分娩知識以及產后喂養(yǎng)知識等，是婦產科護理工作的重要內容，有助于降低婦產科的工作問題，提高婦產科工作品質，也為分娩的安全進行提供幫助。為此，本文提出了孕期健康教育的必要性，并闡述了孕期健康教育在婦產科護理中的臨床應用價值。

1婦產科護理開展孕期健康教育的必要性

隨著我國二胎政策的全面開放，越來越多的女性選擇了第二次懷孕，我國孕婦數量也是呈現逐漸遞增的態(tài)勢。妊娠和分娩是女性懷孕過程中非常重要的兩個階段，關系到女性的孕期健康，許多女性會在懷孕期間產生一些并發(fā)癥，比如說內分泌失調、高血糖以及高血壓等，這些癥狀都會影響到孕婦孕期的安全，給最后的安全分娩帶來較大的隱患[1]。許多孕婦沒有接受過正規(guī)的孕期教育與培訓，對懷孕期間許多知識不甚了解，無法正確認識到妊娠與分娩相關知識，同時網絡與市場上許多關于孕期教育的書籍也沒有經過正規(guī)的認證，圖書所包含的內容質量也是千差萬別，容易給孕婦的孕期認知生產生誤導，使得孕婦不能夠依照正確的飲食方式、生活習慣進行，從而給孕婦自身健康以及胎兒發(fā)展帶來不良影響。此外，由于孕婦對孕期知識了解較少或者缺乏正確的認知，在遇見一些問題時容易產生錯誤的行為與心理，無形中增加了妊娠期的風險，甚至可能會產生刨宮產。通過對孕婦在妊娠期間進行孕期健康教育可以有效的糾正和改善孕婦本人及親屬日常生活中的不良行為和習慣，讓孕婦及親屬能夠建立積極向上的健康心態(tài)與生活態(tài)度，保證孕婦自身與胎兒的身心健康發(fā)展，緩解孕期的心理焦慮與抑郁情緒，讓孕婦能夠更加深刻的認知到分娩全過程[2]。

2孕期健康教育在婦產科護理中的臨床應用價值

2.1婦產科護理中開展孕期健康教育的方法