汽車工程專業職業素養與就業能力培養

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了汽車工程專業職業素養與就業能力培養范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

［摘要］不同于一般的高等學校，高職院校主要是為社會培養應用型人才。在實際就業方面，高職院校的學生強調實際操作能力和自身的技術水平。尤其是有關汽車工程類專業的學生，用人單位更多地去追求學生自身技術能力強這一方面，而往往忽視了職業素養的培養。職業素養是一個人才綜合素質的集中體現，也是就業從業人員不可或缺的部分。因此，加強高職院校汽車工程類專業學生的職業素養與就業能力的培養研究是十分必要的。

［關鍵詞］高職院校;汽車工程類;職業素養;就業能力;培養

高職院校汽車工程類專業學生的職業素養與就業能力培養，是時展對人才提出的新要求。而所謂職業素養，不單只是工作的能力，還包括在工作過程中所體現出的職業道德、職業技能、職業規范、職業理念等多個方面，它決定著學生就業能力的高低，也是個人未來發展成才的基礎，是高職院校培養汽車工程類專業學生必須重視的一個重要方面。

一、高職院校汽車工程類專業學生職業素養養成的必要性

(一)社會發展的需求

自改革開放以來，我國的經濟持續快速發展，人民生活水平不斷提高。在當下，從往常只重視經濟建設已經轉變為可持續發展，對經濟產業的升級、對高新技術的要求、對高精尖儀器的創新等都需要自身素質優秀的人才，而職業素養則是考量這一指標的重要依據，也是滿足社會對創新、全面發展人才的必然要求。

(二)汽車類產業升級的需要

進入新世紀后，產業升級由單純的制造業向服務業、高精尖端行業轉變。汽車工程行業也是如此，以往我國國內汽車多為進口，如今國產汽車、工程車輛、特種機械等領域快速發展，行業需要的已經不是簡單的汽車維修人員，在汽車產品研發、汽車概念設計、汽車制造、應用研究、技術服務、銷售經營管理等多個領域都需要專業性極強的綜合性人才，這就對汽車工程類專業學生的職業素養提出了更高的要求。

(三)自身發展的需要

正所謂萬丈高樓平地起，良好的職業素養就是大樓的根基。如果根基不牢固，大樓必定坍塌。良好的職業素養對一個人的本身工作能力有很大的幫助與提高。具備良好職業素養的人會更快地融入到工作當中，也會更快地融入到新的團隊當中，會有良好的工作習慣，這十分有助于提高其自身的工作水平。良好的職業素養會讓人從全局看待問題，會以發展的眼光看問題，而不是只顧眼前利益、只顧自身利益、故步自封，無論是自身技術工作能力，還是待人接物能力，都會有很大提高。

二、高職院校汽車工程類專業學生職業素養與就業能力培養的不足

(一)高職院校自身條件有限，辦學理念缺失

高職院校大多是由中專院校升級而來，普遍存在著教學環境差、教學設施落后、教學資源不足的情況。尤其是汽車工程類專業，更是側重于優良的教學設施、豐富的教學資源和良好的學習環境。但是，因為條件所限，許多高職院校因為自身條件不合格，導致其必然無法培養出具有合格職業素養和就業能力的學生。高職院校由于歷史發展問題，在辦學中更多地是強調就業，而忽視了職業素養的培養。許多高職院校的校長、教師本身在教育觀念上便存在缺失。所謂教育是教書育人，如果只教書、不育人，從理念上便沒有使學生形成良好的人生觀、價值觀，沒有培養出具有優秀職業素養的學生，必然難以提高其就業的能力。

(二)只重視就業，忽略職業素養的培養，顧此失彼

高職院校汽車工程類以往更多地強調就業，認為教學的核心就是培養學生的技術技能，只要學好技術技能便可。需知，在當下的就業環境中，汽車類行業所需要的不單單是技術類人才，更需要職業素養優秀的綜合型人才，強調就業者不但要有合格的專業技術，還要有良好的執業操守、善于交際、富有團隊精神，能夠為自身和企業的發展提供助力的人才。假如高職院校不重視職業素養的培養，就是本末倒置。

(三)重理論輕實踐，缺少環境鍛煉

學習成長是需要環境的，培養就業能力更需要環境和平臺，而汽車類工程專業對實際的鍛煉能力要求更高。當下，大多的高職院校要么是由中專院校升級而來，要么是行業特征十分貼合的公辦和民辦企業。它們校企合作不深，平臺搭建不完備，致使學生缺少實際到企業鍛煉的機會。又或者沒有完備的實踐機制，許多外出實習的學生與校內教學相脫節，導致無論是職業素養的教育上，還是專業技能的實際培訓上均不到位，時常會出現職場禮儀不合格、不重視職業規范、缺少團隊合作精神等。有相當一部分學生被退崗、被遣返，或者是難以適應企業文化頻繁地進行工作變動，到頭來自身技能沒有太多地提高。

(四)就業壓力及社會環境的影響

當下，各行業產業趨于飽和且隨著大量高職院校的擴招，高學歷人才大量涌入市場，就壓壓力逐漸變大。為此，大量汽車工程類的學生將學習目的僅僅局限于找一份好工作、謀一個好的出路，片面強調自身技術的提高，忽視了職業素養的培養。學院也因受到社會大的就業環境的影響，日常在對學生的教學教育上渲染了社會的就業壓力，沒有從職業道德、職業素質等多個方面去培養學生、改造學生，導致高職院校的畢業生人才培養質量不高、核心競爭力不足。

三、解決高職院校汽車工程類專業學生職業素養與就業能力培養的途徑與方法

(一)改善學校條件，轉變理念，加強校園文化環境建設

首先，提高高職院校汽車工程類專業學生職業素養與就業能力培養的途徑和方法要從教學條件入手。日常的教學硬件設施要過關，須知汽車工程類專業對硬件的要求相對很高。良好的學習場所、專業先進的學習器材都是學習汽車工程所必不可少的條件，也是職業道德養成的客觀基礎性條件。其次，要轉變高職院校辦學理念，加強校園文化環境建設。高職院校要將傳統的教育理念轉向適應新時代行業和社會發展的立德樹人理念中去，以培養學生職業素養為目的的可持續發展理念。要建設道德優良、技術操作規范、富有團隊意識的優良校園文化環境，在整體文化上潛移默化地影響教育學生的一言一行。

(二)轉變學習就業理念，增強自身學習能力，提高自身素質

高職院校汽車工程專業類的學生首先要從轉變自身就業的思想上著手，認識到當下的就業核心競爭力是綜合素質的競爭。良好的職業素養對提升自身專業技能、對提升自身的綜合素質、對自身的成長發展起著基礎性作用。其次，高職院校汽車工程專業類的學生還要增強自身的自主學習能力。高職院校的學習不僅僅是教師課堂上的教學，還要有課余時間自主的學習。自主培養日常有關汽車維修工作習慣、與別人合作意識等都是提高自身素質、培養職業素養的有效手段，也是未來參加工作后自我提高的重要方式。無論是從教師的日常教學上，還是學生的學習中，都要將自主學習、自我領會、自我促進、自我提高作為學生提高自身素質的一個重要手段。教師不但要教授學生專業知識，還要教授其自學能力，培養學生良好的自學習慣。

(三)推進校企合作，增強實踐能力，切實提高職業素養與就業能力

高職院校的一大特點就是校企合作，這是與一般本科大學的區別之一。對于汽車工程專業類來說，實地進行的工作更為重要。目前，高職院校基本采用的是學生在學校進行兩年多的學習，然后再到企業進行近一年的實習。教師要在學生思想上樹立實習的重要性，使其緊抓實習的機會，培養職業素養。因為學生只有切身地去企業參與工作、實地學習，才能從根本了解工作是如何展開進行的，才能融入企業文化，才能磨合與同事的配合，才能從思想上做出轉變，明白工作不僅僅是單純的技能上的操作。在對學生進行向企業輸送人才的實地實習過程中，也可以聘請企業資深的工作人員、能工巧匠來學校對學生進行指導。這些富有工作經驗的師傅、前輩不但在技術上過硬，而且在日常的操作規范、職業習慣、團隊配合、精神教育宣傳上也十分契合當下企業的需要，符合社會對人才教育的要求。在這種模式下，學校借助企業達到了培養學生職業素養和提高就業能力的目的，企業也可以在招收學校實習生時獲得了成本低廉、富有朝氣的年輕職員，表現良好的可以直接在畢業后簽約錄用，省去了在社會招聘的繁瑣和新員工的磨合，這樣校企合作便可以互融互通、相互促進、相互發展。

(四)樹立正確的發展思想，推進工匠精神，加強社會精神文明建設

高職院校汽車工程類專業學生職業素養與就業能力的培養，歸根結底是社會精神文明建設的需要。我國以往的職業技術人才大多是多而不精，缺乏工匠精神。而學生對相關所學專業和職業技能的學習，多是為了就業上崗或者應付工作，沒有刻苦的鉆研精神，使得自身的技術水平停滯不前。而少數有些鉆研刻苦的又只知一味地在理論上技術上進行研究，沒有養成良好的操作習慣，少于工作配合，不善于創新研發，致使即使功夫下到了，也是事倍功半，自身素質增長有限。所以，無論是高職院校，還是學生本身，乃至全社會，都需要加強職業素養的培養，加強綜合素質的提高，從大局出發，以發展的眼光去看問題，從思想精神角度占領制高點。高職院校汽車工程類專業的學生只有樹立正確的精神思想，樹立科學的學習工作觀念，才能提高自身的職業素養和就業能力，而這正是社會精神文明建設的重要方面。

參考文獻:

［1］王黛碧．產教融合視域下高職汽車類專業學生創新創業能力培養探索［J］．職業技術，2016(10):12－15．

［2］張曉鶯．高職學生職業素養的培育與構建［J］．職教通訊，2016(17):7－11．

［3］曾玲芝．高職院校職業價值觀教育的探索與實踐［J］．職業教育，2016(5):211－212．

作者：張華 單位：鶴壁汽車工程職業學院思想政治理論教學部