體驗訓練教學下職業教育論文

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1、職業教育體驗訓練教學模式的開展策略

1.1、有效的體驗

從根本上講，體驗是職業教育體驗訓練教師模式的第一個步驟。簡單地說，教師必須引導學生進行有效的體驗，才能夠幫助學生更好的完成知識的轉變，才能夠讓學生在體驗的過程中將理論知識轉變為自己的能力，并察覺到學習中的不足，為日后的學習提供明確的目標和方向。體驗主要包括有三個部分，即感官體驗、理性體驗和行為體驗，三種體驗是遞進的，標志著學生體驗感知的進步和加深。簡單地說，教師應該在職業教育中引導學生從感官體驗上升為理性體驗，并最終升華為行為體驗，進而完成高質量高效率的體驗環節，為職業教育體驗訓練教學模式提供有力支撐。首先，針對于感官體驗，教師就是要調動學生的感覺器官對某一職業的特點、技能、行為習慣等各個方面進行直接的體驗。此時，教師就可以利用圖片或視頻等方式，向學生展示某一職業真實的工作環境和工作情況。在此過程中，學生就能夠依靠眼睛進行直接的體驗。其次，針對于理性體驗，教師就是要引導學生對上述內容進行深層次的、理性的體驗。通過深層次的思考，學生就能夠對某一職業的相關因素產生更加詳盡的了解，就能夠將直觀片面的認識轉變為理性認識。在此過程中，教師就可以引導學生將某些不正確的看法和觀點進行過濾，進而對特定職業的特點進行科學的分析，使學生能夠在正確意識的引導下進行更有效的學習。最后，教師必須將學生的理性體驗升華為行為體驗。顧名思義，行為體驗就是指通過實際的行為來獲得更加真實、立體和深刻的體驗，其可以被看作是實踐教學的另一種延伸。通過行為體驗，教師就是引導學生在實踐中獲得更加真實的感受，進而對已有的理性體驗進行升華和提煉。這就需要教師在職業教育中充分利用實踐教學，在實踐教學過程中讓學生對特定的職業進行感受和領悟。更為關鍵的是，在實踐教學過程中，教師就能夠引導學生發現問題、思考問題并解決問題。同時，學生可以在行為體驗中完成知識的提煉和能力的提升，并且更加明確未來學習的方向，提高學習的效率和質量。

1.2、具有針對性的訓練

在有效體驗的基礎上，職業教育必須開展具有針對性與可行性的訓練，才能夠真正發揮體驗訓練教學模式的功能和效力。首先，教師所開展的訓練應該主要針對于學生的專業技能和實踐操作能力。通過該項工作，教師才能夠引導學生將學習到的理論知識轉變為專業的技能與能力，才能夠切實提高學生的實踐操作能力。因此，教師所要做的就是針對學生的專業能力和素質開展訓練。例如，教師可以利用情景教學法來進行專項訓練，通過模擬真實的情景來引導學生進行實踐操作。在特定的情景中，教師就可以在課堂中設置相應的問題，引導學生使用專業的技能解決問題，由此就達到訓練學生專業能力的目的。其次，教師還應該在訓練中培養學生的職業道德與職業意識。隨著市場的發展，現代企業更加重視職業化人才。其中，職業化人才不但要擁有相應的專業能力，還需要具備較強的職業素養，包括了職業道德與職業意識。因此，教師應該開展相應的訓練來提高學生的職業道德與職業意識。教師可以在職業教育中充分利用實踐教學環節，通過實踐教學讓學生在真實的工作環境中領悟職業道德與職業意識。同時，教師也可以組織相應的人員對學生開展職業道德的培訓與教育。

1.3、改變意識和教育觀念

另一方面，要促進職業教育中體驗訓練教學模式的發展與建設，就必須要改變傳統職業教育的意識和觀念。根據實踐調查研究顯示，大部分職業教師沒有意識到體驗訓練教學模式的重要意義，或者說是沒有意識到傳統職業教育的弊端。更進一步說，部分教師從主觀上認為不斷提高學生的理論知識就能夠提高職業教育的質量和效率。另一部分教師則認為，不斷提高學生的專業能力就是提高職業教育的質量。前者違背了職業教育的核心理念，沒有將培養市場應用型人才當作職業教育的主要目標。后者雖然以培養市場應用型人才為目標，卻沒有立足于現代市場需求，沒有意識到職業道德與職業素養的重要意義。究其根本原因還在于教師的意識較低以及傳統教育觀念的束縛。因此，要提高體驗訓練教學模式的有效性，教師就不得不提高自身的意識，以及打破傳統教育觀念的束縛。首先，職業院校必須改變教師的錯誤觀念，要使其明確職業教育的核心目標，也要立足于市場的需求，正確的制定教學的目標與計劃。其次，教師必須了解體驗訓練教學模式的內涵以及意義，才能夠制定更具有針對性與可行性的教學計劃，才能夠促進該教學模式在職業教育中的發展與進步。最后，職業院校應該定期組織在職教師參與培訓，要不斷提高教師的素質和能力。在此基礎上，教師才具備相應的能力開展體驗訓練教學模式，才能夠將體驗與訓練區分開來，根據各自的目的制定相應的計劃，為體驗訓練教學模式做好有力支撐。

2、結束語

總的來說，體驗訓練教學模式是現代教育發展的產物，它更加符合職業教育的特點，能夠更有效的提高職業教育的效率與質量。但在實踐中，職業教育還無法發揮出體驗訓練教學模式的功能和效率，其還有待完善和提升。因此，這就需要眾多教師在實踐工作中不斷總結與交流，提出更具有針對性與可行性的改革方法，制定更有效的實施策略，進而完善職業教育中的體驗訓練教學模式，并進一步促進職業教育的發展與建設。

作者：張欣亮 單位： 江蘇省宜興中等專業學校