初中學(xué)生政治教學(xué)論文（4篇）

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第一篇：初中政治教學(xué)自主學(xué)習(xí)研究

一、結(jié)合生活素材激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

政治學(xué)習(xí)是為社會(huì)服務(wù)的，政治學(xué)科是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮生活素材這一優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，法律與每一個(gè)公民都息息相關(guān)，掌握和了解法律知識(shí)不僅僅是課堂對(duì)學(xué)生的要求，也是社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求。例如，在學(xué)習(xí)贍養(yǎng)權(quán)利與義務(wù)這一章節(jié)，教師可以結(jié)合生活中一些子女不盡贍養(yǎng)存在的問題，通過法律援助中心圓滿解決等實(shí)例讓學(xué)生意識(shí)到政治學(xué)習(xí)的必要性，并準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識(shí)。

二、開展討論式課堂提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

討論是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的重要教學(xué)模式之一，在討論過程中，所有學(xué)生都能夠思考和發(fā)言，還能夠與其他學(xué)生交流自己的想法，是一種高效的課堂教學(xué)模式。初中政治課堂教學(xué)中教師要充分發(fā)揮討論式課堂的作用，不僅僅可以讓學(xué)生積極思考和發(fā)言，對(duì)于所學(xué)知識(shí)有一個(gè)深入地理解與思考，還能夠讓學(xué)生懂得自主思考、合作探究的學(xué)習(xí)方法，從而有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，針對(duì)當(dāng)今社會(huì)老年人贍養(yǎng)問題嚴(yán)重的現(xiàn)象，教師可以組織學(xué)生開展辯論賽，通過討論老人在年輕時(shí)沒有盡好撫養(yǎng)子女的義務(wù)是否可以應(yīng)該得到子女的贍養(yǎng)這一話題，可以讓學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)有一個(gè)更深入的理解，當(dāng)學(xué)生站在整個(gè)社會(huì)的角度進(jìn)行思考這一話題時(shí)，學(xué)生懂得了做人的道理，自主學(xué)習(xí)能力也在逐漸得到提高。此外，在初中政治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該充分結(jié)合多媒體技術(shù)手段的作用，引入豐富多彩的圖片、生動(dòng)多樣的視頻片段、優(yōu)美動(dòng)聽的話語等，讓學(xué)生更有效地理解課文內(nèi)容，教師還應(yīng)該傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)分析、綜合、判斷等能力，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，初中政治課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)才是真正具有意義的。

作者：孟令南 單位：河北省豐寧滿族自治縣選將營(yíng)中學(xué)

第二篇：初中政治教學(xué)中的情感教育

一、情感教育在初中政治教學(xué)中的重要意義

初中政治教育在教學(xué)內(nèi)容上主要偏向于傳統(tǒng)的道德教育和基礎(chǔ)的政治學(xué)知識(shí)原理，對(duì)于處在其青春期的學(xué)生來說是一門較為枯燥無趣的學(xué)科，并且就初中學(xué)生的理解水平來說，并不能完全理解書本上的觀點(diǎn)概念，即使有些學(xué)生懂得了道德原則，在日常生活中也不能相應(yīng)地遵守這些原則。所以在思想政治課教學(xué)過程中滲透情感教育有其重要意義，只有在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)有機(jī)地融入情感，創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)際情境，讓學(xué)生真實(shí)地感受到情感體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中和自己的主觀感受結(jié)合起來，更好地樹立信心和形成優(yōu)良的品質(zhì)。

二、將情感教育貫徹在初中政治教學(xué)中的主要措施

首先，教師應(yīng)該身體力行，通過自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，為學(xué)生做出榜樣，將情感教育變成一種潛移默化的影響過程。其次，在政治教材中，有效地發(fā)掘情感教育內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，在教學(xué)過程中還應(yīng)該注重課后的實(shí)踐部分，不僅要關(guān)注課堂，還要延伸到課外，保持情感教育的連貫性。最后，不斷更新教學(xué)方式，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。在實(shí)際的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)不能僅僅靠書本上的理論知識(shí)，在各階段的教育過程中必須滲透情感教育，用心和學(xué)生溝通，通過潛移默化的影響培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格及文化素養(yǎng)。總之，我們要善于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，在教學(xué)過程中注重以人為本，使得情感教育在政治課教學(xué)過程中發(fā)揮最大作用，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：阿爾牛爾 單位：布拖縣俄里坪鄉(xiāng)中學(xué)

第三篇：初中思想政治教學(xué)中生命教育

一、初中思想政治教學(xué)中滲透的生命教育

我國(guó)對(duì)學(xué)生的生命教育是通過在思想政治教學(xué)中滲透進(jìn)行的。思想品德七年級(jí)上冊(cè)的第一單元即是笑迎新生活。主要是為了讓學(xué)生了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。只有充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，才能以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。而新起點(diǎn)即是創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺維護(hù)集體利益。在教學(xué)中老師可以通過小游戲讓學(xué)生明白集體的重要性，增強(qiáng)集體凝聚力。小游戲是這樣的：選兩位同學(xué)在互不商量的情況下在X、Y中選擇一個(gè)。如果雙方都選擇X，則每人各得10分；如一方選擇X，一方選擇Y，則選X的人扣15分，選Y的人得15分；如果兩人都選擇Y，則兩人都扣掉5分。現(xiàn)在假定你和那個(gè)同學(xué)做這個(gè)選擇，不管對(duì)方選擇什么，請(qǐng)問你選擇哪一個(gè)呢？這個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題體現(xiàn)了“雙贏”觀念，可以體現(xiàn)出參與者是否愿意與他人合作。因?yàn)樵诓恢缹?duì)方會(huì)選什么的情況下，如果自己選X，就有可能會(huì)失去15分，雙方的差距將達(dá)到30分。但憑借希望對(duì)方也選X的心理，仍是選擇X，對(duì)雙方都有利。在這樣的小游戲中滲透生命教育，讓學(xué)生能正確處理自己與他人、班級(jí)之間的關(guān)系，從而進(jìn)行良好的人際交往。生命教育讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己的生命價(jià)值和意義，懂得欣賞自己，珍惜生命，形成正確的生命價(jià)值觀。思想品德八年級(jí)下冊(cè)的第二單元我們的人身權(quán)利中，生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，教師通過案例分析及書本的情景問題分析，向?qū)W生傳達(dá)了正確的價(jià)值觀，教育學(xué)生熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；尊重生命，關(guān)愛他人的生命和健康。又如在思想品德七年級(jí)下冊(cè)中，教育學(xué)生要做自尊自信、自立自強(qiáng)、意志堅(jiān)定、知法守法用法的人。教師通過講述故事《生命中的第五顆子彈》，教育學(xué)生樂觀地面對(duì)挫折；通過世界石油大王哈默先生的成功案例，向?qū)W生傳達(dá)了自尊的重要性；通過晏子使楚的故事，教育學(xué)生維護(hù)自己的人格，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。在教學(xué)中滲透生命教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，形成正確的世界觀、價(jià)值觀，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

二生命教育的必要性

在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，因?yàn)樾畔r(shí)代的共享性及高速性，學(xué)生在了解世界、開闊視野的同時(shí)，也會(huì)受到不良信息的腐蝕，現(xiàn)在的初中生身心發(fā)展都不成熟，自我保護(hù)能力差，極易受到外界不良因素的影響，因此引導(dǎo)學(xué)生建立樂觀的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)至關(guān)重要。生命教育是初中教學(xué)的具體要求，旨在喚醒學(xué)生的生命意識(shí)，發(fā)現(xiàn)生命價(jià)值。傳統(tǒng)的教育觀念對(duì)成績(jī)太過執(zhí)著，以學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生關(guān)于生命意義、生命價(jià)值方面的培養(yǎng)，無法讓學(xué)生深刻理解生命的重要性。樹立生命教育觀念，體現(xiàn)了以人為本，能使教學(xué)更人性化，并培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待生命和生命的價(jià)值。

三、結(jié)束語

初中思想政治教學(xué)中滲透生命教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的生命價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生建立樂觀的人生觀、價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己的生命價(jià)值和意義，懂得欣賞自己，珍惜生命。在這個(gè)高速發(fā)展的信息化時(shí)代，生命教育必不可少。

作者：季亞娜 單位：浙江省紹興市上虞華維文瀾中學(xué)

第四篇：和諧課堂下初中思想政治教學(xué)

1.構(gòu)建初中思想政治和諧課堂的反思

1.1創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣氛，營(yíng)造和諧課堂氛圍

在教育的過程中，需要教師不斷的用愛與關(guān)心去溫暖學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到老師的關(guān)切，這樣的話學(xué)生會(huì)抱著感動(dòng)的心而努力學(xué)習(xí)。老師的關(guān)懷可以是親切的問候，熱心的幫助，只要是發(fā)自內(nèi)心的同學(xué)們都能夠感受的到老師的愛，如何讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)、刻苦奮斗都是考驗(yàn)老師個(gè)人魅力的時(shí)刻，教師通過適當(dāng)?shù)墓膭?lì)往往能收獲不一般的效果，學(xué)生的自信心會(huì)增強(qiáng)，更容易突破自己，在能力、個(gè)性上的提升都是潛移默化的。學(xué)生的身心發(fā)展都是具有積極作用。因此，想讓學(xué)生愛上課堂，首先教室要做到愛自己的學(xué)生，保證課堂氣氛的和諧愉悅。

1.3貼近生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多元情景

對(duì)于所有思想政治老師來說，課本和生活之間的平衡是很難保持的，因?yàn)檎n本上的事例本就是很早之前的事情了，和現(xiàn)在的政治思想生活本就是脫節(jié)了，但是又要從課本上的理論知識(shí)聯(lián)系到同學(xué)們的實(shí)際生活，幫助同學(xué)們理解其中的實(shí)際含義也是十分考驗(yàn)教師功底的。對(duì)于初中生來說，他們的可塑性是最強(qiáng)的，在教授知識(shí)的同時(shí)更重要的是培養(yǎng)他們的個(gè)性發(fā)展與性格塑造。他們?cè)诔踔星髮W(xué)階段，性格往往比較充滿活力，對(duì)于新鮮事物有些無限的興趣和熱愛，也就是說在授課方面，教師要是想把握好學(xué)生的注意力，就需要在課程中加入新鮮元素去吸引他們。對(duì)于課程內(nèi)容的豐富化、多元化思考也是需要下一定功夫的了。為了讓學(xué)生更多的參與到課堂中來，就需要對(duì)于課程的設(shè)置采用多樣的方式授課，比方說可以利用同學(xué)們熟悉的生活情景進(jìn)行勾畫，創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)們知識(shí)構(gòu)架的情景，開設(shè)人物論壇、時(shí)事辯論賽等等新鮮的授課形式。在社會(huì)事件的講述中，可以引入國(guó)家時(shí)事比如“神舟十號(hào)”的發(fā)射，利用視頻和圖片的展示讓同學(xué)們感受到中國(guó)科技的發(fā)展迅速與社會(huì)發(fā)展的未來方向，激發(fā)他們內(nèi)心對(duì)于國(guó)家的熱愛與崇敬之情。在觀看視頻以后更是可以讓同學(xué)們組成小組進(jìn)行匯報(bào)，讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際。這種利用多媒體設(shè)備的授課方式，能夠直觀的同學(xué)們感受課本知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力與學(xué)習(xí)興趣，真正做到走出課本，幫助他們以后更好的適應(yīng)社會(huì)的變化。

2.結(jié)語

總之，采用和諧教育的方式能夠更好的幫助思想政治課堂有效的開展進(jìn)行，真正做到從思想層面上深度的影響學(xué)生，幫助他們?nèi)烁?、性格上的全方面塑造。教師更?yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，在提升自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要學(xué)習(xí)初中生心理教育學(xué)，從內(nèi)心關(guān)心學(xué)生的心里變化、了解學(xué)生，這樣才能做到和諧教育。在教授過程中，教師對(duì)于課程的挖掘也要不斷深化，課堂上本就是師生之間互相學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)更是要不斷聯(lián)系社會(huì)時(shí)事，幫助學(xué)生更好的開發(fā)自身潛力，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

作者：李麗華 單位：赤峰市第七中學(xué)