高中學生思想政治教學論文

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1高中思想政治教學進一步加強學生人格培養的具體措施分析

1.1幫助學生樹立正確的價值觀

高中生的人格還沒有完全的成熟，是塑造的一個關鍵時期，因此正確的引導可以幫助他們堅定信念和意志，從而不至于在物欲橫流的市場經濟之中喪失自我，變得功利和自私。一方面，教師可以引導學生在審視人生的時候要保持冷靜、積極的態度，并在生活中保持正確的、積極的、樂觀的態度，面對困難和挫折的時候要始終保持積極進取的精神。另一方面，鼓勵學生多參加社交活動，通過人際交往和團隊合作，使學生在與人相處的時候能夠站在別人的立場上，為別人著想，相互理解、心胸開闊，在遇到沖突的時候能夠淡然處之，出現不良情緒的時候能夠自行控制，從而幫助學生創建和諧的人際關系，強化團隊協作，塑造健全的人格。

1.2增強學生的社會責任感

社會是由人構成的，社會要想實現可持續、穩定發展，就要求人必須要擁有健全的人格，并且還要富有社會責任感。在高中思想政治教學中，要以育人作為教育的核心目標，對學生的社會責任和義務以及社會責任感進行明確和培養，促進學生的全面素質發展，使他們在今后能夠更好地為社會主義建設服務。在具體的教學實踐中，為了提高教學效果，教師可采用更加靈活的情景模擬或者角色扮演等方式，開展討論會、辯論會、演講會等，對社會責任感進行普及、宣傳和教學，從而提高學生的社會責任感。

1.3將人格納入學生綜合素質測評體系中

承認學生個體的價值、提升個體的自信，是培養學生健全人格的基礎。在高中思想政治教學中，為了增強個體在群體中的認同感，要對學生的綜合素質測評體系進行進一步的完善和構建。在傳統綜合素質測評體系中主要是采用理論考試的片面測評模式。在今后的教育中，高中要構建多角度的人才評測制度，將人格納入學生綜合素質測評體系中，從實踐、情感態度、創新能力以及理論等方面著手，對學生進行全面的測評。與此同時，測評主體模式也要改變，摒棄之前的以教師為主的評估方式，增加學生自身、家長以及社會團體等評估體系，從而使學生的人格得到全面、健康的發展。

2總結語

總的來說，高中學生進行人格培養教育對學生未來的發展非常重要，只有人格健全、健康發展的學生才能夠真正為社會發展作出巨大的貢獻。在今后的思想政治教育中，教師要在尊重學生的基礎上，結合學生的心理發展特點，采用科學的教學方法，幫助學生形成健全的人格。

作者：劉峰 單位：江蘇省宿遷市文昌高級中學