思維能力培養(yǎng)下政治教學(xué)論文

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一、培養(yǎng)學(xué)生自身?yè)碛休^強(qiáng)思維能力的主要方法

想象力是進(jìn)行一切創(chuàng)作的重要來(lái)源，也是加強(qiáng)學(xué)生自身思維能力的重要途徑，想象力并不是沒(méi)有目標(biāo)的進(jìn)行胡思亂想，而是需要在掌握了一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的拓展，并提出自己新的看法和觀點(diǎn)，這是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要心理過(guò)程。在高中的政治教學(xué)中，需要教師不斷開(kāi)放自己的教學(xué)內(nèi)容，不能僅僅局限于教學(xué)課本中的理論知識(shí)，可以加入一些新鮮的內(nèi)容。例如，在高中政治社會(huì)主義發(fā)展的教學(xué)中，教師可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放《建國(guó)大業(yè)》等歷史電影，在電影的欣賞中學(xué)生能夠擺脫教材中理論知識(shí)的各種束縛，發(fā)揮自身的想象力，有效的促進(jìn)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

二、高中政治中對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的有效措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)

社會(huì)在不斷的發(fā)展進(jìn)步，這也導(dǎo)致在現(xiàn)代的企業(yè)人才中思維能力的強(qiáng)弱成為評(píng)判個(gè)人能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，擁有思維創(chuàng)新能力成為衡量人才的重要參數(shù)。在高中政治的教學(xué)中，教師需要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生擁有正確的人生觀以及價(jià)值觀，從精神上不斷端正學(xué)生自身的思維現(xiàn)狀。在高中政治教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生自身的思維能力，需要教師不斷研究相關(guān)的理論知識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到政治具有的深厚文化內(nèi)涵，挖掘政治中的閃光點(diǎn)，并在高中政治的學(xué)習(xí)中不斷完善自身的人格。例如，在高中政治講述馬克思列寧主義思想時(shí)，教師需要正確的引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)代的精神，深入的體會(huì)馬克思主義對(duì)時(shí)代思想發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生在政治的學(xué)習(xí)中體會(huì)到民族精神，并在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而有效的提高學(xué)生自身的思維能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生不斷深入的探索

我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展教育事業(yè)最重要的目的就是為了培養(yǎng)有利于社會(huì)發(fā)展建設(shè)的人才，并滿足時(shí)展不斷學(xué)習(xí)的需求。這就需要培養(yǎng)學(xué)生擁有較強(qiáng)的探索精神，主動(dòng)思考努力探究。在高中政治的教學(xué)中教師需要利用政治相關(guān)的理論知識(shí)充分激發(fā)學(xué)生自身的求知欲，例如，為學(xué)生創(chuàng)造自主探索知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，提出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，帶動(dòng)學(xué)生積極參與到各種教學(xué)活動(dòng)中。在高中的政治教學(xué)中，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的思考問(wèn)題應(yīng)該具備一定的教學(xué)價(jià)值，根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，將更多的時(shí)事熱點(diǎn)融入到政治理論教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的興趣研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，還可以利用多媒體輔助教學(xué)，利用真實(shí)的案例引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，最終提高學(xué)生自身的思維能力。

（三）接受學(xué)生提出的個(gè)性化見(jiàn)解

每位學(xué)生自身?yè)碛械某砷L(zhǎng)環(huán)境，擁有的認(rèn)知能力存在較大的差異，因此，面對(duì)同樣的問(wèn)題，不同的學(xué)生會(huì)存在不同的見(jiàn)解，學(xué)生的思維非?；钴S，并表現(xiàn)出不同的觀點(diǎn)。學(xué)生具體的思維結(jié)果也是學(xué)生擁有思維能力的重要表現(xiàn)，教師需要足夠的重視和尊重學(xué)生不同的政治看法，積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提倡學(xué)生進(jìn)行思維的創(chuàng)新。例如，在高中政治講述內(nèi)外因?qū)τ趥€(gè)人發(fā)展產(chǎn)生的重要影響時(shí)，可以引入“近朱者赤，近墨者黑”的名言，并且，教師在教學(xué)中可以故意表示這一觀點(diǎn)非常正確不存在任何的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，一些思維比較活躍的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，同時(shí)帶動(dòng)全班同學(xué)重新進(jìn)行思考，最后通過(guò)教師正確講解，鼓勵(lì)標(biāo)新立異的思維，提高了教學(xué)的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生的思維能力直接影響著學(xué)生自身具有的獨(dú)立思考以及解決實(shí)際問(wèn)題具有的能力，因此，在高中政治教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力具有重要的意義。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入的探索，接受學(xué)生提出的個(gè)性化見(jiàn)解，不斷提升學(xué)生自身的思維能力，最終提升學(xué)生自身的綜合能力，成為未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的重要人才。

作者：米強(qiáng)榮 單位：重慶市潼南中學(xué)