健美操教學培養幼師的職業素養作用
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摘要：幼師學生是一個特殊的教育群體，她們是未來的幼兒教師，教育對象是幼兒。在幼兒成長的關鍵時期，教師的言談舉止、行為習慣、教學能力、道德品質等職業素養對幼兒未來的發展有著重要的作用，培養幼師職業素養是幼師教學的重要目標。本文就健美操的教學對培養幼師生職業素養的作用進行簡要的闡述。
關鍵詞：健美操;教學;幼師;素養
1健美操可以提高學生的身體協調性，增加形體美
愛美之心人皆有之，幼兒也不例外。舉止文明、為人師表、言行優美是對教師形象的基本要求。現代教師應當崇尚美，力求使自身的教育智慧和美，去影響、熏陶幼兒，做一個情操高尚、講究文明、神形秀美、儀表端莊、富有自我修養，能夠以身自教的教師是師者的本分。幼師學生通過健美操的學習可以促進身體協調性發展，增加形體美。在整段健美操中音樂節奏是不斷變化的，在高難度動作結束后會緊跟著一些舒緩、放松的動作，音樂節奏的搭配是科學的，并不是大家隨意跟隨自己的步伐，快慢有序地動作能提升練習者的協調能力。在練習過程中，健美操的動感音樂經常會刺激練習者的中樞神經系統，從而使大腦皮質變得非常靈活，鍛煉者的動作速度也會提升，這就要求很強的肢體協調能力，所以，只要堅持鍛煉肢體協調能力必然會得到提升。健美操是全身多關節一起運動的健身項目，其融合了舞蹈、跳躍、平衡、波浪形等多種動作，而且健美操要求動作要連續，不能間斷，同時要把每個動作都要做到位，關節角度的轉變要優雅、流暢。這就要求練習者在學習過程中不同肌肉群與不同關節之間要保持有序的發力，連貫的動作練習能夠很好地鍛煉練習者的肢體協調性，增加形體美，提高自身氣質。
2健美操學習可以提高學生操類的教學能力
在教學中，我校健美操的學習，不僅限于課堂學習，因學生人數較多，教師少，課堂教學任務重，單靠教師的力量不可能在一個學期內完成一套健美操的學習。我們采用的方法是課堂學習和課外活動、教師教授和學生課外輔導形結合的形式進行，要求學生一個學期學會一套健美操，還要進行比賽，除了剛入校新生，每個年級的學生都掌握2-4套健美操的動作，難度隨年級的提高而逐步提高，高年級動作較好的學生負責低年級的課外輔導，通過課外練習、講解動作方法、帶領學生強化練習、我們培養了大批的優秀學生，她們示范標準、講解清晰、要求嚴格、教學方法得當，逐步成長為老師的好幫手，自身的教學能力有了很大的提高。
3培養學生的觀察能力和溝通能力
高年級學生輔導低年級學習健美操的過程，實際上是人與人的交流活動。剛入校的新生，對學校的一些教學活動不太了解，再加上自身協調性較差，或者對健美操的運動特點不太了解，接受不了那些扭腰擺胯的動作，學習被動甚至抵觸，很容易和高年級學生造成沖突，高年級的學生為了完成輔導任務，就必須耐心做這些學生的思想工作，通過展示整套動作、語言鼓勵、樹立學習榜樣等手段引導新生改變保守觀念，克服為難情緒，幫助新生建立對健美操的運動的認識，激發學習興趣。從每一個節拍的學習、糾錯、定位，一個八拍到四個八拍的動作連接等，一步一步幫助新生學會整套動作，在這一學習過程中，會出現種種問題，通過老師的協調和開會總結交流，高年級的學生會逐步改變教學態度，消除偏見，用包容的心態對待新生，新生也會在練習中體會到學姐的辛苦和難處，逐漸去掉不滿和抱怨等不良情緒，積極配合，用心學習。隨著身體協調性的提高，接受能力增強，學習進度加快，還會和學姐成為好朋友，學生的交往和與人相處的溝通能力得到極大的鍛煉。
4培養創新能力和自主學習能力
幼師教育是培養適合現代化發展要求的德、智、體、美全面發展的具有綜合能力的專業人才。這一理念滲透于我們教學的過程中，對健美操單元的學習進行拓展，要求學生不僅會跳，而且要會教、會編。通過教師引導，使學生充分發揮想象，增強學生的創新意識，提高職業素養，為從事幼教工作奠定基礎。前面提到過我們學校的健美操學習是以老帶新，采用課上教學和課外活動相結合的方式進行。一般是高一級的學生教授健美操的動作，教師課上進行指導和糾正學生在教學中遺漏、忽略的東西，教師教學是對學生教學的有效補充。但承擔教學任務的主體是學生，從最初的整套動作學習到比賽隊形的創編，基本都由高一級的部分學生帶領完成，為此，她們付出了大量的勞動和汗水，研究教學方法、查閱健美操比賽隊形編排資料等，反復實踐，反復修改，確定參賽方案，形成一套自己教學班級的比賽風格。這樣的教學模式，給學生提供了鍛煉的機會，充分發揮想象力的空間，在爭勝心的促使下，自主學習健美操比賽相關知識，結合自己的想象，展現了較強的自主學習能力和創新能力。同時，也給后面的學生做出示范，促使她們較快的成長，為承擔今后的任務做準備。健美操是一項集體育、舞蹈、體操、音樂、健身于一體的體育運動，深受幼師學生的喜愛，我們抓住這一特點，在學校廣泛開展健美操活動，教學傳幫帶常態化，形成我校的特色，通過這樣的教學活動，旨在提高學生的綜合素質和職業能力，為從事幼教事業打基礎。
作者:李妙曉 單位:洛陽幼兒師范學校