立足生活改善高中政治教學(xué)的思考
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摘要：高中政治教學(xué)與其他教學(xué)一樣，不能只停留于理論教學(xué)，而應(yīng)在實(shí)際生活或者具體事例中加以驗(yàn)證和應(yīng)用，否則教學(xué)極易流于形式，教育極易失去意義。因此，本文提出以下三點(diǎn)策略，即借助生活話(huà)題，合理導(dǎo)入新課；運(yùn)用生活事例，完成難點(diǎn)突破；聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)展課后實(shí)踐，希望能借此助高中政治教學(xué)發(fā)展一臂之力。
關(guān)鍵詞：高中政治；生活；改善；思考
雖然，在高中政治教學(xué)中，大多數(shù)教師都會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，但教學(xué)依舊存在眾多問(wèn)題。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，教師的教學(xué)手段相對(duì)傳統(tǒng)，無(wú)法達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生積極性等目的，所以課堂氛圍比較沉悶，教學(xué)效果較差。另一方面，部分教師不會(huì)主動(dòng)親近、了解學(xué)生，師生關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，課堂交流較少。而且教師使用的生活事例或者教學(xué)模式，雖立足于生活，但有時(shí)會(huì)偏離學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，不符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，所以很難激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)配合教師教學(xué)。因此，為了提高高中政治教學(xué)水平，為了提升人才培養(yǎng)率，相關(guān)人員還應(yīng)再接再厲。
一、借助生活話(huà)題，合理導(dǎo)入新課
與初中生相比，高中生已經(jīng)具備較為獨(dú)立的人格，而且他們對(duì)生活有自己的認(rèn)識(shí)和感悟，所以教師在教學(xué)中借助適當(dāng)?shù)纳钤?huà)題導(dǎo)入新課，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還能在一定程度上減輕學(xué)生對(duì)新課的抵觸情緒，提高學(xué)生的專(zhuān)注程度。比如，教師在教學(xué)“多彩的消費(fèi)”前，可以借助零用錢(qián)的使用這一生活話(huà)題，高效完成教學(xué)導(dǎo)入。具體來(lái)說(shuō)，教師可以先讓學(xué)生分享一下自己是對(duì)壓歲錢(qián)或者零用錢(qián)的安排和使用情況；其次讓學(xué)生從父母的消費(fèi)偏好和具體行為出發(fā)，對(duì)比父母的消費(fèi)行為與自身的差別；然后，讓他們?cè)囍卮鹕钪邢M(fèi)行為的類(lèi)型；緊接著，以與學(xué)生聯(lián)系最緊密的消費(fèi)類(lèi)型為依據(jù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考并討論影響他們消費(fèi)行為的因素。也就是說(shuō)，讓他們思考在什么情況下他們會(huì)遏制自己的消費(fèi)，哪些情況下又會(huì)大肆消費(fèi)；最后，對(duì)學(xué)生的回答予以點(diǎn)評(píng)，加以表?yè)P(yáng)。值得注意的是，生活水平不同，家庭環(huán)境不同，學(xué)生的消費(fèi)行為和消費(fèi)觀(guān)念會(huì)有一定的差異，所以教師應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言，避免消費(fèi)行為過(guò)于集中，防止教學(xué)效果受到影響。
二、運(yùn)用生活事例，完成難點(diǎn)突破
我國(guó)高中政治教學(xué)內(nèi)容包括“經(jīng)濟(jì)生活”“政治生活”“文化生活”和“哲學(xué)生活”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“文化生活”和“哲學(xué)生活”的難度較大，這主要是因?yàn)樗鼈儽旧肀容^枯燥，而且離學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活比較遠(yuǎn)，所以學(xué)生的興趣較低，從而教學(xué)效果將不如預(yù)期。其實(shí)，如果教師在教學(xué)過(guò)程中，立足于生活，那么“文化生活”和“哲學(xué)生活”等教學(xué)難點(diǎn)將會(huì)被一一突破。比如，教師在教學(xué)“文化的繼承性與文化發(fā)展”時(shí)，可以聯(lián)系端午、中秋等節(jié)日。具體來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)前，可以先請(qǐng)學(xué)生解釋中秋節(jié)的由來(lái)，講述相關(guān)的神話(huà)故事，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，分享和交流他們過(guò)中秋節(jié)的方式，以此營(yíng)造良好的討論和學(xué)習(xí)氛圍；緊接著，教師可以播放與中秋節(jié)有關(guān)的視頻，朗誦有關(guān)的詩(shī)詞，以此幫助學(xué)生理解中秋節(jié)和我國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系；最后，教師應(yīng)就中秋節(jié)中體現(xiàn)出的文化繼承與發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)闡述和解釋?zhuān)璐诉_(dá)到完善教學(xué)的目的。此外，為了增強(qiáng)教學(xué)效果，教師還可以讓學(xué)生觀(guān)看《我在故宮修文物》《中國(guó)文化之謎》等紀(jì)錄片，以此幫助他們了解文化繼承與發(fā)展的過(guò)程以及重要性和必要性。值得注意的是，如果教師只在口頭上介紹這些紀(jì)錄片，那么真正去了解和觀(guān)看學(xué)生將極少，因此教師可以先在課堂上播放一些片段，引發(fā)學(xué)生興趣后再加以介紹和推薦。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)展課后實(shí)踐
實(shí)際上高中政治教學(xué)不是紙上談兵，很多內(nèi)容都需要結(jié)合生活實(shí)踐才能真正理解，很多知識(shí)實(shí)踐過(guò)后意義也能凸顯出來(lái)，因此教師應(yīng)積極鼓勵(lì)并組織學(xué)生開(kāi)展課后實(shí)踐。比如，教師在教學(xué)“影響價(jià)格的因素”時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解價(jià)值決定價(jià)格，消費(fèi)心理影響商品價(jià)格，供求影響價(jià)格等內(nèi)容。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生周末幫家里買(mǎi)菜或者買(mǎi)一些必需品，并提醒他們注意觀(guān)察不同商品的價(jià)格以及同類(lèi)商品不同時(shí)間點(diǎn)的價(jià)格。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以在買(mǎi)菜的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)到同等重量的牛肉和豬肉，牛肉的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于豬肉，這是因?yàn)槟撤N層面上牛肉的價(jià)值高于豬肉。而且，學(xué)生可以在商場(chǎng)中發(fā)現(xiàn)同樣是香蕉，外觀(guān)好更受消費(fèi)者青睞，所以買(mǎi)的人就多。另外如果父母不加干預(yù)，讓學(xué)生隨心所欲地購(gòu)物，那么學(xué)生將以自己的偏好和需求選擇商品，而這有助于學(xué)生進(jìn)一步理解消費(fèi)心理對(duì)價(jià)格的影響。為了讓學(xué)生明白供求影響價(jià)格的原理，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去調(diào)查那些自由售賣(mài)者，即自己制定商品價(jià)格自由交易的商人，以此了解他們制定商品價(jià)格的方式和依據(jù)。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)在商品供給充足的情況下，價(jià)格不會(huì)太低，可一旦出現(xiàn)其他店也買(mǎi)同樣質(zhì)量的同類(lèi)型商品，那么供給增加后，價(jià)格會(huì)適當(dāng)下降。但如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)者，消費(fèi)者又對(duì)其趨之若鶩，那么價(jià)格將提高。也即是說(shuō)需求增加，價(jià)格上升。四、結(jié)語(yǔ)通過(guò)上文分析，不難看出立足生活研究高中政治教學(xué)的改善措施具有重大意義。一方面，這符合新課改理念，對(duì)學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)有重要意義，還能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。另一方面，這有助于優(yōu)化高中政治教學(xué)效果，有利于學(xué)校教學(xué)地位的增強(qiáng)，對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)也有重要作用。然而，將立足生活的高中政治教學(xué)改善措施落到實(shí)處，使其發(fā)揮理想效果不是一朝一夕就能完成的，這不僅需要綜合能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師通力合作，還需要學(xué)生積極配合，更需要學(xué)校和社會(huì)相關(guān)部門(mén)給予一定的支持與幫助。
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作者:薛衛(wèi)先 單位:山東省萊西市第一中學(xué)