自學考試對優(yōu)化職業(yè)教育結構的影響

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摘要：隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，對人才的質(zhì)量提出更高的需求，高等教育自學考試對于社會的需求不能夠始終保持穩(wěn)定關系。面對不斷改革的社會環(huán)境，一定要改變原有的被動式教學方法，做好高等教育自學考試與職業(yè)教育之間的溝通與銜接，合理地利用教育資源，提高人才培養(yǎng)的有效性。

關鍵詞：自學考試；職業(yè)教育；結構優(yōu)化

我國高等教育自學考試具備開放性與靈活性的自身優(yōu)勢，為我國的教育改革做出不可磨滅的貢獻。但是高等教育主要以學歷教育為主，存在一定的應試教育傾向。學習者缺乏實踐經(jīng)驗，技能水平也不能夠滿足社會發(fā)展的需求。隨著擴招政策的實施、專升本模式的構建等，辦學模式逐漸趨于多樣化，高等教育自學考試與職業(yè)教育之間的銜接一定會受到自身因素以及外界環(huán)境的影響。加強職業(yè)教育與高等教育自學考試之間的銜接，可以有利于調(diào)動學生學習積極性，促進學習者的可持續(xù)發(fā)展，提高教學質(zhì)量與辦學效益。

一、自考模式對高等職業(yè)教育結構的優(yōu)化

（一）促進構建終身教育體系

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，高新的科學技術逐漸地被開發(fā)與運用，社會對一線勞動者的理論素養(yǎng)與知識技能都提出了更高的要求，用人單位在人才聘用時不但對技能提出了標準而且對學歷也提出一定要求。當前普通高等院校職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才很難適應社會的快速發(fā)展步伐。高等教育自學考試模式的推廣打破了這一現(xiàn)狀，自學考試不但是國家考試，而且是一種繼續(xù)教育，將培養(yǎng)目標定性為實用性和職業(yè)性。與普通高等院校職業(yè)教育培養(yǎng)目標相一致，在實訓、管理、技能培養(yǎng)方面都達到一定的水平。開展自學考試模式可以促進構建終身學習的教育體系。“專接本”打破了原有封閉的教學狀態(tài)，把自學考試與高職教育相對接，相對于普通高職教育，增添了實踐教學環(huán)節(jié)，解決了學生進一步深造的難題?！皩＝颖尽闭n程設置方面對學分認證方式進一步完善，教育的主要內(nèi)容體現(xiàn)在知識與能力的同步培養(yǎng)，實現(xiàn)了自學考試與高職教育之間的有效銜接。從實踐方面看，自2008年起，江蘇省篩選了一些實用性強、社會需求量大的相關“專接本”項目。主考學校在已經(jīng)開設的本科專業(yè)中選取相關的“專接本”專業(yè)，面向全省的高職院校開展對接工作。無錫工藝職業(yè)技術學院機電工程系自2010年開始與南京工程學院對接“數(shù)控加工與模具設計”專業(yè)，已經(jīng)連續(xù)進行了五年，學生畢業(yè)通過率一直在90%以上。

（二）實現(xiàn)教育資源共享

在自學考試中的“專接本”模式能夠發(fā)揮本科學校與高職院校各自的教學資源，實現(xiàn)教學資源的互惠互利。作為本科院校，由于主考的是本校最具優(yōu)勢的專業(yè)，所以在體系構建、師資力量、教學科研等方面都具備最優(yōu)質(zhì)的資源。而高職院校在實踐與培訓方面具有明顯優(yōu)勢，通過“專接本”模式的開展，可以充分地將二者之間的教學資源優(yōu)勢融合，為?？粕峁┨嵘龑W歷的渠道，促進?？茖W校完善校風建設、提高管理水平、加強師資隊伍建設等。對于主考院校來講，可以通過調(diào)研、督導等方式來進行師資隊伍的培訓，提高整體的教學水平與辦學實力，幫助其積累更多的教學經(jīng)驗。

（三）提高就業(yè)質(zhì)量

隨著社會的快速發(fā)展，就業(yè)競爭越來越激烈，就業(yè)難問題已經(jīng)普遍存在于各大高職院校。全新的工業(yè)技術在不斷地更新與運用，企業(yè)單位對畢業(yè)生的整體素質(zhì)也提出了更高的要求，不但要掌握操作技術，而且要有良好的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神。職業(yè)院校主要為生產(chǎn)一線培養(yǎng)人才，“專接本”模式的實施可以使考生通過高職專科教育來提升實踐技能，然后通過自考教育來提升自身理論水平，從根本上拓寬了實踐技能的范圍，確保學生能夠更好地適應社會發(fā)展的需求，為畢業(yè)走向工作崗位打下堅實的基礎。

二、優(yōu)化自學考試“專接本”模式的有效途徑

（一）拓展辦學渠道

為了進一步完善自學考試中“專接本”模式的實施，首先要拓寬辦學渠道，充分利用現(xiàn)有的教學資源，培養(yǎng)高水平應用型人才，提高學生的學位與學歷。高等教育的自學考試可以嘗試建立學分制教育，在不同層次的教育之間進行學分互換，提高學生學習的積極性，不斷拓寬辦學渠道，通過多種方式來滿足考生和社會的根本需求。

（二）完善人才培養(yǎng)方案

目前我國正處于經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型期，社會的發(fā)展逐漸向信息化、工業(yè)化、國際化的方向發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展對人才知識結構的需求在不斷發(fā)生變化。高等教育自學考試的實施，以開放性的特點滿足社會發(fā)展的需求，在人才培養(yǎng)方向、專業(yè)結構方面都比較靈活，更加具有針對性與時代性。為了確保各學歷人才培養(yǎng)的質(zhì)量標準，國家需要及時的調(diào)整人才培養(yǎng)方案，針對社會不同時期的發(fā)展現(xiàn)狀與對人才的需求標準，來制定相應的教育機制，真正滿足社會的發(fā)展需求，為學生走向社會崗位開辟一條全新道路。

（三）改革評價機制

自學考試主要是通過自學、社會助學、國家考試相結合的考試制度，最終核心體現(xiàn)在國家考試上，所以一定要維護其嚴肅性與權威性。這種考試制度的主要培養(yǎng)目標定位在應用型與職業(yè)型，所以評價機制要不斷地改革與完善，加強對教育過程的重視，通過實踐教學來提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，把考生的學習態(tài)度、學習成績、個人素質(zhì)等因素全部列入對學生的考核范圍，保證教學體系的完整性，不斷推動非學歷教育與學歷教育之間的良好溝通。通過多元化的教育方式實現(xiàn)提高應用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

三、結語

社會發(fā)展過程中經(jīng)濟結構的不斷調(diào)整，勢必會引起職業(yè)教育與高等自學考試之間的調(diào)整與變革，促進二者之間的銜接與溝通，滿足高等教育自學考試事業(yè)發(fā)展的客觀需求。二者之間的有效結合可以節(jié)約教育資源，所培養(yǎng)的人才可以更加適應勞動力市場的需求

參考文獻：

［1］楊從意，張斕.高等教育自學考試對優(yōu)化高等職業(yè)教育結構的實踐探析［J］.江蘇師范大學學報(哲學社會科學版)，2014（6）：126-129.

［2］周建松.充分發(fā)揮高等職業(yè)教育在優(yōu)化高等教育結構中的重要作用［J］.中國職業(yè)技術教育，2014（21）：81-83.

作者:錢惠 單位:無錫工藝職業(yè)技術學院