信息技術(shù)發(fā)展下中職思想政治教學(xué)

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【摘要】隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科技水平的不斷提高，信息技術(shù)已經(jīng)走入了我們的生活，并且在我們生活的每一個角落都發(fā)揮著非常巨大的作用。目前，信息技術(shù)也在以各種新姿態(tài)走進(jìn)我國教育，在課堂教學(xué)上發(fā)揮其影響作用。所以本文筆者將重點研究，在信息技術(shù)走入課堂教學(xué)的發(fā)展背景下，中職思想政治課堂教學(xué)應(yīng)該如何擺脫教學(xué)困境，實現(xiàn)思想政治課堂教學(xué)的新突破。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)中職思想政治教學(xué)

我國教育之所以強調(diào)將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，是因為信息技術(shù)具有自身無可比擬的優(yōu)越性，并且能夠為我國的教育教學(xué)改革提供新途徑與新思路。在中職學(xué)校，思想政治課程是一門必修課程，起著傳遞時事政治、糾正價值觀念、正確行為選擇的教育作用，是中職學(xué)校的一大重點課程之一。但是在實際教學(xué)過程中，思想政治課程卻出現(xiàn)了低效教學(xué)的問題，既影響了學(xué)生對思想政治課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，又影響了教師順利開展思想政治課程。所以我國教育強調(diào)中職思想政治課堂教學(xué)必須實現(xiàn)創(chuàng)新改革，要順從信息技術(shù)發(fā)展的大背景，將信息技術(shù)的作用更好的應(yīng)用于課堂教學(xué)，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的新突破。中職學(xué)校的思想政治課堂教學(xué)應(yīng)該如何與信息技術(shù)實現(xiàn)整合成為了中職思想政治教師研究的重點。根據(jù)自身調(diào)查和思考，筆者認(rèn)為中職思想政治教師可以從三方面入手。

一、發(fā)揮信息技術(shù)作用，利用其特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

信息技術(shù)具有最大的特點就是能夠通過視頻、音頻、圖片的播放等，圖文并茂的為學(xué)生展示有關(guān)的教學(xué)知識，能夠改變傳統(tǒng)“一言堂”教學(xué)模式，實現(xiàn)思想政治課堂教學(xué)的新突破。所以教師在開展思想政治教學(xué)過程中要注意發(fā)揮信息技術(shù)的作用，要利用其數(shù)字化、多媒體化的特點結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以帶領(lǐng)學(xué)生走入思想政治的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生從視覺上直觀感受思想政治知識，從心理上與思想政治知識產(chǎn)生共鳴，更好地把握思想政治知識。如我在結(jié)合政治新措施開展教學(xué)時，我會為學(xué)生播放相應(yīng)的多媒體視頻，讓學(xué)生直觀的感受政策的下達(dá)和實施，然后讓學(xué)生根據(jù)視頻觀看發(fā)表自己的感言，從自己的角度來理解的有關(guān)政策。然后在此基礎(chǔ)上開展知識的教學(xué)，能夠抓住學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的效率。

二、運用信息技術(shù)拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)效率和質(zhì)量

信息技術(shù)能夠通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)資源的整合，能夠解決過去教師手動、腦動整理教學(xué)資源的過程。信息技術(shù)還能夠通過白板、數(shù)字筆等進(jìn)行知識的傳遞，減少了過去教師手動書寫板書的時間。能夠為教學(xué)提供更多的時間和更多的知識，從而提高教師教學(xué)的效率和質(zhì)量。所以教師在開展思想政治知識教學(xué)的過程中，可以通過信息技術(shù)來拓寬自己的教學(xué)視野，利用網(wǎng)絡(luò)搜索更多的有關(guān)教材的知識，讓書本上的理論知識變得豐富具體。教師還要積極制作有關(guān)的教學(xué)課件，整合教學(xué)資源，利用PPT、微課視頻等有效率的開展教學(xué)，以實現(xiàn)思想政治課堂教學(xué)的新突破。

三、建立信息技術(shù)資源庫，實現(xiàn)思想政治移動資料庫

思想政治教師要利用信息技術(shù)的作用來建立一個思想政治資源庫，實現(xiàn)資源的共享。這個資源庫的客戶端可以有兩個：一個是教師另一個則是學(xué)生主體。教師可以通過登錄資源庫平臺查找自己所需要的教學(xué)資源，并且也可以將更多的好的教學(xué)資源整合到資源庫中，實現(xiàn)教師之間的資源共享。而學(xué)生主體可以通過登錄資源庫來查找自己想學(xué)的知識，實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)，從而隨時隨地的進(jìn)行知識的再鞏固。教師也可以為學(xué)生提供各種資源網(wǎng)站，如慕課（MOOC）、微課網(wǎng)絡(luò)平臺等，給學(xué)生學(xué)習(xí)的場所和空間，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)評價平臺，實現(xiàn)學(xué)生教師雙向互動

教學(xué)評價也是教師開展知識教學(xué)的一大重點，教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)評價，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)評價網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)教學(xué)評價的新突破。在評價平臺上，可以是學(xué)生對教師的評價，也可以是教師對學(xué)生的評價。既包括日常教學(xué)評價也包括期末成績評價，以幫助學(xué)生和教師認(rèn)識自己，從而實現(xiàn)自身的變革。教師也可以利用評價平臺實現(xiàn)和學(xué)生的雙向互動，積極解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題，密切師生關(guān)系，以構(gòu)建和諧的師生?？偠灾新毸枷胝谓處熞プ⌒畔⒓夹g(shù)走入課堂教學(xué)所提供的機遇，積極的利用信息技術(shù)于課堂教學(xué)，發(fā)揮其優(yōu)越性，解決目前思想政治教學(xué)中存在的問題，實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新突破。

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[3]鄭霓;基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職思想政治教育[J];現(xiàn)代職業(yè)教育;2017年03期

作者：李秀榮 單位：遼寧省北鎮(zhèn)市中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校