社會(huì)實(shí)踐與隱性職業(yè)素養(yǎng)的提升

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1基于社會(huì)實(shí)踐提升大學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的意義

1.1拓展大學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)教育的理念、培養(yǎng)模式

在當(dāng)下，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已成為檢驗(yàn)高校思想政治教育工作開(kāi)展效果的重要途徑。作為占職業(yè)能力70%的隱性職業(yè)素養(yǎng)，其培養(yǎng)的好壞也關(guān)系著大學(xué)生能否順利就業(yè)及未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐讓大學(xué)生了解社會(huì)所需，盡早確定職業(yè)目標(biāo)，提高分析和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)提升學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的自覺(jué)性，不僅可以增長(zhǎng)才干，也能因與社會(huì)加強(qiáng)聯(lián)系，不斷增長(zhǎng)其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素養(yǎng)，以滿足社會(huì)及用人單位的需求。高校需基于社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新大學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的理念，探索出更科學(xué)、更合理、更容易讓學(xué)生理解和接受的培養(yǎng)模式。

1.2幫助大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提升隱性職業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)前，大學(xué)生面臨著激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，包含著隱性職業(yè)素養(yǎng)在內(nèi)的職業(yè)素養(yǎng)是競(jìng)爭(zhēng)至關(guān)重要的內(nèi)容。社會(huì)實(shí)踐是指大學(xué)生有目的、有計(jì)劃地深入社會(huì)環(huán)境，參加具體的勞動(dòng)和社會(huì)生活，并在這過(guò)程中轉(zhuǎn)變觀念、培養(yǎng)技能、提高個(gè)人素質(zhì)，這也是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，接觸和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，了解社會(huì)各階層，能促進(jìn)其不斷地調(diào)整職業(yè)心態(tài)，明確就業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向，清楚社會(huì)對(duì)其除了知識(shí)儲(chǔ)備、顯性技能以外的隱性職業(yè)素養(yǎng)的需求，從而促使大學(xué)生提高自身隱性職業(yè)素養(yǎng)的自覺(jué)性。

1.3為社會(huì)緩解大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題提供有益嘗試

個(gè)體隱性職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展不平衡、不充分導(dǎo)致大學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)和職業(yè)順暢發(fā)展的難度加大，使得本就積重難返的大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題更是“雪上添霜”。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為“第一課堂”的有益補(bǔ)充，能幫助長(zhǎng)期在校園內(nèi)的大學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，鍛煉其認(rèn)識(shí)事物的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的提升作用明顯，借力社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)是緩解未來(lái)大學(xué)生就業(yè)難題的有力舉措。

2社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生提升隱性職業(yè)素養(yǎng)的途徑

2.1培養(yǎng)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生提升隱性職業(yè)素養(yǎng)的主動(dòng)性

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與的主體是大學(xué)生，提升隱性職業(yè)素養(yǎng)的根本也是大學(xué)生本人。要提高大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性和提升隱性職業(yè)素養(yǎng)的自覺(jué)性，首先要解決的是大學(xué)生的思想意識(shí)問(wèn)題。當(dāng)前，部分大學(xué)生因?yàn)槿狈?duì)社會(huì)或是對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，抑或是惰性使然，不會(huì)主動(dòng)通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升自身的隱性職業(yè)素養(yǎng)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生提升隱性職業(yè)素養(yǎng)的主動(dòng)性尤為重要。在這個(gè)過(guò)程中，需要建立系統(tǒng)的培訓(xùn)、考核、激勵(lì)機(jī)制，轉(zhuǎn)變以往壓力下被動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐的不良狀態(tài)。一是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，并通過(guò)一系列的培訓(xùn)、咨詢等措施，提升教師的業(yè)務(wù)水平；二是根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際建立有效的考核、評(píng)價(jià)反饋體系，對(duì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性進(jìn)行約束；三是通過(guò)樹(shù)立典型、表彰先進(jìn)等方式，及時(shí)總結(jié)并反饋實(shí)踐效果等信息，讓參與的大學(xué)生了解社會(huì)及用人單位對(duì)人才的要求和需求，激勵(lì)大學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐的積極性；四是通過(guò)加大對(duì)社會(huì)實(shí)踐的意義和職業(yè)發(fā)展相關(guān)知識(shí)的宣傳教育力度，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，形成向上向善、積極參與實(shí)踐的良好氛圍。

2.2加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制度建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的規(guī)范性

健全的制度是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)行的根本保障，加強(qiáng)制度建設(shè)有利于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做到規(guī)范化，保證社會(huì)實(shí)踐體系中的各主體正常履行自己的職責(zé)，做到各司其責(zé)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而促使社會(huì)實(shí)踐的功能有效發(fā)揮。一是建立完善的組織構(gòu)架。健全的組織機(jī)制是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐動(dòng)力與發(fā)生機(jī)制的關(guān)鍵，是社會(huì)實(shí)踐有效運(yùn)行機(jī)制的重要保證。組織機(jī)制構(gòu)建要將就業(yè)能力培養(yǎng)的有關(guān)人員納入領(lǐng)導(dǎo)架構(gòu)中，并確定明晰的職責(zé)分工。二是做好頂層設(shè)計(jì)制度。從指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)、形式內(nèi)容、方法途徑、時(shí)間要求、考核評(píng)價(jià)、激勵(lì)措施等方面對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐予以明確規(guī)定。三是規(guī)范動(dòng)員過(guò)程。要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到參加社會(huì)實(shí)踐對(duì)自身發(fā)展成長(zhǎng)的作用，尤其是隱性職業(yè)素養(yǎng)提升的內(nèi)在要求；也要讓就業(yè)指導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐符合其職業(yè)發(fā)展的需求。四是制定科學(xué)規(guī)范的計(jì)劃與方案。計(jì)劃、方案的制定要突出導(dǎo)向性、前瞻性、全面性、操作性和完整性，并制定詳細(xì)的安全預(yù)案，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織實(shí)施提供保障。五是健全基地建設(shè)制度。通過(guò)健全明確的制度確保實(shí)踐基地的穩(wěn)定建立，為大學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提供合理的形式的依據(jù)和保證。六是建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度。成立考評(píng)小組，對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等激勵(lì)體系。

2.3拓展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與形式，增強(qiáng)大學(xué)生提升隱性職業(yè)素養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性

目前，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多存在著內(nèi)容匱乏、形式單一的問(wèn)題，多數(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是基于思想政治教育或?qū)I(yè)實(shí)習(xí)而開(kāi)展，與大學(xué)生就業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)提升及社會(huì)需要結(jié)合得不夠緊密，導(dǎo)致大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性、內(nèi)涵性、實(shí)效性不足。要讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到全面成長(zhǎng)，就必須突破原有的較為簡(jiǎn)單的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和形式，充分挖掘社會(huì)與用人單位對(duì)大學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)際要求，使社會(huì)實(shí)踐實(shí)施過(guò)程在深度、廣度上得到深化。在社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容方面，一是將實(shí)踐性與教育性有機(jī)統(tǒng)一，組織大學(xué)生深入用人單位，由單位實(shí)習(xí)導(dǎo)師在實(shí)踐過(guò)程中引導(dǎo)其樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)觀，以用人單位的文化和理念培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)精神，使其樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，以用人單位的環(huán)境和先進(jìn)典型引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)人民的職業(yè)道德觀念；二是開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉市場(chǎng)環(huán)境，鍛煉實(shí)操能力，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，鍛煉學(xué)生的心理自適、表達(dá)溝通等技能，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；三是開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)意識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和奉獻(xiàn)精神。在社會(huì)實(shí)踐形式方面，一是通過(guò)科學(xué)研究、社會(huì)調(diào)查和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐形式培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷、團(tuán)隊(duì)合作、組織管理、敬業(yè)精神等職業(yè)素養(yǎng)；二是通過(guò)第二課堂增強(qiáng)學(xué)生的自我組織與管理能力，鍛煉學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力、溝通技巧、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力；三是以建立和培育有效的就業(yè)市場(chǎng)為目標(biāo)，建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，定期派學(xué)生到用人單位參與具體的工作實(shí)習(xí)實(shí)踐，幫助學(xué)生了解社會(huì)需求，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)崗位適應(yīng)性。

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作者：陳勇 單位：湖南工業(yè)大學(xué)