語文課程培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法

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摘要：隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們的生活水平得到了極大水平的提升。語文作為傳授傳統(tǒng)文化的主要途徑之一，是所有高職學(xué)校最為關(guān)注的。由于語文課程的教授和學(xué)習(xí)范圍較廣，導(dǎo)致許多高職學(xué)校沒有足夠的資本和資質(zhì)進行語文和傳統(tǒng)文化的傳播。所以培養(yǎng)學(xué)生語文課程的職業(yè)素養(yǎng)是很重要的。

關(guān)鍵詞：高職；語文；職業(yè)素養(yǎng)

為了提升學(xué)生的素質(zhì)，并且同步提升情商和智商作為首要目標(biāo)，語文課程正在進行著全新的改革。中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，很難對其進行詳細(xì)的概括，語文課程是我們了解傳統(tǒng)文化的一個直接途徑，也是一個必要途徑。高職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的同時，還要加強對語文專業(yè)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，以提升高職語文課程的質(zhì)量，促進學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)。

一、高職語文課程教學(xué)現(xiàn)狀

(一)忽視語文課程教育性

語文課程作為最接近我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€學(xué)科，很容易被許多人所忽視，認(rèn)為沒有必要去對其進行專門的學(xué)習(xí)和研究，這就導(dǎo)致高職院校對這一部分的研究和教學(xué)出現(xiàn)斷層，沒有辦法和教學(xué)進行合理的銜接。嚴(yán)重影響學(xué)生對其的學(xué)習(xí)，再加上一些高職院校忽視語文課程的教育性，導(dǎo)致其在教育上出現(xiàn)漏洞和空缺。

(二)忽視語文教育特性

語文對于許多院校來說，都是一種非常深奧和值得研究的重要科目，然而許多院校只注重自身學(xué)校和教師對語文學(xué)科的研究，而忽視語文的教育性，沒有將語文做好傳遞工作，教學(xué)質(zhì)量不過關(guān)，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不足。

(三)語文課程與專業(yè)課程銜接不足

語文課程是單獨的一門學(xué)課，它與數(shù)理化和現(xiàn)代科學(xué)等多方面專業(yè)課程銜接不足，語文的教育與教學(xué)課程相脫節(jié)，教學(xué)方法較為單一，導(dǎo)致學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)興趣不足。與此同時，語文學(xué)科與學(xué)生自身的發(fā)展方向沒有太大的關(guān)系，對前途的影響不大，這也就導(dǎo)致學(xué)生對其學(xué)習(xí)的積極性和主動性較為缺乏。就業(yè)性和專業(yè)性對語文學(xué)科要求較低，這也就導(dǎo)致學(xué)生對該課程的忽視，語文課程與專業(yè)課程銜接不足，學(xué)生主動性較差。

二、高職語文課程培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法與途徑

在高職院校中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有著極其重要的意義，他是高職院校學(xué)生走向社會得以立足的根本。高職語文課程再培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用，高職語文課程培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的常見措施有：

(一)明確語文課程教學(xué)定位

在當(dāng)今這個科技時代中，人們更加注重對科技、對技術(shù)的追求和探索而忽略了對語文和傳統(tǒng)文化的研究和學(xué)習(xí)。各高職院校應(yīng)該加強對語文課程的教學(xué)，明確語文課程教學(xué)定位，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解?，F(xiàn)如今的經(jīng)濟社會中，語文學(xué)科是最容易被忽略和忽視的。語文課程不僅是教授人們對中國傳統(tǒng)文化的理解，與此同時還是教育人們?nèi)绾巫鋈?、如何在社會中相處?/p>

(二)構(gòu)建職業(yè)化語文課程體系

高職院校在進行語文學(xué)科的教學(xué)時，應(yīng)該建立專門的職業(yè)化語文課程體系，對語文課程進行專門的課程教育和課程準(zhǔn)備，維持語文課程體系的正常運營、從高職院校的角度來看，構(gòu)建職業(yè)化語文課程體系也是一種健全的教學(xué)體系的建設(shè)，它從根本上和專業(yè)上提高了各高職院校教師對學(xué)生的教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對語文學(xué)科的理解和認(rèn)知，大大程度上加強了學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛程度，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到了促進作用，促進了學(xué)生全面發(fā)展。如果學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中遇到什么問題，各老師能夠及時的幫助學(xué)生解決，提高了學(xué)生和老師之間交流的機會，減少了教師和學(xué)生之間的距離。增強了學(xué)生和老師之間的溝通，使課程體系能夠更加的完善。

(三)有效的運用互聯(lián)網(wǎng)教育資源

在這個社會經(jīng)濟發(fā)展極速的新時代，人們的生產(chǎn)和生活得到了極大程度上的提升。現(xiàn)如今我們已經(jīng)來到了一個科技時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到各家各戶，在進行語文學(xué)科的教學(xué)過程中，各高職院校也要用到互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的教學(xué)可以大大程度上增加學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，增進學(xué)生對語文學(xué)科的雷劫，進而促進學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育。第一，豐富教學(xué)內(nèi)容。在以往語文教學(xué)中，教師大都將知識點立足于教材內(nèi)容，為學(xué)生教授教材知識內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生接受知識面較為狹窄。而教師有效的運用互聯(lián)網(wǎng)教育資源，根據(jù)語文課程知識內(nèi)容，選取適合的專業(yè)化知識，滲透到課堂教學(xué)中，進而豐富語文教學(xué)內(nèi)容。第二，教學(xué)方法的創(chuàng)新。借助互聯(lián)網(wǎng)教育資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變以往灌輸式教學(xué)模式，促進探究式、問題式、討論式、辯論式教學(xué)活動的開展，為學(xué)生提供語文交流平臺，進而增強學(xué)生知識運用能力。例如：教師根據(jù)課程目標(biāo)，整合教學(xué)資源，挖掘互聯(lián)網(wǎng)教育資源，在課堂教學(xué)中運用多媒體為學(xué)生播放，增強學(xué)生對課程知識的理解，之后教師為學(xué)生開展實踐性教學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)生運用知識討論、分析、探究知識，進而培育學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

(四)加強語文教師隊伍建設(shè)

教師團隊是一個高職院校的核心，一個質(zhì)量過硬的高質(zhì)量高職院校必須擁有一對優(yōu)秀的語文教師隊伍，各高職院校應(yīng)該加強對語文教師隊伍建設(shè)。人力資源作為當(dāng)今社會上最重要的資源之一，對整個教育的順利進行起到不可代替的作用。各高職院校應(yīng)該定期的對教師進行培訓(xùn)，與此同時該學(xué)校還需要不定期的對教師進行考核，根據(jù)相關(guān)技術(shù)的專業(yè)程度進行劃分，采用優(yōu)中選優(yōu)的辦法對教師進行項目安排。教師的素質(zhì)也是決定一個高職學(xué)校能否培養(yǎng)出來優(yōu)秀人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，所以各院校應(yīng)該加強對教師員工素質(zhì)的管理，強化教師員工的素質(zhì)，提高教師素質(zhì)，強化教師意識。

三、結(jié)語

總而言之，語文教學(xué)作為當(dāng)今社會上最為關(guān)注的重點學(xué)科，這就需要各高職院校能夠加大對語文學(xué)科的重視和研究，將語文學(xué)科放在第一位，重點加強對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強對語文學(xué)科的教學(xué)管理，提高語文在各學(xué)科中的地位，從而提升學(xué)生對語文的理解和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

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作者：馬秀芬 單位：山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院泰安校區(qū)