新時(shí)期高中政治教學(xué)策略研究
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摘要：在新時(shí)期，教師的教學(xué)思想在不斷發(fā)生著新的變化。當(dāng)然，這離不開如火如荼的新課程改革。因此，作為教育教學(xué)改革背景下從事高中政治課堂教學(xué)工作的一員，要明白政治這門學(xué)科對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際意義，從而基于以人為本的教育理念研究分析出能夠促進(jìn)學(xué)生全方位進(jìn)步與發(fā)展的有效教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與政治課堂的熱情，幫助學(xué)生高效率地汲取政治知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，達(dá)到在新時(shí)期優(yōu)化高中政治教學(xué)效果的目的。而本文則是對(duì)關(guān)于新時(shí)期高中政治教學(xué)策略的一番闡述說明，旨在對(duì)廣大同仁展開課堂實(shí)踐活動(dòng)帶來積極影響。
關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高中政治；教學(xué)策略；研究分析
在傳統(tǒng)時(shí)期的高中政治教學(xué)中，鑒于政治學(xué)科的文科性質(zhì)，絕大多數(shù)教師沒有對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行深入的研究分析，只是憑借單調(diào)的教學(xué)思想以極端的教學(xué)策略授課，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，令學(xué)生認(rèn)為政治僅僅是一門靠背誦就能掌握的學(xué)科?；诖耍谛聲r(shí)期的教育環(huán)境下，作為高中政治教師的一分子，要徹底摒棄掉舊時(shí)期的錯(cuò)誤教學(xué)思想，拿出為學(xué)生著想的教學(xué)態(tài)度，展開對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新的實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生在新課改背景下的政治課堂中真正學(xué)有所獲，使學(xué)生的道德品質(zhì)越來越高，從而充分達(dá)到提升高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。下面，我將結(jié)合自身從事高中政治教師這份職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)關(guān)于新時(shí)期的高中政治教學(xué)策略作如下幾方面研究分析。
一、導(dǎo)入合理問題，提高學(xué)生分析能力
在以應(yīng)試教育理念為主的時(shí)期，高中階段的師生面對(duì)高考有著同樣的學(xué)習(xí)壓力。那時(shí)廣大教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)常性在課堂上落實(shí)題海戰(zhàn)術(shù)的策略，使得學(xué)生對(duì)各科知識(shí)的學(xué)習(xí)都有一種厭倦心理，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生多方位的成長(zhǎng)與進(jìn)步?；诖?，在素質(zhì)教育理念為主的新時(shí)期，作為高中政治教師的我們要認(rèn)識(shí)到題海戰(zhàn)術(shù)策略的錯(cuò)誤，同時(shí)認(rèn)可問題教學(xué)法的價(jià)值，懂得改變提出問題的方式，以實(shí)際行動(dòng)在課堂上導(dǎo)入合理問題，刺激學(xué)生的思考欲望，令學(xué)生以活躍的思維參與到政治課堂當(dāng)中，從而通過恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥提高學(xué)生的分析能力，取得精彩的高中政治課堂教學(xué)效果。[1-5]比如，在引導(dǎo)學(xué)生探究《社會(huì)主義制度在中國(guó)的確立》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生提問道：“從中華人民共和國(guó)成立到社會(huì)主義改造基本完成，這是一個(gè)過渡時(shí)期，那么在過渡時(shí)期的總路線和總?cè)蝿?wù)是什么呢？”于是激發(fā)了學(xué)生在教材中尋找答案的意識(shí)，進(jìn)而肯定了學(xué)生的回答。然后，我通過引入相關(guān)材料對(duì)學(xué)生進(jìn)一步提出問題，幫助學(xué)生了解了中國(guó)人民為什么選擇了馬克思主義，選擇了社會(huì)主義，使學(xué)生充分明確了中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)初步探索的艱辛、成就和走過的曲折之路。最后，我引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理了我國(guó)社會(huì)主義基本制度的歷史意義，以及三大改造完成后的社會(huì)主要矛盾以及歷史任務(wù)，進(jìn)而組織學(xué)生合作交流了帶著問題思考政治知識(shí)的體驗(yàn)。這樣，我通過導(dǎo)入合理問題，使學(xué)生以強(qiáng)烈的思考欲望融入了課堂活動(dòng)當(dāng)中，不斷對(duì)大腦思維充分活躍的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高了學(xué)生的分析能力，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本節(jié)政治知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，順利綻放出了精彩的高中政治課堂教學(xué)效果。
二、聯(lián)系實(shí)際生活，體現(xiàn)政治學(xué)科價(jià)值
政治知識(shí)是隨著實(shí)際生活而不斷發(fā)生變化的一門學(xué)科，與實(shí)際生活相輔相成，所以新課程改革中倡導(dǎo)政治教師要將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活元素有意識(shí)地引入到課堂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生獲取具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的政治知識(shí)?；诖?，在新時(shí)期的教育環(huán)境中，身為高中政治教師的我們應(yīng)當(dāng)注重聯(lián)系實(shí)際生活，養(yǎng)成在課堂實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)政治學(xué)科價(jià)值的良好習(xí)慣，從而讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)政治知識(shí)的必要性與重要性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生將所學(xué)政治知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)改善高中政治課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《偉大的改革開放》這一節(jié)時(shí)，首先，我結(jié)合時(shí)代的發(fā)展為學(xué)生介紹了“三大件”的前世——自行車、手表、縫紉機(jī)，讓學(xué)生根據(jù)自己的成長(zhǎng)相互談?wù)摷彝ド畹淖兓?，從而以恰?dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生了解到今生的“三大件”已經(jīng)成了房子、汽車和子女教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了改革開放是人民生活發(fā)生顯著變化的分水嶺。然后，我結(jié)合實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生分析教材內(nèi)容，幫助學(xué)生知曉了改革開放的進(jìn)程，使學(xué)生懂得了改革開放的歷史意義，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制度的認(rèn)同感。最后，我引導(dǎo)學(xué)生整理了學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生總結(jié)說道：“雖然改革開放取得了巨大的進(jìn)步，但科學(xué)社會(huì)主義發(fā)展的道路是曲折的，作為新時(shí)代的青年，我們要具備用發(fā)展的觀點(diǎn)看待問題的能力，從而努力創(chuàng)造光明的前途?！庇谑墙M織學(xué)生交流了這堂課的實(shí)際意義。這樣，我通過聯(lián)系實(shí)際生活授課，體現(xiàn)了政治學(xué)科的價(jià)值，深化了學(xué)生對(duì)改革開放的認(rèn)識(shí)，令學(xué)生有了對(duì)改革開放巨大歷史意義的深刻領(lǐng)會(huì)，順利實(shí)現(xiàn)了高中政治課堂教學(xué)效率的提升。
三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，拉近學(xué)生情感距離
在以往的高中政治課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生在情感上的距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于空間上的距離，這使得課堂中的和諧氣氛很難形成，便造成了學(xué)生參與課堂的消極性?；诖耍鳛樾聲r(shí)期的一名高中政治教師，要認(rèn)識(shí)到這方面問題的嚴(yán)重性，從而通過加強(qiáng)師生互動(dòng)的方式拉近和學(xué)生情感上的距離，在和諧的氣氛中使學(xué)生全身心地融入到課堂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，再以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式幫助學(xué)生高效率獲取政治知識(shí)與技能，構(gòu)建出高效的高中政治課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”》這一節(jié)為例，首先，我在大屏幕上展示了21世紀(jì)以來我國(guó)國(guó)有企業(yè)入圍世界五百強(qiáng)企業(yè)情況的條形統(tǒng)計(jì)圖，以此圖與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，幫助學(xué)生分析我國(guó)是如何做強(qiáng)做大國(guó)有經(jīng)濟(jì)的，從而使學(xué)生了解了發(fā)展壯大國(guó)有經(jīng)濟(jì)的措施，對(duì)人民生產(chǎn)生活的重大意義，令學(xué)生有了對(duì)毫不動(dòng)搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)意義的充分理解。之后，我與學(xué)生結(jié)合具體的材料，互相交流、鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際意義，使學(xué)生懂得了國(guó)家為什么會(huì)支持非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)涉及的重點(diǎn)知識(shí)做了系統(tǒng)梳理，通過進(jìn)一步介紹了我國(guó)的基本國(guó)情，幫助學(xué)生充分理解了公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)兩手都要抓，兩手都要硬，與學(xué)生共同交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過加強(qiáng)師生互動(dòng)，在和諧的課堂氣氛下拉近了和學(xué)生情感上的距離，從而激發(fā)了學(xué)生十分強(qiáng)烈的課堂參與熱情，實(shí)現(xiàn)了高中政治課堂的高效構(gòu)建，大大促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。
四、利用信息技術(shù)，營(yíng)造愉悅課堂環(huán)境
進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)人的綜合素質(zhì)都有了極大程度的提升，主要原因是國(guó)家對(duì)教育的投入之大。在新時(shí)期的教育環(huán)境下，無論是教師，抑或是學(xué)生，都渴望處在愉悅的課堂環(huán)境下。因此，作為一名現(xiàn)代化教育中的高中政治教師，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)政治課堂教學(xué)帶來的積極作用，從而努力發(fā)揮自身的課堂主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)直觀形象的畫面，對(duì)信息技術(shù)這一資源做到充分合理的利用，以求營(yíng)造出愉悅的課堂環(huán)境，助力學(xué)生形成對(duì)所學(xué)政治知識(shí)的充分理解，從而取得理想中的高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代》這一節(jié)為例，首先，我利用信息技術(shù)播放《厲害了，我的國(guó)》的視頻片段，使學(xué)生在直觀情境下感受到了新時(shí)代的變化，引發(fā)了學(xué)生對(duì)“新時(shí)代是什么”的思考，于是將教材中探究與分享的內(nèi)容呈現(xiàn)在了大屏幕上。然后，我利用信息技術(shù)引入實(shí)際，從歷史脈絡(luò)、奮斗目標(biāo)、國(guó)際地位三個(gè)角度幫助學(xué)生總結(jié)新時(shí)代的科學(xué)內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生理解了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。之后，我借助信息技術(shù)在課堂中播放現(xiàn)實(shí)生活畫面，向?qū)W生介紹了新時(shí)代我國(guó)社會(huì)的主要矛盾，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際探討了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義要一以貫之的意義。最后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了這堂課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生說道：“我們要做新時(shí)代有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?，在生活與學(xué)習(xí)中敢于突破自我，勇于改革創(chuàng)新，為中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量。”從而大大振奮了學(xué)生的心靈，組織學(xué)生之間互相交流了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣，我通過利用信息技術(shù)授課，使學(xué)生的視聽體驗(yàn)受到了強(qiáng)烈的刺激，營(yíng)造了愉悅的課堂環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而幫助學(xué)生充分理解了本節(jié)課涉及的政治知識(shí)，切實(shí)取得了理想內(nèi)的高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、開展合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建民主課堂氣氛
在新時(shí)期以人為本教育理念的影響下，廣大教師對(duì)學(xué)生的課堂主體地位越來越重視，正是教師這一思想覺悟的提升大大促進(jìn)了教育教學(xué)趨勢(shì)的良好發(fā)展。因此，作為新時(shí)期的一名高中政治教師，我們應(yīng)當(dāng)了解合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略在實(shí)踐證明中已經(jīng)得到了充分肯定，所以可基于對(duì)學(xué)生多方面能力的了解科學(xué)地劃分學(xué)習(xí)小組，真正意義上創(chuàng)建民主的課堂氣氛，使學(xué)生以高漲的熱情融入到政治知識(shí)與技能的獲取狀態(tài)當(dāng)中，完成優(yōu)化高中政治課堂教學(xué)效果的任務(wù)。比如，在教學(xué)學(xué)生《我國(guó)的個(gè)人收入分配》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生說道：“如果咱們這節(jié)課以劃分小組的方式學(xué)習(xí)新知識(shí)大家認(rèn)為怎樣劃分合理呢？”以此為例，將學(xué)生劃分成了具有科學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)小組。然后，我引導(dǎo)學(xué)生籠統(tǒng)地閱讀了教材內(nèi)容，組織學(xué)生合作探討了如何從提高效率、促進(jìn)公平的角度看待教材中探究與分享里的分配方式，以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥幫助學(xué)生對(duì)生產(chǎn)資料所有制決定分配方式的充分了解。之后，我結(jié)合實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生合作探究了按勞分配的地位、基本內(nèi)容和要求以及意義，進(jìn)而使學(xué)生充分理解了我國(guó)多種分配方式并存的現(xiàn)實(shí)意義。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)道：“希望我們步入社會(huì)后，能夠?yàn)橥苿?dòng)資源優(yōu)化配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添助力?！边@樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)倡導(dǎo)了新課程改革背景下以人為本的教育理念，在民主課堂氣氛之下大大提升了學(xué)生的課堂參與熱情，幫助學(xué)生理解了中國(guó)的分配制度與人民共享的發(fā)展理念和社會(huì)主義制度之間的必然聯(lián)系，切實(shí)完成了高中政治課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。
六、結(jié)束語
綜上所述教學(xué)策略都能夠帶來理想中的高中政治課堂教學(xué)效果，但是新課程改革如火如荼地發(fā)展注定教學(xué)策略還會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步呈現(xiàn)多元化。因此，作為高中政治教師的我們，要始終讓自身的教學(xué)思想融合于所處的時(shí)代當(dāng)中，創(chuàng)建出更多類似于導(dǎo)入合理問題、聯(lián)系實(shí)際生活、加強(qiáng)師生互動(dòng)、利用信息技術(shù)、開展合作學(xué)習(xí)等有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，綻放出精彩的高中政治課堂，實(shí)現(xiàn)最大化高中政治課堂教學(xué)效益的目標(biāo)。
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作者：李朝忠 單位：甘肅廣播電視大學(xué)白銀市白銀區(qū)工作站