就業導向下的大學生職業素養培養

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【摘要】良好的職業素養是個人成功的基礎，也是企業對員工的要求。加強大學生職業素養培養是提高大學生就業核心競爭力的關鍵。本文從職業素養的概念、內容、培養意義入手，分析了當前大學生職業素養培養存在的問題，并對就業導向視域下大學生職業素養的培養路徑進行了探究。

【關鍵詞】大學生；職業素養；就業需求

在就業形勢日益嚴峻的今天，擁有良好的職業素養是大學生順利就業的重要保障。當前，高校對學生職業素養的培養還遠遠不能滿足大學生的實際需求，與社會和企業的要求也存在一定的差距。在就業導向視域下，高校應不斷加強大學生職業素養的培養力度，更好地推動大學生全面就業。

一、職業素養及培養意義

（一）基本概念職業素養一般是指人類在社會活動中需要遵守的行為規范，對于從事各種職業、承擔相關領域責任的個體來說，職業行為是外在的表象，職業素養是基礎和內涵。職業素養是職業人在個人職業過程中所表現出來的各種優秀品質的集中體現，是個體在職場上通過長時間的學習、改變、形成而最后變成習慣的一種綜合素質。

（二）主要內容職業素養具有比較廣泛的內容，主要包括職業道德、職業意識、職業信念、職業行為、職業作風、職業技能、職業精神、職業修養、職業心態等。

（三）職業素養的培養意義培養大學生的職業素養具有十分重要的意義。從個人的角度來講，有利于個體在工作中更好地發揮自己的潛能，為社會創造更多的價值。從企業的角度來講，員工良好的職業素養是提高企業核心競爭力、實現企業可持續發展的基礎和保障。從國家的角度來講，國民職業素養的高低直接影響著國家經濟的發展，是維護社會和諧穩定的前提和基礎。因此，良好的職業素養是衡量一個職業人成熟度的重要指標，也是職業人在社會活動中需要遵守的重要行為規范。對于大學生來說，擁有良好的職業素養是他們提升自身核心就業競爭力、順利進入職場、快速轉變角色、實現職場生涯良好開端的“金鑰匙”。在企業招聘過程中，良好的職業素養是一個重要的錄用標準。如果大學生擁有過硬的專業素養和良好的職業素養，就會增大被錄用的幾率。

二、當前大學生職業素養培養中存在的問題

（一）高校對大學生職業素養培養不夠重視當前，雖然有一些高校開設了職業素養培養課程，但采用的培養方式主要為授課、舉辦講座、創新創業比賽等，形式較為單一，難以真正發揮學生參與的主觀能動性。受傳統思想、功利主義的影響，高校往往只注重理論與專業實踐的教育和培養，對學生進行職業道德、職業意識、職業行為、職業能力等職業素養方面的培養有所缺失，導致學生普遍缺乏職業素養的相關知識。

（二）大學生對個人職業素養培養不重視由于缺乏教育和引導，大學生對自身職業素養的培養也不重視，甚至缺乏對自身職業素養培養的意識，一味地重視理論知識的學習、實際操作能力的鍛煉和各種資格證書的考取。急功近利的心態令他們對所學知識缺乏系統性認識，對個人職業素養的重要性認識不足。

（三）大學生缺乏實際的社會鍛煉當前，高校對大學生職業素養培養的基本途徑主要是通過理論講授、講座、報告會等形式，這種培養方式缺乏社會和企業的參與，培養力度不大，培養效果不佳，無法實現真正意義上的大學生職業素養培養。高校必須聯合企業和社會，組織學生走出校園、進入企業、走向社會，使其經歷實實在在的鍛煉。

三、就業導向視域下大學生職業素養的培養路徑

（一）營造全方位的職業素養培養環境高校要營造全方位的職業素養培養環境。一是堅持全程化。從大學生一進校門到畢業，從每個學期開學到結束，學校都要精心安排職業素養的培養計劃并認真落實。二是堅持全員化。全校大學生都要參與職業素養的培養，全體教職員工都是大學生職業素養培養的責任人。三是堅持實踐性。高校要鼓勵學生深入社會、深入企業一線，在實踐活動中不斷提升自己的職業素養。

（二）充分發揮課堂教學在大學生職業素養培養中的主導作用要想有效提升大學生職業素養培養的力度和效果，高校必須將職業素養培養貫穿于大學生教育管理的全過程，尤其要充分發揮課堂教學在大學生職業素養培養中的主導作用。授課教師要轉變觀念，結合專業特點及學生的實際情況，積極探索與創新教學手段，改革教育教學方法，調整教學計劃，增加職業素養培養方面的教學內容，增加實踐教學環節，始終將正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法紀觀教育貫穿培養的始終，增強大學生的社會責任感和誠信意識。

（三）企業要為大學生職業素養的培養提供支持很多高校都非常注重校企合作，這為學生職業素養的提升提供了重要平臺。校企雙方要積極合作，在教育和生產融合的新型教育模式下，只有高校、企業以及大學生三方面合作，才能構建更加合理、科學、客觀的職業素養評價體系，從而為大學生與企業構建良好的交流互動橋梁。企業通過企業文化的宣傳、職業素養的培訓等方式，不斷提升大學生職業素養培養的力度和效果。大學生通過在課堂、實踐活動以及畢業實習的過程中系統學習企業文化知識，深刻體會企業文化的影響力，有助于大學生提前適應企業的實際需求，更好地提升他們的職業素養。

（四）大學生應以就業需求為導向加強職業素養的自我培養根據馬克思主義辯證法，內因才是事物發展的根本原因。大學生職業素養的提升最終還是要靠大學生自己通過參加各種實踐活動得以實現。因此，大學生要充分發揮自身的主體意識，深刻認識職業素養培養對自己成長成才的重要作用，努力加強職業素養的自我培養。大學生要主動尋找機會，充分利用學校的一切資源，積極參與有助于自身職業素養提升的各種講座、報告、實習、實訓等活動，為將來的就業做好充分的準備。同時，注重提升自己的職業能力與職業素養，有意識地加強自身人文修養、政治修養、心理素質、人際交往及團隊合作精神的鍛煉和培養。總之，在就業形勢越來越嚴峻的今天，大學生職業素養的培養將越來越受到重視并發揮重要的作用。大學生應在學校的教育下、在企業的支持下，積極適應社會發展和市場需求的變化，充分發揮自身的主觀能動性，不斷提升自身的職業素養，為將來進入社會、融入企業奠定堅實的基礎。

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作者：陳建甫 單位：西安思源學院