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        職業教育下的高職專業建設挑戰與對策

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        職業教育下的高職專業建設挑戰與對策

        【摘要】近年來,在職業教育改革的背景之下,高職專業建設面臨諸多挑戰,不能確保高職專業建設工作效果,難以有效的制定出人才培養方案,甚至會對其長遠發展產生不利影響。鑒于此,職業教育改革的背景之下,高職院校應該強化專業建設工作力度,采用有效的措施提升職業教育改革背景之下的高職專業建設工作水平,為高職院校后續發展夯實基礎。

        【關鍵詞】職業教育改革背景;高職專業建設;挑戰;對策

        前言

        目前在職業教育改革的背景之下,高職專業建設工作中,主要的任務就是建設校企合作的人才培養模式,制定與調整人才培養的方案,實現三教改革的工作目的。然而目前在高職專業建設期間還面臨很多挑戰,不能確保相關的專業建設工作效果,難以形成良好的教育工作模式。在此情況下,高職院校應該于職業教育改革的環境之下合理的進行專業建設,提升人才培養工作質量與水平。

        一、職業教育改革背景下高職專業建設的任務

        職業教育改革的環境之下,高職院校在專業建設的工作中,必須要明確自身的專業建設任務,按照實際情況合理開展專業建設工作。具體任務為:

        1.校企合作人才培養模式的合理改革近年來,我國在經濟轉型發展的過程中,對人才的需求量有所提升,對人才培養提出了更高要求,為滿足人才培養的工作要求,多數高職院校都開始采用校企合作的人才培養模式,于職業教育改革的過程中,按照校企合作模式的特點與要求進行了專業建設,可促使學校與企業之間的良好合作,培養出社會需要的優秀人才。在專業建設的工作中,可通過校企合作的相關模式,實現職業教育的改革工作目的,增強人才培養的工作效果,通過校企合作人才培養模式的改革創新,強化高職院校與企業之間的合作力度,高校和企業之間共同開發人才培養工作模式、職業教育的實踐操作措施等等,這樣在校企合作的過程中,不僅可以有效培養職業化能力較高的人才,還能轉變傳統的高職專業教育工作模式,提升教育工作質量。

        2.人才培養方案的制定與調整高職院校在建設專業的過程中,主要目的就是培養社會需要的人才,在此期間,制定與調整人才培養方案具有重要意義。近年來,我國產業不斷調整,各個領域中的人才需求也發生改變,高職院校的傳統專業教育已經不能滿足當前的人才培養與發展需求,在此情況下,高職院校就應該在專業建設工作中,按照職業教育改革需求,合理的制定和調整相關人才培養方案,遵循科學化的發展原則,有效提升人才培養工作水平。

        3.教育改革的相關任務職業教育改革的背景之下,高職院校進行專業建設,教學改革屬于重點的任務,只有合理開展教育改革活動,才能有效完成人才培養任務。在此過程中,最為重要的就是開展教師人才隊伍建設、教材建設和教學方法建設的改革工作,通過各方面改革方式的支持,有效的提升人才培養工作質量。高職院校在專業建設工作中,可通過科學合理的方式完成自身的工作任務,在人才培養的過程中,形成專業化的教育改革工作模式,促使各方面教學工作的實施與發展。

        4.學生綜合素養的培育任務高職院校在專業建設工作中,應該按照職業教育改革的特點與需求,將學生綜合素養的培育作為主要任務,創建出科學化的教育模式,遵循與時俱進的人才培養與發展需求,為后續工作的實施提供幫助。高職專業建設的工作中,將職業教育改革作為基礎,可以按照職業教育的新要求開展人才培養工作,培養學生的綜合素養與專業品質,使得學生在學習專業知識的過程中,掌握更多的實踐操作技能與知識,增強學生的專業素質,不僅可以促使學生職業化的發展,還能形成專業能力培養、操作技能培養、道德素質培養等工作模式,提升學生的綜合素質,滿足當前的人才培養根本需求。

        二、職業教育改革背景下高職專業建設面臨的挑戰

        當前在職業教育改革的背景之下,高職院校于專業建設工作中還面臨諸多挑戰,缺乏較為完善的管理體系與人才培養工作體系,未能合理創建“三教”改革的相關工作機制,不能確保人才培養效果。具體挑戰為:

        1.缺乏完善的管理體系職業教育改革的環境之下,高職院校開展專業建設活動,尚未創建出較為完善的管理工作體系,沒有按照實際發展需求與特點合理的進行專業建設的管理工作,這樣會導致高職在專業建設與發展的過程中出現問題。且在實際工作中,高職院校沒有建設專門的專業建設職能部門,不能系統化、合理化的進行專業建設,難以按照人才培養特點與需求等制定出相應的工作機制,對專業建設和發展造成不利影響。

        2.缺乏完善的人才培養體系高職院校在專業建設工作中,未能建設出完善的人才培養體系,沒有按照具體的人才要求合理開展相關工作,在缺乏完善人才培養體系的情況下,難以有效通過專業建設方式開展人才培養工作,這樣會對各方面的人才培養工作產生不良影響。與此同時,具體工作中尚未結合高職院校的專業建設需求合理的培養人才,不能滿足職業教育改革的發展需求,難以滿足當前的高職專業建設發展要求,甚至會在人才培養體系的建設方面,沒有按照職業教育改革的發展需求積極開展專業建設工作,難以按照專業建設發展需求編制完善的人才培養計劃方案,保證各方面的工作質量和水平,提升人才培養工作的有效性,為國家培育更多專業素質較高的優秀人才。

        3.“三教”改革的挑戰高職專業建設的工作中,“三教”改革還面臨很多新的挑戰,應該結合實際情況,正確的開展分析工作與研究工作,以此明確“三教”改革所面臨的挑戰。①師資隊伍的建設挑戰。職業教育改革的過程中,高職院校開展專業建設工作,教師屬于實施主體。傳統的工作中,師資培養主要重視內部教師人才的培育,缺乏具有企業實踐操作經驗的師資培養模式,難以滿足校企合作、產學研模式應用期間的師資培養需求,教師在實際工作中,一味重視理論知識與教學知識的學習,忽視實踐操作技能的掌握與應用,這樣很難有效的培養優秀師資隊伍。②教材建設方面存在挑戰。教材屬于專業建設中十分重要的載體,然而,當前在高職院校的專業建設工作中,只局限在傳統的紙質教材方面,未能合理的利用網絡信息技術進行教材載體的更新,難以為專業建設提供良好的教材內容,這樣會導致高職院校的專業建設工作效果降低,難以滿足當前的時展需求。③教學體系建設的挑戰。當前職業教育改革的工作中,我國高職專業的建設還面臨教學體系的挑戰,沒有創建出較為完善的教學體系,難以結合實際情況合理的將項目類型、角色扮演類型、任務驅動類型、翻轉課堂類型的教學法應用在專業建設領域,這樣很難有效地提升專業建設的效果與水平。

        三、職業教育改革背景下高職專業建設對策

        職業教育改革的背景之下,高職院校應該合理的進行專業建設,樹立正確觀念意識,創建出較為完善的管理體系與人才培養體系,增強整體的教育工作水平。具體措施為:

        1.建立完善的管理體系高職院校在專業建設工作中,面臨很多新的任務,在此情況下,應該按照實際情況,針對專業建設管理與教育管理的體系進行優化調整,從而適應當前發展需求。首先,建立管理體系,應建設專門的專業建設職能部門,整合理論知識與實踐經驗,按照高職專業建設特點與實際情況,制定出“校企合作”的人才培養方案,以此指導各個職能部門開展專業的建設工作。其次,按照高職專業建設特點,制定出相應的監督體系與考核體系,要求各個部門之間相互協調,便于專業建設工作的合理實施。最后,還需創建出高職院校、職能部門與專業建設的三級管理工作體系,確保相關專業建設工作效果,使得專業教育工作向著更好的方向發展。在實際工作中,需要按照校企合作的特點,合理的進行理論專業、實踐操作專業的建設,確保教育工作的合理落實與發展。除此之外,在健全相關管理體系的過程中,還應該結合專業建設的工作要求,明確各個部門的規范標準、制度等等,規范專業建設方面的行為,使得各個部門都可以按照職業教育改革的發展需求,合理建設相關的專業模式,保證教育工作的高效化發展。

        2.制定完善的人才培養體系職業教育改革的背景之下,高職院校開展專業建設工作,主要目的在于培養社會需要的人才,在此情況下,應該制定較為完善的人才培養工作體系,以此全面提升人才培養的工作質量與效果。首先,在建設人才培養工作體系的過程中,應該合理的篩選人才培養內容,強化教學改革工作力度,并培養學生的實踐操作技能。在人才培養體系中應該重視理論與學術研究,合理的針對教學工作進行改革,在一定程度上可有效增強學生的專業素養與綜合能力。其次,在選擇人才培養途徑的工作中,需合理采用校企合作方式、產學研方式等開展人才培養工作,滿足當前的教育發展需求。最后,在專業建設工作中創建相關的人才培養工作體系,應全面分析當前的社會人才需求,豐富專業建設的內容,整合諸多的元素開展相關教育活動,以此全面提升整體的專業建設工作水平。為有效培養高職院校的專業人才,在實際工作中應該按照職業教育改革特點與需求,創建出相應的工作機制與體系,例如:在采用現代學徒制教學模式的過程中,應該明確現代師徒之間的關系,將企業中的師傅作為人才培養工作主要人員,將學生作為其中的主體,制定完善的責任制度,明確各個主體之間的責任,這樣在一定程度上可有效提升整體的人才培養工作質量與水平,從而為后續工作的實施與發展夯實基礎。

        3.“三教”改革問題應對措施職業教育改革的背景之下,高職院校開展“三教”改革的相關工作,還存在很多問題、面臨諸多挑戰,在此情況下,就應該積極開展相關“三教”改革的工作,應對存在的挑戰。首先,應建設高素質的人才隊伍,將教師作為其中的主體,不僅需要重視內部教師人才的培養,還需引導教師積極學習各種企業實踐操作技能,是在專業建設的過程中,為學生提供理論教育與實踐操作教學指導。在此過程中,應該安排教師到企業中學習各種實踐操作知識與技能,使得教師在企業中學習到更多知識。與此同時,還可以聘用企業中的人才到學校中開展教學工作,使其按照企業的崗位工作經驗,為高職專業建設提供更多的指導意見,以此促使專業建設工作的合理實施。其次,應該重點開展教材建設工作,將其作為專業建設的主要載體,轉變傳統的紙質教材形式,而是合理使用網絡信息技術,更新相關的教材載體,例如:使用網絡信息技術、微信渠道等制作教材,利用網絡數據信息為學生傳輸各種知識與信息,使得學生在學習的過程中,可以全面掌握各種知識,不再受到紙質教材的局限,提升專業知識的學習效果。最后,應重點開展教學體系的建設工作,在專業建設工作中,將各種新型的教學方法融入到教學體系之內,這樣在諸多教學方法的應用之下,有效提升專業建設效果,為學生提供良好的教育指導服務。需要注意的是,在建設專業教學體系的過程中,還應該按照網絡時代的特點,積極融入智能化與數字化的教學技術,借助各種先進的技術為學生提供多元化的課程模式與專業體系,培養學生的綜合素質和專業素養,打破傳統教育工作的局限性,彰顯職業教育改革背景下的高職專業建設的優勢和重要作用,有效開展人才培養工作。

        結語

        近年來我國的職業教育工作開始大力改革,高職院校傳統的專業建設方式已經不能滿足當前的時展需求,面臨著諸多的挑戰,不能確保專業建設工作質量,對其長遠發展會造成不利影響。在此情況下,高職院校應樹立正確觀念意識,采用有效措施應對專業建設所面臨的挑戰,結合學生的學習與發展需求,制定出較為完善的人才培養方案,并合理解決“三教”改革期間所面臨的問題,從而全面提升整體的人才培養質量和水平,達到預期的工作目的。

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        作者:晉冬 單位:江蘇食品藥品職業技術學院

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