高職院校音樂(lè)教師職業(yè)素養(yǎng)論文

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一、高職院校音樂(lè)教師應(yīng)具有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

由于音樂(lè)具有審美、前瞻、想象、創(chuàng)造等特質(zhì)。所以，音樂(lè)教師一方面要不斷地總結(jié)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，一方面還要不斷獲取信息，了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果，并且使自己的音樂(lè)教育觀念不斷更新。音樂(lè)教師要善于把音樂(lè)教育中積累的經(jīng)驗(yàn)、遇到的問(wèn)題上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、歸納，并寫出具有一定水平的科研論文，能把教育界的最新科研成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，積極開展教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)等。同時(shí)，音樂(lè)教師還要思想開放，視野開闊，及時(shí)掌握國(guó)際、國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育的最新理論和最新動(dòng)向，吸收、消化、運(yùn)用于音樂(lè)專業(yè)教育實(shí)踐之中，并積極探索高職音樂(lè)教育中的素質(zhì)教育，研究如何通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法教學(xué)手段的改革，實(shí)現(xiàn)高職高專音樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、高職院校音樂(lè)教師應(yīng)具有較高的道德素養(yǎng)

教育的過(guò)程是以人塑造人的過(guò)程，是以優(yōu)良的職業(yè)道德培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的過(guò)程。從社會(huì)學(xué)的角度看，師生關(guān)系多在更深刻的意義上，是人和人的關(guān)系，是師生間思想交流，情感溝通，人格碰撞的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系。高職高專所培養(yǎng)的學(xué)生即將步入社會(huì)，如果只有專業(yè)技能即只是一個(gè)實(shí)用、適用的人才，而沒(méi)有較高的道德素養(yǎng)，則會(huì)是一個(gè)不可用、不得用的人。所以高職院校的學(xué)生能夠成長(zhǎng)為怎樣一個(gè)人，與學(xué)校的教師有著密切的關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上的、智力上的，更是思想的、人格的影響。音樂(lè)教師的職業(yè)與其他職業(yè)相比，有其特殊性。音樂(lè)教師作為“美的使者”，不僅是音樂(lè)文化的傳播者，而且是是非曲直、完美人格的塑造者。因此，音樂(lè)教師良好的思想素質(zhì)是影響學(xué)生形成健康品格的重要因素。

(一)要具有愛心

愛心是音樂(lè)教師人格魅力的集中體現(xiàn)，以愛心為基點(diǎn)去愛音樂(lè)教育事業(yè)。只有有愛才會(huì)全身心投入，只有全身心投入，才會(huì)具有高度責(zé)任心和忘我的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，只有敬業(yè)才能以對(duì)音樂(lè)的愛、對(duì)教育的愛，創(chuàng)造最佳的審美情境。要以愛心為基點(diǎn)去愛學(xué)生，只有愛了才能博得學(xué)生的信任和尊重，也才能以教師之情動(dòng)學(xué)生之情。還要以愛心為基點(diǎn)去熱愛生活，只有愛了才能用審美的眼光來(lái)看待生活、感受生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美、享受美，對(duì)生活充滿樂(lè)趣，對(duì)世界充滿感情，對(duì)生活的美和生活的藝術(shù)有獨(dú)到的見解和體驗(yàn)。高職院校的學(xué)生正處于人生的十字路口，他們還未完全成熟，他們需要教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo)，也希望我們?nèi)シ窒硭麄兊目鞓?lè)與痛苦、幸福與憂愁，我們應(yīng)真心去愛他們，把他們當(dāng)成朋友和親人，尊重他們、關(guān)心他們，只有這樣才無(wú)愧于教師這份職業(yè)。

(二)要有耐心

在教學(xué)中教師要有耐心，也就是教師以自己的個(gè)性去影響學(xué)生時(shí)所表現(xiàn)出的情感傾向和情緒表達(dá)方式。教師以積極的、愉快的情感可以使學(xué)生產(chǎn)生同樣的情感體驗(yàn)，并且借助情緒極易去推動(dòng)和提高學(xué)習(xí)效率。因而教師無(wú)論是在傳授知識(shí)時(shí)，還是在解答疑問(wèn)時(shí)，都要有耐心。

(三)要有信心

教師如果對(duì)學(xué)生失去信心，教學(xué)質(zhì)量無(wú)從談起，教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同的情感變化，表?yè)P(yáng)容易使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，而批評(píng)則會(huì)產(chǎn)生消極的情感。有些教師帶有情感色彩的評(píng)價(jià)，則會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師要能看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)生遇到困難時(shí)用樂(lè)觀精神和信心去鼓勵(lì)學(xué)生。

(四)要有信念

一名優(yōu)秀教師必須要樹立崇高的理想信念，樹立社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，敢于和能夠承擔(dān)民族振興的責(zé)任，從而使情感共鳴轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，使審美情感轉(zhuǎn)化為道德情感，從而獲得潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果?？偠灾诟呗氁魳?lè)專業(yè)教學(xué)中教師的每一舉手、投足，都傳遞著情感的信息。教師一個(gè)親切關(guān)懷的眼神、一曲激情昂揚(yáng)的范唱、一段委婉深情的語(yǔ)言描述等都能激起學(xué)生強(qiáng)烈的情感，可以說(shuō)教師的言行既能激發(fā)學(xué)生的求知欲，也能熄滅學(xué)生學(xué)習(xí)的火花，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。所以，教師不僅要精通業(yè)務(wù)、學(xué)識(shí)廣博，而且要寬厚、仁慈，對(duì)學(xué)生要有耐心，能溫和、親切、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要以共同學(xué)習(xí)的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，獲得學(xué)生的友愛、理解和信任，共同體驗(yàn)音樂(lè)美的愉悅。這樣才能引起學(xué)生在情感上的共鳴，使學(xué)生的心靈變得更加高尚、更加純凈，實(shí)現(xiàn)高職院校音樂(lè)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

作者：劉麗 單位：鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校