淺析高職園林課程指導教育的思路

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了淺析高職園林課程指導教育的思路范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

隨著我國教育體制的改革的進行，尤其對我國高校教育指導提出新的要求，對高職院校園林專業學生提出了新的要求，以往冷門的園林專業在教育改革的模式下被重新加以重視。同時，對教師的指導功能有了更高的要求，這就要求教師在專業課程教學指導的過程中，要考慮到社會發展的適應作用。[2]這就要求教師不斷提高我國高職園林專業教學指導的實效性，重視園林專業就業指導，重視專業實踐能力，深入思考目前社會所需要的高職院校園林專業人才的培養模式，這樣才能更好地以社會為導向，滿足社會的人才需求。

我國高職園林課程指導教育的現狀及問題

1.面對日益發展的社會市場需求，高職園林專業面臨著新的問題和挑戰，高職院校對園林專業的培養目標已經趕不上園林市場的發展需求，這與課程的劃分密切相關，學生的專業知識面狹窄成為教育中存在的主要問題。現行教學計劃中園林類專業界限不清，課程設置太過專化，使得園林人才的規格不能符合市場的需求，這在很多我指導的作品中就可以體現出，比如設計作品的僵化，學生思維模式的固定，不能很好的把植物同周圍景觀相融合，缺少實用性等等，這些問題的出現表明作品質量已經不能適應不斷發展的社會環境，這些都對對園林專業型人才的知識技能和表現技巧提出了挑戰。

2.社會發展現狀對教師隊伍的整體素質提出了新要求。受傳統教學模式的影響，高職教師往往把教學目標放在首位，忽視了對學生的培養方式。現行的培養目標以及園林型人才的定位，已經跟不上社會發展的要求，這使得理論與現實相脫節，與培養園林職業人才勞動者的目標不相符合，不能突出高職園林教育指導的新方向。

完善高職園林專業教學指導教育的一些新思路

1.跟隨時代視野，緊隨城市建設發展。隨著我國城市建設的發展，對園林專業人才的培養成為城市建設的重要內容。在教學過程中要摒棄原有的傳統思維模式，培養學生的自我創作能力和設計表現力，教師要在指導評價過程中及時發現學生可能產生的問題并加以解決。此外，很多高職園林專業課程中專業知識的內容設置過于混亂，不能滿足園林學生的實際需要和心理認知，[3]對此可以在教學指導中有層次的把園林設計規劃為幾個方面，專業必修課則是基礎型課程；園林規劃及設計實例問題應當注重于培養學生的自我創作意識和動手能力，則為應用型課程的內容；而針對小部分學生可以進行擴展訓練，即分析園林設計原理及參與施工圖的設計，并與現下社會園林景觀需求相結合，跟隨時代潮流，更好的加入到城市建設發展的隊伍之中。

2.在教育改革形勢下，改善園林教學方向。隨著當今教育改革的不斷深化，園林教學應脫離之前按部就班的管理模式，在課程的設置上和內容上可以進行分層次教學指導，改變原有的固定教學格式，層層深入創新指導，這樣才能達到理論與實踐相統一，才能緊緊跟隨時代的變化。高職教師可以對學生進行現代園林藝術、園林新成就、新方向的指導，誘發其對園林專業的學習興趣，對具體的知識原理可以盡量使用生活的實例加以溝通和解釋，使理論知識不僅僅停留在認知層面，更體現在動手能力上。比如，對于一些枯燥的教學內容，可以用形象生動的實例來解釋：在設計上需要加入自然美時，以泰山日出做景，太陽并不是泰山的，卻能成為著名景觀，這便是借用了自然作為景象。再如講到蘇州園林時，可以巧妙的結合園林史和園林藝術的知識，縮短學生腦海中園林設計與自身的距離感，更好的拓展學生的思維和想象空間。

3.教師團隊是園林教學指導的領軍人。高職教師團隊是教學的主導力量，優秀的教師隊伍可以更好地激發學生對本專業的積極性。隨著新時期信息技術的不斷進步，專業教師要努力跟上時代的步伐，不斷提高自身的知識水平，樹立專業信仰，并加入新的教學手段，努力實現課堂教學的互動。[4]在教學過程中，教師應注重講課與溝通的結合，使園林知識貫穿于教學和實踐的每一個環節，特別是實驗實訓教學，對于園林專業來講可以最大限度的提高教學效果。比如繪制手工圖紙或電腦設計圖，教師可以根據現代園林設計需要，利用課時時間強化制作教學，在學生獨立制作的過程中，細心指導各種設計圖的制作，并強調重點。讓學生通過實際的案例制作，分析和體會當下的設計需要，增強動手能力和創造能力，促使園林專業學生產生對本專業的內在需求，進而提高專業教學的有效性。

結語

總而言之，在新的社會趨勢下，對高職學校園林專業學生的培養研究已經成為一個重要的課題。我們應當深入探索園林教學指導的規律，更好地順應時代潮流，對園林課程進行創新和改革，不斷提高高職園林專業學生的知識技能和實踐能力。同時，為實現園林指導教育的內在要求，相關教師應在提高自身專業素養基礎上，以當代園林型人才培養的目標為出發點，總結經驗，創新思維，不斷增強高職園林專業的教學水平，培養出更多的適應社會需求的園林型人才。（本文作者：易敏 單位：廣西建設職業技術學院）