時事熱點在初中政治教學(xué)的運用
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[摘要]思想政治學(xué)科與社會、生活緊密相聯(lián)，將時事熱點與初中政治教學(xué)相融合，既能讓學(xué)生及時了解國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等領(lǐng)域最新發(fā)生的重大事件，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。因此，初中政治教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)厝诤蠒r事熱點，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與課堂教學(xué)效率的不斷提升。
[關(guān)鍵詞]時事熱點初中政治課堂效率
初中政治課程的開展，主要是為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，促使學(xué)生形成良好的思想道德素養(yǎng)。將時事熱點應(yīng)用于初中政治課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠讓學(xué)生在具體事例中理解所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，有助于滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文中，我結(jié)合自身教學(xué)實踐，闡述了時事熱點應(yīng)用于初中政治教學(xué)中的必要性，并提出相應(yīng)的運用策略。
一、時事熱點應(yīng)用于初中政治教學(xué)的必要性
1.符合教學(xué)改革需求
傳統(tǒng)初中政治課堂，教師通常采用機(jī)械式教學(xué)模式給學(xué)生灌輸知識，尤其是政治課本中的知識具有較強(qiáng)的邏輯性，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍顯得枯燥、乏味，無法激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。而時事熱點卻與學(xué)生生活實際相契合，又是近期所發(fā)生事件，將其融入到政治課堂教學(xué)中，既符合新課改要求，又能增加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識與具體實例相結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)課堂效率的提升。
2.符合素質(zhì)教育需求
初中政治教學(xué)的主要目標(biāo)就是推動學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生德才兼?zhèn)涞哪芰?。將時事熱點融入初中政治教學(xué)，有助于學(xué)生通過分析社會事件，增強(qiáng)自身辨別是非能力，提高學(xué)生關(guān)注社會事實的程度，進(jìn)而不斷提高自身道德素養(yǎng)。除此之外，由于當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)等新媒體能夠快速了解社會時事的具體時間，拓展自身知識面的同時，還能提高自身的信息處理能力，進(jìn)而使得政治課堂教學(xué)能夠更好地與時俱進(jìn)。
1.合理運用時事熱點導(dǎo)入新課
首先，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的時事熱點，通過對時事熱點進(jìn)行合理解讀，能夠快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)熱情，以此保障課堂教學(xué)的順利開展。在此基礎(chǔ)上，教師可以采用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時事熱點，如：使用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放相關(guān)新聞視頻或短片，讓學(xué)生在觀看過程中幫助學(xué)生認(rèn)識我國相關(guān)政策內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極思考，再據(jù)此導(dǎo)入本節(jié)課堂所需講解的理論知識與內(nèi)容。如：在教學(xué)《人民當(dāng)家做主的國家》一課時，教師就可以充分利用多媒體給學(xué)生展示黨和國家最新政策、方針及工作路線等內(nèi)容，讓學(xué)生及時了解我國是人民當(dāng)家做主的本質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，強(qiáng)化學(xué)生作為國家主人翁的自豪感。因此，教師應(yīng)該善于利用時事熱點作為新課導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生通過社會或生活實際事例來理解課本中的知識點，增加課堂教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，進(jìn)而提高政治課堂教學(xué)效率。
2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事熱點的良好習(xí)慣
政治學(xué)科的理論性知識較強(qiáng)，如果僅僅依靠教師講解會使課堂氛圍變得枯燥、乏味，這在很大程度上會磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只要聽到政治，學(xué)生的第一印象就會是“無聊”。而如果利用時事熱點來輔助課堂教學(xué)，能夠在最短時間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中政治教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在校期間就養(yǎng)成關(guān)注時事熱點的良好習(xí)慣，從而達(dá)到新課標(biāo)下政治教學(xué)的目的。如：在教學(xué)《中華民族大家庭》一課時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)、電視、報紙等多種途徑搜集有關(guān)新聞熱點，并組織學(xué)生以“中華民族大家庭”為主題的討論活動，相互交流自己對維護(hù)民族關(guān)系的理解或看法。有的學(xué)生從電視或報紙上了解到“當(dāng)前我國針對少數(shù)民族開展精準(zhǔn)扶貧工作”等時事新聞，認(rèn)為少數(shù)民族也是“中華民族大家庭”當(dāng)中一員，是不可或缺的，因此必須要加強(qiáng)對少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)上的幫助；有的學(xué)生則從互聯(lián)網(wǎng)平臺搜集了一些有關(guān)少數(shù)民族文化或風(fēng)俗習(xí)慣的熱點材料，對其傳統(tǒng)文化的魅力給予肯定。在這一過程中，教師只是進(jìn)行補(bǔ)充或點評，有助于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.組織開展時事熱點點評活動
初中階段的學(xué)生受自身知識面限制，在面對社會問題時無法產(chǎn)生自己的見解與思考，這也是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的癥結(jié)所在?，F(xiàn)階段，在素質(zhì)教育與新課改背景下，初中政治教師必須要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，避免讓學(xué)生死記硬背或生搬硬套，要引導(dǎo)學(xué)生靈活思考問題。在教學(xué)中，適當(dāng)開展時事熱點評論活動，鼓勵學(xué)生大膽地根據(jù)自己所學(xué)內(nèi)容發(fā)表自己的見解和看法。這種將時事熱點與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的評論活動，有助于學(xué)生政治思維發(fā)散，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。綜上所述，初中政治教師在教學(xué)中，運用時事熱點輔助課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治的興趣，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情，發(fā)散學(xué)生思維，促使學(xué)生對政治知識產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，從而為學(xué)生的政治思維奠定堅實基礎(chǔ)。
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[2]陳超.時事熱點在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育,2017(20):13.
作者：黃木躍 單位：福建省南安市第五中學(xué)
