應(yīng)試教育對(duì)政治教學(xué)的影響

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1對(duì)政治教學(xué)的影響

1.1以應(yīng)付高考為目的，課堂教學(xué)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

政治課教學(xué)立足于學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，通過教學(xué)不斷提高他們的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，形成完善的人格，沿著有理想、有紀(jì)律、有文化、有道德的成長(zhǎng)道路前進(jìn)。對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，高考分?jǐn)?shù)就是他們的生命。對(duì)于政治而言，考文科的學(xué)生去機(jī)械地學(xué)習(xí)，只為考出好分?jǐn)?shù)，考理科的學(xué)生就不以為然，他們只是應(yīng)付會(huì)考，會(huì)考一過關(guān)就再不學(xué)了，因?yàn)檫@與他們上大學(xué)沒有關(guān)系，他們不考慮政治課對(duì)自己的成長(zhǎng)有何意義?？梢妼W(xué)生學(xué)習(xí)是以應(yīng)付高考為目的，以上一個(gè)理想的大學(xué)為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不在乎自身道德修養(yǎng)的高低，不管人格的完善與不完善。這必然會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，降低學(xué)習(xí)情趣，極大地影響了學(xué)生的身心發(fā)展，降低他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.2不去擴(kuò)展知識(shí)面，影響能力和水平的提高

語文、英語學(xué)科是語言課，需要大面積的閱讀理解，每個(gè)學(xué)生都很清楚，但是政治學(xué)科也是需要大面積閱讀理解的，通過閱讀了解國(guó)內(nèi)外的重大事件，了解社會(huì)歷史的發(fā)展情況，開闊同學(xué)們的視野，提高分辨是非的能力和分析解決問題的能力。對(duì)于學(xué)生來說，通過閱讀可以彌補(bǔ)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的不足，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使其比較容易理解理論知識(shí)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并用豐富的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐，陶冶情操，提高修養(yǎng)，改變政治課教學(xué)枯燥無味、只講框框條條的現(xiàn)狀，切實(shí)提高政治課教學(xué)的實(shí)效性，從而不斷提高學(xué)生的能力與水平。

2改革措施

2.1由“講授式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄渴健苯虒W(xué)

為了改變舊的教學(xué)模式，教師的角色必須轉(zhuǎn)化，在一堂課中教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，一堂課的成功要靠學(xué)生去演，要靠學(xué)生去探究，教師只是課堂的引導(dǎo)者，也就是由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由重知識(shí)傳授向重學(xué)生能力的發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重講向重學(xué)生討論轉(zhuǎn)變，從而引導(dǎo)學(xué)生在課堂上大膽地辯論、大膽地展示、大膽地回答，以不斷挖掘他們的潛能，提高能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采取靈活的教學(xué)策略。要把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)———策略———評(píng)價(jià)”的過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)———體驗(yàn)———表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來，使師生在同一開放的精神世界、同一流暢的思維過程中深層互動(dòng)。在引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中，要調(diào)動(dòng)各組組員的積極性，要充分發(fā)揮個(gè)性，鼓勵(lì)他們將組中討論的結(jié)果向大家展示：在范例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生理解、認(rèn)同、確信正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力。思想政治課教學(xué)的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，完善他們的人格，不斷提高他們的思想道德修養(yǎng)。

2.2擴(kuò)展知識(shí)面，提高能力

政治學(xué)科的知識(shí)面是比較寬泛的，我們不能僅僅依靠課本，應(yīng)打破應(yīng)試模式的束縛，從課本走向課外，拓展知識(shí)面，提高水平。首先要結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生閱讀。有計(jì)劃地利用學(xué)習(xí)園地、板報(bào)等小陣地摘抄有關(guān)政治主題的新聞報(bào)道、評(píng)論等文章內(nèi)容；舉行政治課沙龍、國(guó)內(nèi)外重大事件的討論；有計(jì)劃舉辦時(shí)事新聞知識(shí)搶答賽、課外閱讀新聞評(píng)論會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科認(rèn)識(shí)，努力營(yíng)造閱讀氛圍。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生以身邊的政治事例為著眼點(diǎn)，將閱讀活動(dòng)做進(jìn)一步深入，參加相關(guān)的探究性活動(dòng)，撰寫探究性報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用書本知識(shí)分析解決實(shí)際生活問題的能力。

2.3理論聯(lián)系實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容

政治課教學(xué)要獲得生命力就要多實(shí)踐，我們必須以生活為主線，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)生活問題組織教學(xué)，結(jié)合應(yīng)用性常識(shí)，努力把學(xué)科的基本方法和基本觀點(diǎn)融入生活題材里，用所學(xué)的理論指導(dǎo)生活實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷探究發(fā)展所學(xué)的觀點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)科知識(shí)解決社會(huì)問題，以努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)用開放的眼光看世界，提高學(xué)生分辨是非的能力、分析解決實(shí)際生活問題的能力，最大限度地?cái)U(kuò)展知識(shí)面、最大限度地豐富教學(xué)內(nèi)容。我們要打破應(yīng)試教育的束縛，在以后的教學(xué)中多發(fā)揮思想政治課的育人功能，讓政治教學(xué)充滿活力、充滿生命力。

作者：王暉