初中政治教學(xué)有效性策略

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一、新課改背景下保障初中政治教學(xué)有效性的必要性

首先，初中政治教學(xué)任務(wù)的必然選擇。對(duì)于政治教學(xué)而言，課堂有效性體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)向性與落實(shí)力度。對(duì)于中學(xué)政治教學(xué)而言，學(xué)校與教育主管部門(mén)對(duì)課堂有效性的支持可見(jiàn)一斑，不僅提供了大量的技術(shù)支持，還為課堂有效性的開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展提供了一定的資金保障，同時(shí)通過(guò)進(jìn)一步整體協(xié)調(diào)，確保課堂有效性的核心位置。換言之，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)可程度，不僅能夠進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)可和重視，也緩解了初中政治教學(xué)的任務(wù)。其次，初中學(xué)生政治學(xué)習(xí)效果的必然保障。課堂有效性是基于現(xiàn)代教育學(xué)發(fā)展路向而興起的一種全新教育教學(xué)理念。新課程關(guān)于政治教學(xué)的內(nèi)容與性質(zhì)，指出政治教學(xué)對(duì)于中學(xué)生學(xué)習(xí)效果和個(gè)人成長(zhǎng)的作用。一方面，有效課堂鼓勵(lì)旨在鼓勵(lì)學(xué)生知識(shí)積累與深化，提高學(xué)生德行、知識(shí)、轉(zhuǎn)變態(tài)度，成為其他非品德知識(shí)訓(xùn)練學(xué)習(xí)項(xiàng)目的載體，承擔(dān)起學(xué)生價(jià)值觀(guān)塑造等目標(biāo)及其內(nèi)容的標(biāo)桿。學(xué)校教育倡導(dǎo)有效課堂便于在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生主體地位，將學(xué)生的身心健康發(fā)展作為政治教學(xué)最終的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治教學(xué)可持續(xù)發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性，培養(yǎng)具有生機(jī)與活力的學(xué)生群體。另一方面，和諧社會(huì)背景下有效課堂有助于促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)生接受教育的主要目的是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，而和諧社會(huì)理念下的政治教學(xué)中加深對(duì)有效課堂的教育，有利于正確處理和提高中學(xué)生的行為素養(yǎng)和科學(xué)意識(shí)，從而更好的促進(jìn)中學(xué)生世界觀(guān)形成，能夠更早的將有效課堂落實(shí)到中學(xué)生的課余活動(dòng)中，并能夠掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。再次，現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)政治教學(xué)的必然要求。我國(guó)致力于構(gòu)建和諧社會(huì)，其主要目的在于更好的處理人與人之間、人與社會(huì)之間、人與自然之間的關(guān)系。盡管傳統(tǒng)的中學(xué)政治教學(xué)對(duì)于中學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、道德觀(guān)等方面有較為系統(tǒng)的課程計(jì)劃和豐富內(nèi)容，對(duì)學(xué)生施加了非常積極的影響，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，現(xiàn)代社會(huì)中的問(wèn)題仍然大量存在。倘若僅僅局限于課外的思想政治教育，很難有效改善當(dāng)下的現(xiàn)狀。由此，如何在課堂上提高學(xué)生的接受效果，并使之能指導(dǎo)課下的活動(dòng)，就顯得尤為重要了。可見(jiàn)，有效的課堂教學(xué)對(duì)于改善中學(xué)生的行為，促進(jìn)社會(huì)和諧起著十分重要的作用

二、新課改背景下提升初中政治課堂教學(xué)有效性的策略

第一，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化課堂質(zhì)量意識(shí)。一是要突破政治課堂限制，鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研與教學(xué)相結(jié)合的綜合性教學(xué)。原因在于在這樣的課堂環(huán)境中中學(xué)教師容易得到更多科研項(xiàng)目機(jī)會(huì)，同時(shí)中學(xué)生也更容易受到創(chuàng)新精神的熏陶。為此，可以通過(guò)專(zhuān)職、兼職教師等相互結(jié)合的方法，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的有效性。其中，專(zhuān)職教師來(lái)自于學(xué)術(shù)型畢業(yè)生，主要講授理論性強(qiáng)的課程；兼職教師則來(lái)自各行各業(yè)，主要講授實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。二是完善課堂實(shí)踐的要求細(xì)則。要采用政治理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為本，在進(jìn)行價(jià)值觀(guān)教育的過(guò)程中注重相關(guān)理論教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。不僅讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，更要指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中去。第二，要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化因材施教。一方面，初中政治教學(xué)在評(píng)價(jià)中應(yīng)該努力保持道德第一的基本指導(dǎo)理念，通過(guò)思想品德教師評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)來(lái)發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德水平和基本能力的提高。要是根據(jù)政治教學(xué)目標(biāo)把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)體系構(gòu)建起來(lái)，然后按照序列組織編排形成便于操作的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健；谶@些經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ教峁┚哂锌蛇x擇性的思想品德學(xué)科活動(dòng)程序和方式，最終實(shí)現(xiàn)課堂標(biāo)準(zhǔn)均能達(dá)標(biāo)。另一方面，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。中學(xué)教育要下大力氣通過(guò)師資結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)對(duì)于不同情況的學(xué)生進(jìn)行差異化的教學(xué)，提高教學(xué)效果。第三，要整合教學(xué)資源，激發(fā)教師課堂活力。中學(xué)教育的課程設(shè)置應(yīng)該緊跟時(shí)代，課堂要體現(xiàn)出時(shí)代特色，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。為此，教師要把握教學(xué)基本特點(diǎn)、客觀(guān)規(guī)律，明確教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)方法上，教師應(yīng)吸收最新的教學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際制定單元教學(xué)的具體計(jì)劃，以體現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)性。在教學(xué)形式上，教師應(yīng)該整合教材，激發(fā)起學(xué)生對(duì)于思想品德學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真組織政治教學(xué)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。

作者：雷文良