學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探析
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正所謂“書中自有黃金屋”，強調的就是讀書的重要性，只有多讀書，豐富自己的知識，才能將知識轉化為財富。而對于學生來說，學習自然離不開書籍。因此，教師要積極引導學生多看有關職業(yè)素養(yǎng)的書籍。尤其對于中職學生來說，他們通過學習強化了自身的技術能力，為以后的就業(yè)道路打下了堅實的專業(yè)基礎，但是，也要讓他們明白職場中不僅僅需要技術，還需要職業(yè)素養(yǎng)。讓他們通過書籍明白職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義，明白職業(yè)素養(yǎng)對他們以后職場的影響有多大，進而逐漸自主提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。比如，在與學生談論“職業(yè)生涯”時，教師可以將《職業(yè)生涯規(guī)劃》這本書推薦給學生。這本書講解了職業(yè)素養(yǎng)的四個維度，能有效幫助學生了解職業(yè)素養(yǎng)的重要性，幫助他們樹立正確的職業(yè)觀。此外，教師還可以將《一流員工的十大職業(yè)素養(yǎng)》推薦給學生。這本書圍繞“職業(yè)素養(yǎng)是一流員工之魂”這一核心，詳細講解了一流員工的十大職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)關系學生的職業(yè)生涯，因此，教師要積極引導學生多閱讀相關書籍，用書籍來提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，為以后的職場道路打下堅實的基礎。
二、積極組織有關職業(yè)素養(yǎng)的講座，引起學生重視
學生是需要鼓舞的，如果教師一味地告訴他們職業(yè)素養(yǎng)如何重要，可能無法引起他們的重視。因此，教師可以組織一些有關職業(yè)素養(yǎng)的講座，讓專家來告訴學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性。畢竟在學生眼中，專家具有一定的權威性，專家說的話比較專業(yè)、有效，能夠動員他們，讓他們了解企業(yè)對員工職業(yè)素質的要求。通過講座來幫助學生形成正確的人生觀、價值觀，樹立良好的職業(yè)理想，端正職業(yè)價值取向，進而努力發(fā)展自身職業(yè)素養(yǎng)。比如，教師可以向學校申請有關職業(yè)素養(yǎng)的講座，邀請專家來開導、動員學生，讓學生知道現(xiàn)在職場中的殘酷。學生的社會經(jīng)驗較少，就像溫室里的花朵，感受不到職場的“腥風血雨”，無法了解職場中的“殘酷”，而專家的講座會讓他們感受到職場并不像學校，也能讓他們知道職業(yè)素養(yǎng)對于每一個員工來說是何其重要。尤其中職學校是以培養(yǎng)技術型人才為主的院校，學生也是以學習技術為目標，更要培養(yǎng)他們良好的職業(yè)素養(yǎng)。
三、深化校企合作，讓學生感受企業(yè)文化和管理制度
校企合作是目前中職學校的一項基本辦學制度，是學校與企業(yè)之間建立合作的一種基本模式。當今社會，不管在哪一個行業(yè)，競爭都非常激烈，許多學校會為了自身發(fā)展選擇與企業(yè)合作，為企業(yè)有針對性地培養(yǎng)高職業(yè)素養(yǎng)的人才，而企業(yè)為學校提供先進的技術和管理理念，使學校與企業(yè)連接在一起，也能讓學生更好更早地接觸到企業(yè)，發(fā)展自身，企業(yè)也可以選擇優(yōu)秀的人才加入。由此可見，這是一種雙贏模式，可以通過這種方式讓學生感受到企業(yè)文化和管理制度。比如，在日常教學活動中，學校可以邀請合作企業(yè)的有關人員來學校為學生講解企業(yè)對員工的職業(yè)要求，傳授自己的職場經(jīng)驗，增加學生對企業(yè)的了解。在提醒學生加強自身技術能力的同時，告誡他們要努力提升自己的素養(yǎng)，企業(yè)需要高技術人才，但是企業(yè)更需要有素養(yǎng)的高技術人才。與此同時，學校可以安排想要通過實習來鍛煉自己的學生進入該企業(yè)擔任實習生，讓他們嘗試適應企業(yè)的工作流程和時間，融入企業(yè)之中，在實習中培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，提升自己的能力。中職學校是以培養(yǎng)技術型人才為主要辦學宗旨的職業(yè)學校，在培養(yǎng)學生技能的同時，也要加強對職業(yè)素養(yǎng)的重視，畢竟如今的職場已經(jīng)不再只重視技術了，更關注的是一個人的職業(yè)素養(yǎng)。一個人如果能有良好的職業(yè)素養(yǎng)，那么他的職業(yè)道路就會更加長遠。因此，教師要引導學生多看與職業(yè)素養(yǎng)有關的書籍，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)；還要積極組織職業(yè)素養(yǎng)相關的講座，引起學生的關注；同時深化校企合作，讓學生感受到企業(yè)文化和管理制度，培養(yǎng)和提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。
參考文獻：
[1]陳春梅.中職學生發(fā)展素養(yǎng)之職業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（08）：70.
[2]薛立忠.中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探析[J].職業(yè)，2018（33）：73-74.
作者：劉漣 單位：安徽省安慶工業(yè)學校
