職業(yè)教育教學管理模式研究

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一、加強教學管理提高教學質(zhì)量

在教學上要理論聯(lián)系實踐，讓學生在學中做、在做中學。首先由教師進行操作演示，然后在老師的積極指導下使學生能夠獨立完成操作實踐。在剛開始實習的階段，老師要把教授的理論知識和實踐操作聯(lián)合起來進行解說，盡量給學生創(chuàng)造更多的操作實踐，再結合理論知識為學生講解操作的步驟及要領，讓學生在學習中動手操作、在動手操作中學習，才能讓學生把所學的理論知識應用到實際操作上，從而能夠真正理解所學的內(nèi)容。要為學生多提供操作演練的機會，為今后走上實習崗位做好鋪墊。學校應多開展一些技能大比武和技能操作產(chǎn)品展示等項目，增強學生的操作實踐能力，強大學生的心理承受力。生產(chǎn)實習教學要做到課堂化。實習指導都要按照課堂授課計劃的程序，通過講課、示范操作、作業(yè)考核、總結等形式，使學生獲得實際操作技能、技巧和提高思想覺悟。

二、職業(yè)教育發(fā)展的必要手段是教學管理的革新革新

教學管理的目的就是從落后的管理制度向著更實用、更適合社會發(fā)展的管理制度轉(zhuǎn)變，達到管理制度的革新，把呆板的管理理念變?yōu)楦`活的管理理念。

1．堅持以學生為中心

“以學生為中心”的教學觀念是職業(yè)教育的根本。一切為了學生、為了學生的一切，這是教育管理者應該建立的基本方針。主張教師和學生建立平等的師生關系，老師和學生平起平坐，教師有時充當一個講解者，有時充當一個與學生一樣聽從教導的學習者；學生也能夠充當講解者’彼此之間互換角色，都能夠站在對方的角度思考問題，從而更好地解決遇到的問題。對學生的個性十足的表現(xiàn)要認可，教育的真諦是通過所掌握的知識進行思考，從而鍛煉學生的領悟問題的能力，促進學生獨立思考的能力。

2．理念新是教育革新的源泉和動力

教育創(chuàng)新是改革的首要條件，最先表現(xiàn)在先進的治學理念上，表現(xiàn)在領導先進的理念。在社會不斷發(fā)展條件下，要對職業(yè)院校教育存在的問題進行認真的斟酌，保證能適應職業(yè)教育的發(fā)展、緊緊把握時代的脈搏，指導學校建立新的教育理念系統(tǒng)。學校新的理念，要尊重廣大師生利益的需求，使校園變成師生展現(xiàn)自我存在的樂園。先進的學習理念是學生把學習當做出于自己心愿的建立過程，主張學習客觀意義的文化實踐性’主張把個人主義的學￥轉(zhuǎn)變成共同體的學習，培養(yǎng)學生整體的動手操作能力和革新理念。

3．管理是職業(yè)教育革新的保障

教育管理是以任務鼓勵為體制的歷程，管理是系統(tǒng)的科學計劃過程，管理是以融合與支配為橋梁的體貼愛護和行之有效的交流，院校管理注重師生個體向健康方向發(fā)展的人文課堂。管理是辦事，管理是融合’管理更是敢于承擔。要在推動教師隊伍建設和學生全面發(fā)展，形成學校獨特文化組織方面作出積極的貢獻，全力提髙教學的層次、教育理念和教育機制、積極拓展好教學研究的革新道路，健全和改善職業(yè)教育管理體制，努力建構師生全面發(fā)展的舞臺。

三、結語

總之，伴隨社會用人單位的持續(xù)完備，院校的競爭和學生就業(yè)競爭也越來越白熱化，不思進取就會倒退，追使我們不得不更加努力。不前進沒有出路，唯一的出路在于不斷轉(zhuǎn)變和靴不斷提高教學質(zhì)量，加快發(fā)展步伐，獲得社會用人單位和國家機關的認同，才能使職業(yè)教育的發(fā)展跨上新臺階。

作者:張金偉 單位：秦皇島技師學院