教師職業素養意見分析

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摘要：要想成為有素養的教師要有自我提高意識和良好的心理素質，必須要不斷學習，善于研究總結，要加強自我修養，做一個德才兼備的人。

關鍵詞：素養教師；心理素質學習；提高基本功；教師忌語

時代變了，人也會改變，教育的思想觀念、教育的方法等，也必須做出相應的調整，使之與時展合拍，與學生發展變化相適應。應當如何做一名有職業素養的教師呢？值得我們思考。

一、要有扎實的教學基本功

教學基本功大體可以分為兩大類：一類是傳統教學基本功，如教學語言、板書板畫等；另一類是現代教學基本功，如信息技術技能等。戲曲講究唱、念做、打，相聲講究說、學、逗、唱，教學也有說、書、做、畫、導、演等六門功課，可謂六大教學基本功。說即語言技能，書即書寫技能，做即操作技能，畫即繪畫技能，導即組織調控技能，演即表演技能。教學基本功的主要功能有：一是工具性，乃教師履行職責、完成教學任務的手段；二是示范性，即教師要為人師表，處處起到模范作用；三是教育性，即其本身所具有的教化作用等。教學基本功是發展的，不是一成不變的。隨著時展和科學進步，隨著時展和進步，新教學理論的產生，新教學理念的確立，催生了新的教學方法和教學手段也不斷賦予教學基本功新的內容。因此教師要注意自身教學基本功的不斷更新，以跟上時代的步伐。

二、要有“教師忌語”，使用干脆的教學語言

教師是一種非常特殊職業，他的工作對象是心理和智力都尚未成熟的孩子，面對這些價值觀、人生觀、世界觀都未形成的孩子面前，教師所說的每句話，所做的每件事情都會影響到這些正處于青春期的孩子。教師的語言具有示范性，你的一句鼓勵、一個真誠的微笑可能會影響到他們的一生。教師要做學生的表率，這點在教師的語言上有所體現，不是有些學生說話與自己的教師有幾分相像嗎？有人說“學生是以教師為模板來塑造自己的”，此話也是。教師說話切忌重復太多，一個問題盡量不要翻來覆去的講，恐怕學生聽不懂。這樣反而會使學生產生反感情緒。語言要言簡意賅，表達準確，問題講清楚就可以了。語言啰嗦主要表現在跑題，沒有中心，漫無邊際，想說什么就說什么；車轱轆話，語無倫次，顛三倒四，滿頭淌汗，滿嘴冒沫，最后連自己都不知道自己講的是什么了；說話不利索，滿嘴的口頭禪；節外生枝，無事生非，過于敏感，把學生當做出氣筒。教學語言啰嗦病，也并非什么疑難雜癥，不可救藥。可以通過以下幾點進行改正：一是認真備課，備課是上好一堂課最重要的一個環節。這一堂課所有要講的話都應在腦海里過一遍，精心設計，細心組織每一句語言。講完課之后在進行總結，修改，逐漸完善起來。二是我們可以請其他同事來給自己挑毛病，甚至也可以問我們的學生哪里講的不合適，只要放下架子，抱著虛心學習的態度，向有經驗的教師學習，向一切值得我們學習的人去學習，就一定會收到良好的效果。三是熱愛自己這份最神圣的工作，對待工作要有敬業精神。不管生活中遇到什么不順心的事，都不要帶到課堂去，當看到這些孩子時，所有煩惱都應拋到九霄云外去，全身心的投入到孩子們中去。其實做任何事情都應投入其中，這樣才是對自己負責任的態度。四是不斷學習充實自己，努力做一個知識淵博的人。前輩們常說“給學生一碗水，教師要有一桶水”，看來還不夠，“給學生一碗水，教師要有一桶水，而且還要長流水”。

三、教師必須自學苦練、拜師學藝，并且善于研究、總結

要想有所突破，就必須不斷學習，廣泛涉獵，在書海中采珠，在學海里拾貝，逐漸使自己的教學業務倉庫充實起來。苦練內功，完善自我。要想成為有素養的教師，登堂入室，就必須苦練教學基本功。十年磨一劍，功到自然成。青年教師還必須不斷在風口浪頭上摔打，不放過任何可以使自己提高的機會。拜師學藝，提高自我。有素養的教師首先是一位有心人，俗話說“三人行必有我師”，教師要虛心向別人學習，向前輩學習，向同行學習，向自己的學生學習。這些來自各方面的學習，可以幫助你攻克教學中的道道難關，引導你登上一個又一個臺階；為你指點迷津，助你走出誤區。有素養的教師應該充滿自信但不自負，擺正自己的位置，端正自己的心態，做一個自信、陽光、快樂的人。我們的心態會影響到我們的孩子，我們要向他們傳播正能量的東西。我們要時刻提醒自己，無論是古今中外的名人，還是普普通通的人，每個人只不過是滄海一粟，微不足道的。我們所應該做的就是努力體現自己的人生價值，在自己的崗位上能夠盡自己所能把它做好，在對待自己的家人盡到應盡的責任，在這過程中我們同時會得到更大的收獲和快樂。作為青年教師的我們，要勇于探索，勤于總結。有些教師從教多年也沒有多大長進，這些教師可能抱怨太多、或不思進取這些教師只是把工作當做養家糊口的差事；而有些教師剛進入這個崗位就能取得非常大的進步。原因可能是多方面的，但主要在于教師本身，在于教師在實踐中是否勇于探索，是否勤于總結：把備課當成一項研究性工作來做；認真做好課后教學小結，這是在備課的過程；隨時撲捉靈感，一個好的想法剛露頭，馬上把它記下來。

四、教師必須盡職盡責，盡心盡力

教師比其他行業的人員更要重視自己的職責，這是因為教師承擔著培養和個人才、促進社會進步的神圣職責。盡職盡責，盡心盡力是教師從事教育工作的最低要求，而不是最高要求。是教育工作的下限而不是上限，是最低標準而不是最高標準。沒有做到盡職盡責、盡心盡力的教師，就是不稱職的教師，就是不合格的教師，就是失職的教師。實踐告訴我們：教師的責任心在很大程度上可以彌補能力的不足。教師必須明確自己的職責，要認真履行自己的職責。這既是對每一位教師人員提出的基本要求，也是作為每一位教師應該具備的基本素質。

五、教師必須加強自我修養，做德才兼備的人

教師要一邊做學問，一邊學做人。投之以桃，報之以李，給予別人以真誠，別人也會真誠待你。這樣就連反對你的人，當他良心發現時也會說“某某人不壞”?；瘜κ譃橹?，減少了對立面，也就減少了前進道路上的障礙。法國大作家雨果說得好，“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈?！庇兴仞B的教師襟懷坦蕩，光明磊落，正所謂“海納百川，有容乃大”，如此，方能忍得了諸般挫折，百煉成金。獨木不成林，偉大的事業，需要千萬人為之奮斗。帶動、影響周圍的人，共同提高，這正是有職業素養教師的價值所在。不自私、不保守，樂于助人，是一位優秀教師應該具備的品德。其實，幫助別人、指導別人的過程，也是提高自我、完善自我、快樂自我的過程。

參考文獻：

[1]魏景榮.論隱性職業素養與高職學生就業競爭力[J].職業教育研究,2009,(03).

作者：梁齊寶 單位：秦皇島技師學院