融媒體對大學生思想政治教育的影響

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[摘要]融媒體時代，推進大學生思政教育與先進技術融合，能夠以思政教育正能量信息的特性，凈化融媒體環境，并通過教育工作者對融媒體平臺中的思想政治教育信息篩選、整合、分析等，避免負面信息對大學生的侵蝕，培養大學生核心素養，達到思政教育的有效性。本文立足于融媒體的內涵與概述，分析融媒體技術對大學生思政教育的影響作用以及革新價值性，最后提出融媒體下大學生思想政治教育革新路徑，旨在彰顯思想政治教育開展成效。

[關鍵詞]融媒體；影響；思想政治教育；大學生；高校

做好思想政治教育工作，因地制宜地開展思想政治教育工作，使思想政治教育工作因時而進、因勢而新。融媒體是一個不斷發展的概念形式，是隨著信息科學技術的發展而變化的概念體系，有助于實現資源信息兼容性、共享性、融合性。因此，高校在思政教育中，借助融媒體技術的優勢，開展有效的思政教育模式，并為學生提供平等交流的平臺，增強大學生對思想政治教育信息的學習力度，使大學生能夠全面性發展，彰顯融媒體下大學生思想政治教育的價值。融媒體概述融媒體是時展的象征，也是信息科學技術發展的成果體現，其是一種新型媒體形式，構建在網絡思維層面上，推進傳統媒體與新媒體的融合，演化為融媒體信息概念模式。融媒體是以媒介為載體，通過對人力、傳播、內容等方面資源進行整合，在新媒體平臺中進行廣泛傳播與傳遞，實現信息資源的全覆蓋性、全媒體性、全功能性。融媒體具有其獨有的特點，被人們廣泛地運用到多個領域。一是融媒體具有整合性特點。傳統媒體信息傳播主要以文字、圖片為主，但信息傳播形式以及力度存在不足。而新媒體信息傳播多元化，媒介形式方法，以文字、圖片、圖像、視頻等融合性，實現信息傳播。融媒體是傳統媒體與新媒體的融合體現，推進兩者的融合，使兩者相互促進與補充，形成融媒體模式。例如，高校以融合新媒體信息傳播的快速性與多樣化等特點，實現信息的傳播。二是融媒體多媒體化特點。融媒體背景下，實現信息傳播的靈活性、便捷性。融媒體以文字、圖片、音頻、視頻融合形式進行信息的廣泛傳播，進一步實現信息內容的傳播范圍。三是融媒體的互動性特點。在融媒體平臺中，依托于先進技術，諸如網絡技術、物聯網技術等，為人們提供平等交流的平臺，推進信息數據的快速傳遞，達到信息傳遞互動、交互的目的。

融媒體對大學生思想政治教育的相關影響

融媒體的生成與發展，既變革了高校大學生獲取信息、學習模式、交流方式，也對大學生思想政治教育形成一定的影響。

1.大學生思政教育的“去域化”融媒體時代下，實現大學生思政教育的“去域化”，使思想政治教育開展廣度延伸，大學生與教師能夠隨時隨地地開展思政教育，促進思政教育信息的有效性學習。“去域化”是指融媒體的交互性、數字化、整合性、信息化發展，使思想政治教育不再局限于課堂教學或者地域教育模式，借助融媒體平臺，能夠打破時間、地域、場地的限制性，開展思想政治教育工作，提升大學生甄別信息的能力。例如，高校的思政教育模式在融媒體技術下，借助慕課平臺、云班課平臺等，開展思想政治教育工作，大學生能夠在融媒體平臺中，獲取豐富的信息資源，包含社會性信息資源、思政類信息資源等，凸顯高校大學生思政教育的“去域化”工作開展成效。

2.大學生思政教育的“脫中心化”在以往大學生思想政治教育開展中，以教師為思政教學中心，即教師在何地授課，大學生就需要在何地聽課，以此使大學生從教師處獲取豐富的政治信息內容。大學生在思政教育路徑中，獲取思政教育信息形式狹窄，影響到大學生對思想政治教育內容的全面性汲取與吸收。而將融媒體運用到大學生思想政治教育中，實現思想政治教育的“脫中心化“。思想政治教育的“脫中心化”是指大學生獲取的思想政治教育信息不再只依賴于教師，其能夠發揮自身學習主動性，借助融媒體優勢，在網絡平臺中獲取廣泛的思想政治教育信息內容，滿足大學生全面性發展需要，彰顯思政教育的“脫中心化”。教育成效，實現高校教育工作水平的提升。在融媒體背景下，實現思想政治教育多種形式開展。在此背景下，大學生既能夠在課堂教學中或者黨建工作中獲取思想政治教育信息內容，也能夠在網絡平臺中獲取相對應的思想政治知識，提升思政教育實效性，助力于思想政治教育工作質量提升。

3.大學生思政教育的“選擇性呈現”弱化在以往大學生思想政治教育工作開展中，大學生所接受的信息大都是被選擇性的，即教育工作者根據大學生實際情況、思政教育要求，選擇一些正能量信息內容，將這些信息內容納入到教材中以及在課堂教學層面上傳遞，使大學生能夠全面性發展，進一步深化對我黨思想的理解與認知。但在此背景下，大學生接受的思想政治教育信息缺乏全面性，不利于學生綜合性、個性化的發展趨勢，使學生認知不到位，對知識信息的理解不足。同時，眾所周知，思想政治教育作為一個社會群體思想觀念、道德規范、政治觀點，在教育工作實施中，需要有計劃、有目的地傳遞思想政治教育信息。在此背景下，一些不符合大學生認知與學習的主流思想內容以及不健康的信息被掩蓋與拋棄。而在融媒體平臺中，弱化了大學生思政教育的“選擇性呈現”，平臺中的信息資源豐富、多樣，具有一定的全面性，包含良性信息資源以及劣質信息資源，而這些負面的信息資源是人為因素不可干擾與遮擋的，這對思想政治工作的開展形成一定的挑戰。融媒體時代下，需要高校教育推進思想政治教育網絡化發展趨勢，加強網絡平臺的管理，凈化網絡環境，培養大學生明辨是非能力，使大學生不僅接觸到全面性的思想政治教育信息，也能夠從中辨別信息的優劣，彰顯思想政治教育開展成效。

融媒體下大學生思想政治教育革新價值

1.凈化融媒體環境在融媒體時代下，高校以先進技術與思維，充分發揮融媒體平臺的優勢，推進思政教育信息在融媒體廣泛傳播，達到思想政治教育信息的共享。此外，高校將融媒體技術、思維、信息資源都運用到思政教育工作中，能夠凈化融媒體環境，通過教育工作者對融媒體平臺中的思想政治教育信息的篩選、整合、分析等，避免負能量信息對大學生的侵蝕，進而使大學生更好地運用融媒體獲取信息。當前，融媒體平臺作為大學生獲取信息、信息、傳播信息、共享信息的主路徑，大學生在信息獲取、運用中難免會遇到負能量信息。基于此，思想政治教育工作者應加強大學生信息教育能力，提升大學生甄別信息的能力。例如，加強思想政治教育信息比較以及討論活動的開展，在融媒體平臺中引領大學生認知信息，明確負能量信息以及正能量信息的區別性，使大學生對信息具有一定的甄別能力，進而更好地運用融媒體信息資源。

2.構建思政教育新模式融媒體時代下，變革了思想政治教育的方式方法，使思想政治教育不再局限于課堂教學或者地域教育模式，實現思想政治教育的革新與創新，具體體現在幾個方面。一是融媒體技術、思維及信息資源融入大學生思想政治教育中，能更新思想政治教育的觀念，實現教育工作者以及學習者的思維轉變，例如，轉變思政教育教師與大學生教學、學習思維觀念，增強教師與大學生運用融媒體的意識與能力。二是針對以往大學生思想政治教育開展模式的單一性、局限性，將融媒體融入學生思政教育中，助推思政教育依托于融媒體平臺，提升學生獲取思政類信息能力，以豐富的信息資源達到思政教育實施有效性，促進大學生全面性發展，彰顯思想政治教育開展成效，進而培養大學生核心素養。三是豐富大學生思想政治教育內容，以往思想政治教育內容的傳遞與教育模式過于陳舊。而將融媒體融入大學生思想政治教育中，以嚴謹性、權威性，提升信息質量，整合信息資源，并選擇一些正能量信息內容，將這些信息內容納入教材中以及在課堂教學層面上傳遞，推進新媒體與傳統媒體的互補，幫助大學生構建完善的思想政治教育體系，助力于大學生全面性發展。

融媒體下大學生思想政治教育革新路徑

1.以融媒體樹立思想政治教育新思想高校以融媒體技術為導向，推進融媒體在思政教育中運用，并以融媒體技術的優勢，打造良好的思政教育平臺。而在實現良好的融媒體思政教育模式中，需要以融媒體為導向，樹立新的思政教育觀念，以此推進融媒體技術、融媒體思維在思政教育中良性運用，凸顯融媒體的思政教育價值。首先，樹立大學生主體性的思想政治教育理念，增強思想政治教育的互動性。從語言學層面分析，個體與個體只有處于一個平等的環境下，才能夠進行友好的互動。當前，融媒體作為個體語言互動的主趨勢，對大學生綜合性發展形成沖擊。因此，高校以融媒體的運用為基礎，幫助思政教育工作者樹立大學生主體性思想，轉變以往的教育觀念，使大學生與教師能夠處于一個平等的環境下進行交流與溝通，進而達到思想政治教育的有效性分享與傳播。大學生與教師處于一個平等的地位，不僅教師發揮自身信息傳播的引領性作用，大學生也能發揮自身信息傳播作用，借助融媒體平臺獲取有價值的信息，分享給同學、好友以及教師，進而使大學生與教師更好地運用融媒體獲取信息。其次，以融媒體技術，幫助思政教育工作者樹立教育的創新理念，使思政教育在融媒體下信息資源得到全面性豐富與拓寬。因此，身為思想政治教育工作者，要以融媒體推進思想政治教育的創新發展，實現思政教育模式的創新發展。最后，高校以融媒體幫助思政教育工作者，樹立思想政治教育數字化理念，在融媒體支撐下推進思想政治教育內容向數字化方向轉變，使思想政治教育信息內容傳播更具便利性、快速性。因此，以數字化的思想政治教育理念為導向，定位思政教育發展趨勢，幫助思政教育工作者重新定位與審視教育工作模式，發揮思想政治教育性，使其在融媒體廣泛傳播。

2.以融媒體實現思想政治教育資源的互補融媒體的產生，使信息的傳播、收集、編輯、、審核壓縮為兩個環節，分別為信息的采集與。在此背景下，信息數據質量得到人們的關注與重視。而融媒體作為傳統媒體與新媒體的融合體，需要借助傳統媒體對信息資源傳播、運用的嚴謹性、權威性，提升信息質量，整合信息資源，推進新媒體與傳統媒體互補，進而拓寬思想政治教育內容面。因此，在融媒體時代下，以融媒體的優勢，實現思想政治教育信息資源的互補性。例如，高校以融媒體平臺為支撐，構建融媒體的思政教育平臺，并且做好融媒體思政平臺信息管理工作，重視信息質量的把關，將有效性、有價值的思想政治教育內容傳遞給大學生，彌補傳統思政教育的實施缺乏全面性的問題。同時，高校在融媒體支撐下，在實現思想政治教育與融媒體中信息資源融合、促進兩者資源的互補中，融入文化性的信息內容，以文化性的信息內容拓寬思想政治教育內容資源。此外，在以往融媒體實現思想政治教育資源互補中，重視新聞信息的傳遞，緊跟時展產量，借助融媒體平臺獲取實時性的新聞信息，根據這些信息內容引領大學生分析新聞信息，提升學生新聞辨別能力，使學生在多元化信息資源中明晰新聞信息的真偽，進而避免不良信息對大學生產生不良影響。

3.以融媒體豐富思想政治教育傳播路徑融媒體下，重視豐富思想政治教育的傳播路徑，大學生作為社會性信息獲取的主群體，使大學生對社會性信息、思政類信息廣泛獲取與運用，是對信息獲取的需要，進而能幫助大學生構建完善的思政知識體系。在融媒體技術拓寬學生思政教育路徑中，首先，我國高等教育需要關注大學生思想政治教育的課堂教學開展模式，通過課堂教學路徑，推進思想政治教育信息的廣泛傳播。在時展的歷程中，雖然融媒體在思想政治教育傳播中具有一定的優勢，但其相比課堂教學模式，其只能是課堂教學有效性開展的輔助，不能夠代替課堂教學的思想政治教育傳播模式。因此，將融媒體融入思想政治課堂教學中，創新思想政治教育方法，增強大學生對思想政治教育信息的學習力度。例如，借助翻轉課堂教學模式、案例教學模式，推進線上線下思政教育模式開展，彰顯融媒體技術在思政教育中的運用成效。其次，教師引領大學生運用融媒體技術，以多個教育平臺為基礎，引領學生獲取相關的思政類信息，諸如微課、慕課等平臺，其融媒體技術下能推助思政教育與先進科技技術融合，設計思政教育的微視頻、云班課、微課、慕課等信息資源，滿足大學生思想政治教育信息的廣泛獲取意愿，進而使思政教育在融媒體下實現創新發展。最后，高校的大學生思政教育開展模式，以融媒體技術、思維為導向，借助融媒體信息傳播的優勢，實現思想政治教育信息內容的廣泛傳播。例如：微信、微博、QQ等平臺，通過這些平臺，開展思想政治教育工作模式，以思想政治教育體系推助大學生全面性發展。

結語

新社會時代背景下，融媒體技術的生成，對大學生思想政治教育的落實具有積極的影響，能夠推進融媒體觀念、思想在大學生思想政治教育中有效性運用，實現大學生思政教育工作模式的革新，使思想政治教育落實到大學生發展的方方面面，培養大學生良好的人格品質，助力于大學生成長以及未來就業趨勢。因此，融媒體時代下，大學生思想政治教育與時俱進，迎合挑戰，并借助融媒體發展的優勢，推進大學生思想政治教育的革新，培養大學生核心素養，進而促進大學生全面發展，彰顯思想政治教育的成效。

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作者：王萍 單位：甘肅醫學院