新時期高中政治教學策略研究

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摘要：在新時期，教師的教學思想在不斷發生著新的變化。當然，這離不開如火如荼的新課程改革。因此，作為教育教學改革背景下從事高中政治課堂教學工作的一員，要明白政治這門學科對學生成長的實際意義，從而基于以人為本的教育理念研究分析出能夠促進學生全方位進步與發展的有效教學策略，調動學生參與政治課堂的熱情，幫助學生高效率地汲取政治知識，提高學生的實踐技能，培養學生良好的情感、態度與價值觀，達到在新時期優化高中政治教學效果的目的。而本文則是對關于新時期高中政治教學策略的一番闡述說明，旨在對廣大同仁展開課堂實踐活動帶來積極影響。

關鍵詞：新時期；高中政治；教學策略；研究分析

在傳統時期的高中政治教學中，鑒于政治學科的文科性質，絕大多數教師沒有對教學策略進行深入的研究分析，只是憑借單調的教學思想以極端的教學策略授課，讓學生長時期處于被動的學習狀態，令學生認為政治僅僅是一門靠背誦就能掌握的學科。基于此，在新時期的教育環境下，作為高中政治教師的一分子，要徹底摒棄掉舊時期的錯誤教學思想，拿出為學生著想的教學態度，展開對教學策略進行創新的實際行動，讓學生在新課改背景下的政治課堂中真正學有所獲，使學生的道德品質越來越高，從而充分達到提升高中政治課堂教學質量的目的。下面，我將結合自身從事高中政治教師這份職業的教學實踐經驗，對關于新時期的高中政治教學策略作如下幾方面研究分析。

一、導入合理問題，提高學生分析能力

在以應試教育理念為主的時期，高中階段的師生面對高考有著同樣的學習壓力。那時廣大教師為了提高學生的學習成績，經常性在課堂上落實題海戰術的策略，使得學生對各科知識的學習都有一種厭倦心理，嚴重阻礙了學生多方位的成長與進步?；诖耍谒刭|教育理念為主的新時期，作為高中政治教師的我們要認識到題海戰術策略的錯誤，同時認可問題教學法的價值，懂得改變提出問題的方式，以實際行動在課堂上導入合理問題，刺激學生的思考欲望，令學生以活躍的思維參與到政治課堂當中，從而通過恰當的點撥提高學生的分析能力，取得精彩的高中政治課堂教學效果。[1-5]比如，在引導學生探究《社會主義制度在中國的確立》這一節時，首先，我對學生提問道：“從中華人民共和國成立到社會主義改造基本完成，這是一個過渡時期，那么在過渡時期的總路線和總任務是什么呢？”于是激發了學生在教材中尋找答案的意識，進而肯定了學生的回答。然后，我通過引入相關材料對學生進一步提出問題，幫助學生了解了中國人民為什么選擇了馬克思主義，選擇了社會主義，使學生充分明確了中國社會主義革命和建設初步探索的艱辛、成就和走過的曲折之路。最后，我引導學生系統梳理了我國社會主義基本制度的歷史意義，以及三大改造完成后的社會主要矛盾以及歷史任務，進而組織學生合作交流了帶著問題思考政治知識的體驗。這樣，我通過導入合理問題，使學生以強烈的思考欲望融入了課堂活動當中，不斷對大腦思維充分活躍的學生進行指導，提高了學生的分析能力，大大增強了學生對本節政治知識的認識與理解，順利綻放出了精彩的高中政治課堂教學效果。

二、聯系實際生活，體現政治學科價值

政治知識是隨著實際生活而不斷發生變化的一門學科，與實際生活相輔相成，所以新課程改革中倡導政治教師要將與教學內容相關的生活元素有意識地引入到課堂實踐活動當中，讓學生獲取具有現實價值的政治知識?；诖?，在新時期的教育環境中，身為高中政治教師的我們應當注重聯系實際生活，養成在課堂實踐活動中體現政治學科價值的良好習慣，從而讓學生充分感受到學習政治知識的必要性與重要性，增強學生學習政治知識的內在動力，提高學生將所學政治知識應用在實際生活中的實踐能力，實現改善高中政治課堂教學效率的目標。比如，在指導學生學習《偉大的改革開放》這一節時，首先，我結合時代的發展為學生介紹了“三大件”的前世——自行車、手表、縫紉機，讓學生根據自己的成長相互談論家庭生活的變化，從而以恰當的點撥，使學生了解到今生的“三大件”已經成了房子、汽車和子女教育，幫助學生認識了改革開放是人民生活發生顯著變化的分水嶺。然后，我結合實際生活引導學生分析教材內容，幫助學生知曉了改革開放的進程，使學生懂得了改革開放的歷史意義，增強了學生對我國社會主義制度的認同感。最后，我引導學生整理了學習內容，對學生總結說道：“雖然改革開放取得了巨大的進步，但科學社會主義發展的道路是曲折的，作為新時代的青年，我們要具備用發展的觀點看待問題的能力，從而努力創造光明的前途?！庇谑墙M織學生交流了這堂課的實際意義。這樣，我通過聯系實際生活授課，體現了政治學科的價值，深化了學生對改革開放的認識，令學生有了對改革開放巨大歷史意義的深刻領會，順利實現了高中政治課堂教學效率的提升。

三、加強師生互動，拉近學生情感距離

在以往的高中政治課堂教學中，教師與學生在情感上的距離遠遠大于空間上的距離，這使得課堂中的和諧氣氛很難形成，便造成了學生參與課堂的消極性。基于此，作為新時期的一名高中政治教師，要認識到這方面問題的嚴重性，從而通過加強師生互動的方式拉近和學生情感上的距離，在和諧的氣氛中使學生全身心地融入到課堂實踐活動當中，再以恰當的引導方式幫助學生高效率獲取政治知識與技能，構建出高效的高中政治課堂環境，促進學生的進步與成長。比如，以引導學生學習《堅持“兩個毫不動搖”》這一節為例，首先，我在大屏幕上展示了21世紀以來我國國有企業入圍世界五百強企業情況的條形統計圖，以此圖與學生進行互動交流，幫助學生分析我國是如何做強做大國有經濟的，從而使學生了解了發展壯大國有經濟的措施，對人民生產生活的重大意義，令學生有了對毫不動搖鞏固和發展公有制經濟意義的充分理解。之后，我與學生結合具體的材料，互相交流、鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展的實際意義，使學生懂得了國家為什么會支持非公有制經濟的發展。最后，我引導學生對本節涉及的重點知識做了系統梳理，通過進一步介紹了我國的基本國情，幫助學生充分理解了公有制經濟和非公有制經濟兩手都要抓，兩手都要硬，與學生共同交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過加強師生互動，在和諧的課堂氣氛下拉近了和學生情感上的距離，從而激發了學生十分強烈的課堂參與熱情，實現了高中政治課堂的高效構建，大大促進了學生的進步與成長。

四、利用信息技術，營造愉悅課堂環境

進入21世紀以來，我國的科學技術、經濟實力、國人的綜合素質都有了極大程度的提升，主要原因是國家對教育的投入之大。在新時期的教育環境下，無論是教師，抑或是學生，都渴望處在愉悅的課堂環境下。因此，作為一名現代化教育中的高中政治教師，要及時發現信息技術對政治課堂教學帶來的積極作用，從而努力發揮自身的課堂主導作用，創設直觀形象的畫面，對信息技術這一資源做到充分合理的利用，以求營造出愉悅的課堂環境，助力學生形成對所學政治知識的充分理解，從而取得理想中的高中政治課堂教學質量。比如，以引導學生學習《中國特色社會主義進入新時代》這一節為例，首先，我利用信息技術播放《厲害了，我的國》的視頻片段，使學生在直觀情境下感受到了新時代的變化，引發了學生對“新時代是什么”的思考，于是將教材中探究與分享的內容呈現在了大屏幕上。然后，我利用信息技術引入實際，從歷史脈絡、奮斗目標、國際地位三個角度幫助學生總結新時代的科學內涵，從而幫助學生理解了中國特色社會主義進入新時代的歷史意義和現實意義。之后，我借助信息技術在課堂中播放現實生活畫面，向學生介紹了新時代我國社會的主要矛盾，讓學生結合自身實際探討了新時代堅持和發展中國特色社會主義要一以貫之的意義。最后，我引導學生總結了這堂課的知識點，對學生說道：“我們要做新時代有擔當的青年，在生活與學習中敢于突破自我，勇于改革創新，為中國特色社會主義的發展貢獻自己的一分力量。”從而大大振奮了學生的心靈，組織學生之間互相交流了學習體驗。這樣，我通過利用信息技術授課，使學生的視聽體驗受到了強烈的刺激，營造了愉悅的課堂環境，激發了學生強烈的求知欲望，從而幫助學生充分理解了本節課涉及的政治知識，切實取得了理想內的高中政治課堂教學質量。

五、開展合作學習，創建民主課堂氣氛

在新時期以人為本教育理念的影響下，廣大教師對學生的課堂主體地位越來越重視，正是教師這一思想覺悟的提升大大促進了教育教學趨勢的良好發展。因此，作為新時期的一名高中政治教師，我們應當了解合作學習的教學策略在實踐證明中已經得到了充分肯定，所以可基于對學生多方面能力的了解科學地劃分學習小組，真正意義上創建民主的課堂氣氛，使學生以高漲的熱情融入到政治知識與技能的獲取狀態當中，完成優化高中政治課堂教學效果的任務。比如，在教學學生《我國的個人收入分配》這一節時，首先，我對學生說道：“如果咱們這節課以劃分小組的方式學習新知識大家認為怎樣劃分合理呢？”以此為例，將學生劃分成了具有科學性質的學習小組。然后，我引導學生籠統地閱讀了教材內容，組織學生合作探討了如何從提高效率、促進公平的角度看待教材中探究與分享里的分配方式，以恰當的點撥幫助學生對生產資料所有制決定分配方式的充分了解。之后，我結合實際案例引導學生合作探究了按勞分配的地位、基本內容和要求以及意義，進而使學生充分理解了我國多種分配方式并存的現實意義。最后，我引導學生歸納了學習內容，向學生強調道：“希望我們步入社會后，能夠為推動資源優化配置，促進經濟發展增添助力?！边@樣，我通過開展合作學習，以實際行動倡導了新課程改革背景下以人為本的教育理念，在民主課堂氣氛之下大大提升了學生的課堂參與熱情，幫助學生理解了中國的分配制度與人民共享的發展理念和社會主義制度之間的必然聯系，切實完成了高中政治課堂教學效果的優化。

六、結束語

綜上所述教學策略都能夠帶來理想中的高中政治課堂教學效果，但是新課程改革如火如荼地發展注定教學策略還會隨著時代的進步呈現多元化。因此，作為高中政治教師的我們，要始終讓自身的教學思想融合于所處的時代當中，創建出更多類似于導入合理問題、聯系實際生活、加強師生互動、利用信息技術、開展合作學習等有效的教學策略，培養學生學習政治知識的興趣，提高學生的政治學科核心素養，綻放出精彩的高中政治課堂，實現最大化高中政治課堂教學效益的目標。

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作者：李朝忠 單位：甘肅廣播電視大學白銀市白銀區工作站