職校音樂教育有效路徑研究

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音樂教育模式能夠讓學生挖掘自身對音樂的興趣愛好，并以此來進行對音樂思維的嘗試與突破，以音樂為主導，在音樂作品中加入屬于自己的創作風格，培養自己的思維創新；另外，也可以在課堂中為學生充分地演繹不同風格的音樂作品，讓學生盡情地去思維風暴，盡情地去想象。

高職院校的音教現狀

1.學生音樂基礎理論知識的整體匱乏

職業學院音樂教育的不足之處主要體現在學生對音樂基礎知識的了解不全面，以及對音樂教育的實質落實不到位等，這極大地導致了音樂的實踐性活動與理論基礎知識的嚴重脫節，而教師對音樂教育的指導方向與目的也不是很明確，因此，提高對音樂教育的認識是當前各大職高必須要認真面對的第一問題。而由于物質社會的不斷發展，人們對某些技能的追求也變得急功近利，有些學生為了尋找成功的捷徑，往往忽視了音樂基礎知識對他們實踐過程的重要的指導作用，從而導致音樂教育的實踐太過空洞，音樂教育的效率也大大降低。

2.多媒體的使用沒有落到實處

信息技術在教學中的普及運用，使得大多數學校的教學效率也得到了相當的提高。而在職業院校的音樂教育中，對多媒體的運用就顯得非常盲目了。大多數的教師為了豐富課堂內容喜歡在多媒體課件中插入很多與教學內容無關的精致的圖片和極其優美的背景音樂，并賦予其非常豐富的信息，而有時候學生往往會被這些東西所吸引，忽略了教學內容，原本想通過豐富課堂知識讓學生學到更多，結果卻顧此失彼極大地影響了教學效率。

因此，教師在制作課件時，應該從需要講解的內容出發，對課件進行合理的編排，也可以在課件上適當地增加一些與所學知識相關的課外內容，但是不能超過課本原有知識的五分之一。這樣不僅能將課本知識全面地展示給學生，還能在此基礎上對課外知識有一定的延伸，既能保證學生對音樂知識的全面了解，還能保證學生在學習中的兼有性。此外，教師應該注重對多媒體的綜合運用，不能只是單純的各種技能的簡單相加利用，而要將多種多媒體技術綜合地利用起來，充分發揮它們之間的協調作用，把動態與靜態聯系起來，將音頻與畫面組合起來，進行充分的科學合理的教學設計。

如何有效提高職業學院中的音樂教育

1.要整體提高對音樂教育的認識

素質教育是當今最重要的教學手段，而音樂教育不僅是素質教育的實踐內容，還是提高素質教育的有效手段。因此，教師必須對音樂教育的功能職能、所要實現的具體目標，以及對音樂教育的現實意義進行客觀全面的、清晰充分的了解與認識，同時統一教師對音樂教育的思想觀念，高度重視在學生中實施的音樂教育成果，以成果為指標來衡量音樂教育的實踐情況，努力探索音樂教育與素質教育之間的教學規律，為音樂教育在各大院校的有效實施提供可行的基礎條件。

2.要將音樂思想與音樂藝術融合起來

音樂教育主要是通過音樂藝術的美感來啟迪學生的，讓學生能夠從中升華道德情操，音樂教育的這種特性是其他學科所沒有的。因此，我們要將音樂的思想教育與音樂的藝術美感進行合理的融合，以此來感化學生、引導學生、啟迪學生，讓學生在不知不覺中受到音樂的熏陶，從而提升學生的音樂素養、藝術體感。從古至今，無數優秀的音樂作品啟迪著人們的心靈，這不僅為我們實行音樂教育帶來可能性，還為我們的音樂教育提供了良好的指導條件。而立足于我國教育的基本現狀，我們要從對音樂作品的創作思想出發，體會其藝術精萃；其次，要依據教材的思想內涵，充分地為學生揭示音樂作品的豐富思想與藝術內涵。

綜上所述，音樂教育不但能夠巧妙地激發學生大腦思維中的潛能，還能有效地提升學生的藝術情操。因此，在音樂教學中，要培養職業學院學生創新式的思維模式，就必須立足于職高學生的原有思維模式，積極利用音樂去革新、去交流，讓學生在輕松的聆聽與欣賞中，發揮無限的想象力，實現音樂教育本質上的藝術價值提升。（本文作者：韓清婉、趙蕓、于海燕 單位：石家莊科技工程職業學院）