職業教育師生教與學

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摘要：

教學—教給學生并不難，難的是教會學生，對每一個教師都是挑戰。職業教育教學，學生即要學會理論基礎，又要學會操作技術。學生認為有用的知識老師認為沒用；而教師認為有用的知識，學生認為沒用，或者認識不到其用處。我們該如何做？如何來改善教學的效果？從實際工作中來看，我覺得應從以下幾個方面著手。

關鍵詞：怎樣教；怎樣學

一、教師怎樣教

作為一名教師教授知識是第一要務，教會學生是第一重點。首先，教材的教授。教師教授知識盡可能的不要照本宣科，要把書面語言轉換成白話文、肢體語言、圖形、故事等來激發學生的興趣，調動學生的積極性。同樣轉換后的知識在學生大腦中的記憶更為深刻，每次回憶都記憶猶新。其次，教師要多鼓勵學生。作為中學的學習基礎差的學生，在其中學階段受到的訓斥、批評、懲罰較多，因此要多鼓勵他們，要真誠的對每一個學生說：“在我心中，你永遠是最棒的！”；有的學生膽怯不前，也要鼓勵他：“做一遍，試一試！”，當他做完后，在鼓勵他說：“再做一遍試一試！”如此反復多遍，可加強學生本身的自信心和努力程度。即少批評，多鼓勵，多關心，多愛護。再次，教師的示范，要詳實清楚，細節突出。例如車刀的刃磨，如何握住刀柄，如何讓刀具與砂輪進行接觸，如何移動車刀，如何判斷車刀的角度與刀面，如何修磨車刀，還有安全即人與砂輪的位置等，要把每一個細節給學生講解清楚。示范之后，再觀察學生的實際操作，并進行耐心的糾正，直到學生完全熟練學會為止。

二、學生怎樣學

作為一名學生怎樣學會一門課程呢？首先，模仿。最好的學習方法就是模仿，作為一名學生要想學習好、學會知識，就得向教師模仿學習：學習分析問題，學習尋找方法，學習解決問題的思路。例如螺紋加工：模仿教師的安裝工件，模仿教師的安裝車槽刀，模仿教師的安裝螺紋車刀，模仿教師的車退刀槽的方法，模仿教師的螺紋刀對刀方法，模仿教師的車削螺紋方法，模仿教師的測量方法等。其他的課程同樣模仿，把教師的有效簡潔的方法模仿過來就學會了。其次，思考與提問。作為一名學生要勇于向教師提問。學生遇到問題先思考，如果分析不透徹，再向教師提問，求指導與有條理的思路，最終解決問題。解決問題之后，學生還要加強練習，以鞏固方法與記憶。例如單球手柄的車削練習：圓弧車刀的刃磨，要刀頭圓弧半徑較小。疑問為什么圓弧半徑要小，為了凹圓弧車削，因為凹圓弧的直徑較小，長度較短，所以刀頭圓弧半徑較小。疑問球面的表面粗糙度如何提高，首先先銼削，銼削分為粗銼和精銼；然后再用砂布拋光，拋光分為粗拋和精拋；其中重要的是提高機床轉速，雙手移動銼刀和砂布要速度均勻，使表面粗糙度更均勻。再次，不斷總結。作為一名學生要學會總結。即一次課一總結，一天一總結一學期一總結，一月一總結，把多門課程系統化、條理化，轉變為自己簡潔的知識結構，有助于加深記憶，使用方便。例如車床基本知識的知識結構網：車床結構與車削運動、卡盤的裝拆、車刀、刀具材料和切削用量、切削過程與控制、切削液等。再次，知識的回顧。作為一名學生要不斷回顧加深知識記憶。一般要三天一回顧、五天一回顧、七天一回顧，循序漸進，使知識記憶的更加深刻。例如星期一學習的知識，星期三要回顧一次，星期五再回顧一次，星期日再回顧一次，這樣使知識記憶的更加深刻。最后，良好的習慣。良好的習慣是有效學習的根本保障，所以學生一定要養成良好的習慣。良好的習慣培養有助于知識的學習，知識的穩固，和學生學習記憶的加深。綜上所述，師生的教與學是一個綜合體，需要雙方共同的努力、有效的溝通。作為教師要更透徹的了解、分析學生，做到知根知底，把知識教會學生。作為學生要努力跟隨教師的思路，盡快的模仿，轉化為自己的知識，不斷總結，不斷回顧，不斷嘗試。

參考文獻：

[1馬建富.編.職業教育學.華東師范大學出版社，2008.01.01

[2]李強.編.職業教育學.北京師范大學出版社，2010.07

[3]曾玲娟.編.職業教育心理學.北京師范大學出版社，2010.07

作者：金普昌 單位：日照市技師學院