思想政治教學中人文主義理念的運用

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摘要：在新時代素質教育蓬勃發(fā)展的當下，高校思政教學中，教師運用人文主義理念教學對學生非常關鍵。現(xiàn)如今，許多思想政治教師在進行課堂教學時，只運用講授制的教學方式，忽略了學生個性和獨立思考能力的培養(yǎng)，導致他們在課堂中只能被動接受知識。因此，高校思想政治教師要堅持做到以下幾方面：改變傳統(tǒng)教學觀念，堅持傳播以人為本的理念；結合人文主義精神，改變傳統(tǒng)的教育模式；加強教師人文精神的培養(yǎng)，加強教學中評價體系的改革。

關鍵詞：高校思政；人文主義；理念運用

一、改變傳統(tǒng)教學觀念，堅持傳播以人為本的理念

提高學生思想道德水平的重要途徑是思想政治教育。在現(xiàn)在的教育中，傳統(tǒng)的教學理念依然占教學的重要部分。因此，學生學習的效率并不高。教師在思想政治教育的過程中，要積極加強對傳統(tǒng)教育的改革和優(yōu)化，要強調以人為本的理念，要保證與素質教育理念同步。改變以往傳統(tǒng)教學模式中，學生被動聽課、教師講授為主的教學模式。學生在學習過程中，教師要為學生創(chuàng)造新的學習目標和環(huán)境，改變以往的教學方式，要對學生的思想行為進行積極引導。從而代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學中枯燥的教育模式。[1]高校思想政治教育的目的是為了對學生的不良行為進行規(guī)范和引導，從而糾正學生的思想觀念，樹立正確的三觀。弘揚和發(fā)展精神文化，不僅是高校思想政治教育的出發(fā)點，也是高校思想政治教育的落腳點。這些特征反映了思想政治教育的人文特性和對人性的關注。思想政治課程的內容明顯體現(xiàn)出人文主義理念對高校思想政治教育的導向作用。我國各個文化流派都體現(xiàn)著豐富的人文主義精神。如，儒家、道家等各大學派。尤其是儒家文化及精神理念，在我國廣為流傳，深刻影響著人們的思想行為?？傊宋闹髁x思想對高校思想政治教育具有導向作用，對思想政治教育發(fā)展產生了深刻影響。

二、結合人文主義精神，改變傳統(tǒng)的教育模式

思想政治教育是學校的基礎教育，也是影響學生身心健康的重要課程，可以有效激發(fā)學生的學習動力，提高學生的道德水平。教師在思想政治教育中應充分發(fā)揮人文主義精神。以此，提高學生的潛能和學習動力。教師在進行思想政治教育中，積極實踐理念的重要途徑之一是加強角色互換，突出學生在教學中的主體地位，以學生為中心地位進行教學。還應注重教學方式，以啟發(fā)式教學等多樣化的方式進行教學，促進學生綜合素質及各項能力的提升。教師與學生角色互換，也有利于學生更好地把自己理解的人文主義精神和認知理念表達出來。教師可以積極引導學生在課堂中進行討論，并根據(jù)學生討論的結果進行補充和突破，從而幫助學生提高自己的道德和文化水平。課外活動是對高校思想政治教學過程的重要補充，教師應加強學生的課外活動，在活動中融入人文精神，讓學生在參與活動的同時完成思想政治學習，加強人文主義的實踐體驗，而不是在課堂上進行枯燥的語言教學。[2]教師在課堂教學中可以引導學生形成獨立自主的學習能力，讓學生對未來的學習生活充滿目標。從而形成強大的學習動力。以此，讓他們完成自己制定的學習目標。而在第二課堂，即課堂外的教育中，教師可以聯(lián)系生活實際，對學生加強生活教育，把生活中的精神要義發(fā)掘出來做為教材，對學生進行全新的課堂教學。如，把我國傳統(tǒng)節(jié)日與人文主義精神相結合進行教育教學，從而提高課堂教學效果。

三、加強教師人文精神的培養(yǎng)，加強教學中評價體系的改革

思想政治教育中的重要支撐力量是教師。教師對學生進行人文精神的培養(yǎng)，對貫徹人文精神有重要作用。教師把自身的理解認知運用到課堂中，才能對學生的思想道德水平產生深遠影響。因此，教師對思想政治理論知識熟練掌握的同時，也要了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。從而重構教育側重點。為了提高學生的綜合素質和思想文化水平，教師要把學生的思想道德改觀當成一項重要的評價指標，改進教師傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化學生綜合素質評價，在教學過程中對學生進行全面評價和了解。以此，了解學生的學習狀況和生活中存在的問題，對癥下藥，尋找適合學生的思政教學模式。教師在教育過程中可以通過增強傳統(tǒng)文化的學習而豐富自己的理論知識，體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對思想政治教育的重要意義。如，誠信、禮儀等。這些是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化人文精神強調的內容，教師在教學相關內容時，要積極利用教材，以自身為標準，用良好的習慣影響學生。人文主義精神是一項非常重要的教學資源。教師在教學時，加強人文主義理念與思想政治教育的結合，能產生深遠影響。綜上所述，高校思想政治教師在進行課堂教學時，要堅持把人文主義理念貫徹落實到教學中，豐富學生的大學學習生活。

參考文獻：

[1]張志杰.淺析思政課堂在專業(yè)化發(fā)展中的作用[J].中華少年，2016(35).

[2]孟召賢.思想品德教學要注重開發(fā)課外課程資源[J].學周刊，2016(35)

作者：王倩 孫東 單位：山東勞動職業(yè)技術學院