中醫教育改革中的中藥教改問題

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摘要：中醫學是一門多學科知識相結合的綜合性學科，是我國優秀文化的精華，隨著我國教育制度改革的深入，中藥學教育作為中醫學教育中的基礎，也是中醫學專業學生學習中醫知識的基礎，因此必須加快中藥學教育的改革，提高中藥學教學質量，促進我國中醫教育的快速發展。基于此，簡要分析中醫教育改革中中藥教改存在的問題，并提出相應的改革措施，探討促進我國中藥學教育質量的有效方法，以期為我國的中醫教育改革工作提供參考。

關鍵詞：中醫教育；改革；中藥學

中藥學作為中醫學教育中理論性和實踐性較強的學科，要求學生不僅應掌握中藥的基本性能、應用范圍以及錯誤使用的不良反應等基礎知識，還應該掌握常用的中藥材的辨認技能。隨著我國經濟和社會的發展，作為現代優秀的中醫藥人才，不僅需要掌握基本理論知識，還應該具備遣藥組方的能力和鑒別藥材的能力。因此，我國高等醫學教育院校應加快教育體制的改革，總結分析教改中存在的問題，探索教改的有效措施，提高我國中醫教育的質量，為社會培養優秀的中醫藥人才。

一、當前中藥學教育中存在的問題

1.課程單調乏味。

中藥學是我國的傳統醫學知識，涵蓋的內容廣泛，且內容都是講解中藥材的辨別、性能、適用范圍等基本知識，課程枯燥，涉及大量的專業術語，晦澀難懂。中藥學教師在講授中藥學知識時沒能充分引起學生學習的興趣，學生學習需要熟記大量的中藥材知識，枯燥無味，學習難度較大，久而久之會對課程失去興趣，導致教學質量下降。

2.教學方法單一。

在中藥學教學過程中，各種知識的連接性較強，教學內容繁多，一些中醫院校的課程設置不合理，課時量不足。特別一些教師年齡較大，在教學過程中采用傳統的面授式教學，實行單一的填鴨式教學，不能充分調動學生學習的積極性。

3.學生缺乏實踐。

當代中藥學教學過于注重理論教學，以讓學生掌握中藥材的基本知識，但是缺乏相應的實踐課程，部分院校的實踐條件不足，不能滿足學生的時間需求，導致學生的實踐能力大幅下降，出現理論知識與實踐能力嚴重脫節的現象，嚴重影響教學質量。

二、中藥教改的有效措施

1.轉換思維模式。

中醫教育與西醫教育屬于不同的理論體系和思維模式，從不同角度解釋人體各種疾病的病理和治療方法。中藥作為中醫治療的重要組成部分，其應用的原則和使用方法與西藥相比也有很大差別，因此，在中藥學教學過程中，應該使學生加快建立中醫辨證施治的思維方式，并在教學的過程中不斷培養學生的辯證施治理念。中藥學教師在教學過程中應該盡量多的選擇臨床常見病例，從疾病的全面分析講解向學生講授中醫辯證施治的思路、中藥材的選擇依據和選擇方法，從而使學生養成整體分析、解決問題的思維模式。

2.豐富教學方法。

科學技術的發展推動教學方法的多樣化，積極采用多種教學方法進行中藥材的教學，能激發學生學習的興趣，提高教學質量。首先，積極運用現代化的多媒體教學，通過制作幻燈片、影像資料等形式向學生講解中藥材的基本知識，使學生認識中藥材的外形、顏色，加深對理論知識的掌握，并鼓勵學生積極利用現代互聯網技術，搜集一些常用中藥材的圖片，加深對中藥材的認識。其次，在教學過程中，引入比較典型的病例，組織學生進行分析，鼓勵學生進行藥方的試配，鍛煉學生分析問題的能力和中藥材的應用能力。

3.加強實踐教學。

目前我國中藥市場混亂，假藥、偽制品大量出現，特別是一些名貴中藥材的偽品更為多見。因此，各醫學院校應該加強對學生中藥辨別能力的培養，加快實踐實驗室的建設，豐富實驗室中藥材的種類，并收集市場上常見的中藥偽品標本。加強學生經驗和理化試驗鑒別能力的培養，積極組織藥材的鑒別活動，使學生提升中藥材認知能力和鑒別能力。鼓勵學生利用課余時間借閱中藥彩色圖譜資料進行學習或者組織學生進入中藥材市場進行實踐。

4.提高教師的自我素養。

各醫學院校應該加強對中藥材教師教學能力的培養，組織各種形式的知識教學，提高中藥學教師的專業水平，鼓勵教師繼續學習。同時加強教師的實踐能力培養，由主講教師指導進行試驗教學，通過理論知識與實踐相結合提高教師的綜合素質。此外，應該加強教師的職業教育，使教師能夠積極投身教育事業中，愛崗敬業，不斷探索新的教學理論和教學方法，提高教學質量。

5.改革考核方式。

中藥教學質量的主要檢測方法就是考試，新形勢下應加快考核方式的改革，改變傳統的單一筆試，加強學生對中藥材的辨別能力考核和中藥材組方能力考核，使學生不僅掌握中藥的基本理論知識，還能學會中藥材的辨別、應用能力。對中藥學的考核應該涵蓋中藥材的基本知識、適用癥狀，根據實際病例分析問題，遣藥組方，還應該進行中藥鑒別的實踐考核，全方面考核中醫學生的中藥學知識，也有助于學生綜合素質的培養。

三、結語

隨著我國教育改革的深入，中醫學教育中的中藥學教育應該從轉換學生的思維方式入手，積極采用多種教學形式進行教學，加強學生的實踐教學，全面考核中藥知識，培養全面發展的中醫學人才，促進中醫學教育的快速發展。（通訊作者：梁攀，69553516@qq.com，13873523204）

參考文獻

[1]張天富.高等中醫教育改革發展趨勢探索[J].江西中醫學院學報,1988(1).

[2]黃曉蘭.現代教育體制下的名中醫培養模式研究[D].福州：福建師范大學,2012.

作者：李啟秀 梁攀 文亞春 單位：湘南學院附屬醫院 湘南學院