職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的體育教學(xué)改革

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一、我國高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

就目前來看,我國高職學(xué)校的體育教學(xué)重點還是主要在體育技能的培養(yǎng)上,還處于傳統(tǒng)模式的教學(xué)目標(biāo)上,和其它的普通高等學(xué)校的體育培養(yǎng)沒有太大的差距,不具備突出性。目前的高職體育教學(xué)沒有足夠重視高職學(xué)校的主要特色,高職學(xué)校注重實用性,高職學(xué)生今后的工作性質(zhì)大多數(shù)是在企事業(yè)單位進行基層的工作,工作強度和工作要求逗比較大,因此對于學(xué)生的體能和整體的身體素質(zhì)有著很高的要求。就目前而言,我國的高職院校體育教學(xué)普遍面臨類型專業(yè)和工作崗位少,不能滿足對學(xué)生體能的要求。所以說先前的體育教學(xué)模式在高職院校已無法更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不能很好地調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí),對未來的職業(yè)需求非常不利。我們借助了調(diào)查問卷的方式對部分高職院校的體育部門相關(guān)人員進行了解,結(jié)果顯示有93.2%的學(xué)校認為有必要對體育教學(xué)進行改革,而僅有34.7%的學(xué)校在近3年間進行過與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的改革;在申報教學(xué)改革課題的級別上看,在省部級和廳級層面,與職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的課題仍未取得突破,而在學(xué)校層面,僅有12.4%的學(xué)校在近3年間獲得過相關(guān)的改革課題;教材是反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),沒有好的教材就不能交出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,因此我們調(diào)查了高職院校的教材使用情況。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),其中有2所院校組織從事教學(xué)的教學(xué)人員自行編寫了具有學(xué)校特色的體育教材,其它的高職院校只是簡單地挪用國家教材?？梢姰?dāng)前高職院校進行職業(yè)素養(yǎng)改革還處于起步階段,教師進行與職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的教學(xué)改革,任重而道遠。

二、基于職業(yè)素養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革措施

2.1設(shè)置“專項+職業(yè)”的體育課程教學(xué)內(nèi)容

“專項+職業(yè)”課程主要在低年級(一年級)傳授基礎(chǔ)體育教程,基礎(chǔ)體育教程包括操類、田徑類、球類等。一年級體育教程的主要目的在于讓學(xué)生入門體育課,完成過渡,對新同學(xué)的身體進行鍛煉,開發(fā)學(xué)生的體育興趣。二年級需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、執(zhí)業(yè)技術(shù),在體育項目的技巧、學(xué)生的興趣上多下功夫,表現(xiàn)出學(xué)生的不同愛好、興趣,根據(jù)學(xué)生的興趣或者天賦有針對性的開發(fā),重點培養(yǎng)優(yōu)勢項目。在體育項目的選擇上,不同的專業(yè)有所不同,對于裝飾、營銷、旅游等專業(yè)，可以輔修三大球、武術(shù)、游泳項目。在教學(xué)過程中可以增添學(xué)生的自動環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己設(shè)計一些競賽活動,在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時,提高專業(yè)技能。

2.2改革教學(xué)組織形式與評價方法

我們應(yīng)該提倡一種新的教學(xué)組織形式,改變傳統(tǒng)體育課程的死板教學(xué)方法。新的教學(xué)方法不僅要將文化課成績提高,還要張揚高職學(xué)生個性;不僅要占有多方位、多思路教學(xué)模式,還要發(fā)掘高職學(xué)生潛能。新的組織形式可以提高學(xué)生的自組學(xué)習(xí)能力,一改常態(tài),以啟發(fā)為主,硬性教育為輔,讓學(xué)生創(chuàng)造性地完成技術(shù)動作。以往的評價方法是以考試的形式開展,用成績來說問題,這種方式不能全面的評價高職學(xué)生的自身素質(zhì),是不科學(xué)、不可取的?，F(xiàn)階段應(yīng)開發(fā)新的評價方法,全面、綜合的完成高職學(xué)生的評價。新評價方法應(yīng)突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),考核重點放在集體協(xié)作情況、項目完成過程以及完成情況。

2.3創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)方法

教學(xué)方法的選取不僅與校方有關(guān)系,很大程度上還與高校的教師有關(guān)系。在體育課程教學(xué)中,選取什么樣的教學(xué)方法,教學(xué)方案如何實施、開展，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)非常重要。因此,教師必須根據(jù)實際教學(xué)要求選擇適合的教學(xué)組織方法。職業(yè)技能包括創(chuàng)新能力、人際交往能力、適應(yīng)社會能力等,如何在高職體育課程教學(xué)中培養(yǎng)出高水平的職業(yè)技能,必須要有科學(xué)、合理的教學(xué)方法。教師在講解完基礎(chǔ)知識技能后留有時間供學(xué)生消化、吸收。學(xué)生遇到問題首先自己思考、尋找解決問題的方法,鍛煉獨立解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生掌握情況,教師可以適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)方法,靈活掌握,進而增強學(xué)生主動意識與參與意識。不僅要培養(yǎng)高職學(xué)生的獨立思考能力,還要培養(yǎng)他們的自信心、自我肯定的心理素質(zhì)、展現(xiàn)自我的個性。

三、結(jié)語

隨著我國高職教育的快速發(fā)展以及學(xué)生綜合素質(zhì)的逐步提高,對于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的重視程度也越來越高。高職學(xué)校體育教學(xué)對于提高學(xué)生的身體健康以及思想教育等方面能夠起到積極的促進作用,在體育教學(xué)的過程中結(jié)合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向進行,能夠有利于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì),為社會培養(yǎng)出更多需要的有用人才。

作者：王永勝 單位：內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院