職業素養培育下班級管理

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【摘要】國務院在下發的《國家職業教育改革實施方案》，對辦好職業教育作出了科學決策和具體部署。其中提升學生的職業素養是當前和今后一段時期職業學校育人的根本任務。文章主要結合筆者工作經驗，分享了在職業素養培育視角下的職業學校的班級管理

【關鍵詞】職業教育；職業素養；班級管理

一、做好學生職業規劃

由于中職學校生源不盡人意，學生個人的學習基礎相對較為薄弱，自我控制能力和分析能力相對較差，對于就讀職業學校和選擇專業都很茫然，對個人的未來職業生涯非常的模糊，若班主任不能進行有效的引導和點撥，學生的學習目的性不明確，學生在校渾渾噩噩，虛度光陰。作為班主任要充分意識到職業規劃的重要性和價值，班主任在新生進校的時候就要開展學業和職業規劃主題教育，班主任必須要充分的體現組織者和引導者的角色，掌握正確的輔導技巧，了解學生的真實情況，結合每一個學生的專業和學習能力進行相應的輔導，明確學生在職業發展規劃之中的現實情況，積極的為學生提供相應的輔導，保證學生能夠朝著一個正確的方向發展。保證學生能夠結合個人的實際情況，為了以后的職業目標一步一個腳印，在學習上做到認真學習，勤于專研技能，積極參與學校組織的各類活動，不斷提升自己的職業素養。

二、引入企業文化管理班級

深化產教融合是新時代職業教育制度改革的主攻方向。將企業的核心價值理念、優秀的企業文化、先進的管理理念等要素融入到學校人才培養體系。在中職班級管理實踐的過程之中，班主任需要圍繞學生職業素養培養的核心要求，積極的將各種企業文化元素融入班級管理活動，創新班級管理工作和內容，通過班級管理活動來提高學生的職業素養。首先在班級管理理念上引入現代企業運行機制，模擬企業管理模式，設立“經理―主管―員工”的班級管理架構，領導干部競聘上崗，由班主任頒發聘書，各司其職。其次在班級文化上引進企業精神文化，對教室文化氛圍進行精心設計，將代表企業的經營理念、企業精神、核心價值觀等標語上墻，學生長期以往在優秀企業文化的熏陶下，時時刻刻提醒自己今天不努力“工作”，明天努力找工作。然后在班級管理制度上引進企業的7S管理制度。并配套制定相應的管理細則，比如《教寢室7S管理辦法》、《學生課堂手機管理辦法》、《班級獎懲實施辦法》等，通過制定班級管理制度，并加以嚴格執行，及時進行客觀公正評價，通過這種精細化的班級管理，將責任落實到人，強化了學生的責任意識、紀律意識、崗位意識，培養了學生自主的管理能力，讓班里人人有事做、事事有人做。

三、注重班級日常管理

職業素養的培養是一個長期性的過程，不可能一蹴而就。學校和老師必須投入更多的時間和精力，積極的關注學生個性化成長發展的實質需求，將加強學生日常管理與學生職業素養的培養相聯系。作為班主任首先要重視主題班會的開展，利用主題班會開展諸如工匠精神的教育、學生行為習慣養成教育、衛生習慣養成教育、文明禮儀教育、法制教育等，把社會的要求、學校的制度、班主任的理念結合各種專項主題教育裝進學生的腦子；其次通過三項競賽促養成教育，所謂三項競賽是指班級的學風、紀律、衛生在學校的考核排名，要以三項競賽為契機，對學生出現的各類違紀，比如不配戴校卡、不穿校服，被子疊放不規范，作為班主任都要一一過問，問清扣分原因，必要的時候要小題大做，比如學生被子疊放不規范，可以單獨教會學生疊到規范為止，只有在小事情上與學生較真，學生才不會犯大的錯誤，只有這樣才能讓各種規范進入學生的心里，進而一步步提升學生的職業素養。

四、豐富班級活動

職業學校學生的學業相對比較輕松，業余時間充裕，若在學生業余時間上不加引導，學生很多會在寢室玩游戲，因此無論是學校還是班主任，要千方百計豐富校園生活和班級活動。作為班主任要根據班級專業的情況、學生的實際情況開展班級活動。一方面要讓學生動起來，把學生趕出寢室，讓他們活躍在校園的各個角落，鼓勵學生積極參加各類社團協會和文體活動，要求每生加一社，每生有一特；另一方面要充分發揮班干部、團支部的力量，讓學生活起來，定期開展班級活動，比如通過組織春游活動，幫助學生了解當地的人文風情，組織掃墓，讓學生在緬懷烈士活動中激發其的愛國情懷，組織班級中秋晚會，增進同學之間的了解，升華友誼，讓他們感受到班主任的良苦用心，一種幸福感油然而生，激發學生對班級的熱愛，從而轉化為自覺維護班級榮譽的行動。總而言之，培養具有職業素養的學生是職業學校育人的根本任務。在班級管理理念上，要以職業規劃教育、企業文化熏陶、學生日常細節教育作為主要抓手。在班級管理工作中，班主任要主動關心學生的思想狀態，與學生建立起和諧的師生關系，用平等的身份與學生進行溝通交流，指導班干部開展多樣化的班級活動，不斷提高班級管理成效。學生通過在校幾年學習，使其成為具有高素質的技能型、生產型人才。

參考文獻：

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[2]賈世磊,崔麗萍,董娟娟.在班級管理中培育中職護理學生良好職業素養[J].中國教育技術裝備,2016(9).

[3]崔麗萍,董娟娟,賈世磊,等.以職業素養為核心的中職衛生學校班級管理模式的研究[J].衛生職業教育,2016(16).

作者：王君 單位：浙江交通技師學院