職業教育管理問題研究

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有失監管的責任主要在于職業教育學校的管理人員，由于我國的傳統思想，直到現在，在我國領導階層都存在著服從領導指揮、聽從領導安排等不良環境中。這對我國職業教育的發展極為不利，這種思想會阻礙職業教育管理模式的科學發展以及人性化發展，甚至造成職業學校教育腐敗的嚴重后果。

職業教育管理體制存在的問題

首先，傳統職業教育管理體系與社會經濟發展需求不相符。由于我國社會市場經濟和政府間的特殊關系，導致以為社會經濟發展培養有效人才為目的的職業教育教學受到政府的操縱，使其嚴重也社會發展進程脫節。潛在原因就是政府對職業教育發展的方向和目標沒有進行準確的把握，使其偏離了適應社會經濟發展需求的軌道。這也導致了現今我國職業教育學校的畢業學員難以就業，而各個企業又極度缺乏相關的專業技術人才。其次，目前我國職業教育學校大部分都缺乏明確的法律地位，無法在辦學過程中，真正享有自主辦學的權利。同時法律法規的不完善，另一方面也是職業教育學校的產權糾紛不斷，無法形成穩定的教育教學環境，嚴重阻礙了學校教育的可持續發展。另外，由于我國應試體制的特點，社會各界仍然對高中及以上高等教育更加重視，而忽視了職業技術教育，也導致了我國教育資源分配不合理，使職業教育學校缺乏良好的師資設備、缺乏充足的資金發展、缺乏社會各界以及各個企業的認可。也削弱了企業參與職業教育的動力。這些現象都嚴重制約了職業教育學校的發展，最后導致社會更加缺乏專業的技術人才。

職業教育管理問題對策

（1）我國職業教育管理主體問題對策。針對“政府失靈，企業失職”，我們需要處理好政府與社會市場企業之間的關系，將職業教育教學管理和社會經濟發展需求相結合，在促進企業發展及增加企業利潤的同時，形成一個協調有序、統一規劃的職業教育體系。政府職能部門需要根據社會經濟的發展趨勢和特點以及市場企業的需求，對職業學校教育管理進行及時相關的改革和創新，使其發展既符合行業主管部門的利益發展又能為社會經濟發展需求提供良好的專業技術人才。通過理順職業教育學校教育教學的方向和思路，制定相關的發展規劃，努力為社會發展創造出高素質的職業技術人才。

（2）針對“有失監管，有失引導”，需要政府進一步對學校內外監督管理制度進行完善和優化。讓教職人員和學生有機會參與到學校的管理方面，為學校的管理注入新思路和新視野。同時，正確引導以學生為本的教育管理核心，加強對學生綜合素質和職業道德的教育管理，從多元化角度出發，使學生成為全面發展的高素質職業技術人才。

（3）我國職業教育管理體制問題對策。對我國職業教育管理體制存在的問題，首先，需要我們做的職業教育教學的管理結構要與社會市場經濟協調發展，避免傳統封閉的教育教學模式。這可以在促進職業教育學校可持續發展的同時，為社會創造出符合時代需求的職業技術人才。同時，需要學校對管理權限進行合理的協調和分配，加強學習管理機構和教職人員以及學生之間的溝通，使學校成為一個統一的整體，實現學校教育教學的可持續發展。政府部門需要對職業教育的相關法律法規進行完善和優化，從根本上解決職業教育學校存在的產權不明確和管理權限小的弊病。嚴格辦學資質和優化師資教育經費，都會對我國職業教育的發展起到積極的促進作用。其次，需要轉變政府對職業教育學校的管理手段，有行政管理逐步轉變為學校自身之間進行相關管理，同時加大對職業教育學校的經費投入和統一規劃，并進行相關的宏觀調控，使職業教育學校能健康可持續的發展，以達到促進職業教育學校與社會經濟發展的相互協調。

結語

目前我國的職業教育管理還存在很多問題，需要我們對其進行相關的改革和優化，實現與社會經濟發展相協調的需求。才能在保證合作企業盈利的基礎上，使學校得到良好的可持續發展動力。（本文作者：綦建紅 單位：長沙市中等城鄉建設職業技術學校）