會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展研究

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摘要：首先分析大數(shù)據(jù)背景下社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才提出的全新要求，并總結(jié)當(dāng)前會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題。進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，從重新明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)、組建雙師型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、全面整合會(huì)計(jì)課程內(nèi)容四個(gè)維度，提出大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的有效路徑，旨在能夠革新傳統(tǒng)會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育模式與人才培養(yǎng)體系，真正培養(yǎng)出企業(yè)所需的會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；會(huì)計(jì)教育；全新要求；困境；創(chuàng)新發(fā)展路徑

引言

大數(shù)據(jù)背景下，財(cái)會(huì)將會(huì)向銷(xiāo)售、開(kāi)發(fā)、研究等方向發(fā)展，推動(dòng)企業(yè)會(huì)計(jì)工作人員從以往基礎(chǔ)核算向高端管理方向轉(zhuǎn)變，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)財(cái)務(wù)管理提出了嶄新的高要求，過(guò)去的財(cái)務(wù)管理是利用核算財(cái)務(wù)報(bào)表的具體比重來(lái)獲得相關(guān)信息，但這些比重只能夠單純地體現(xiàn)出歷史數(shù)據(jù)。可是運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，則能為企業(yè)系統(tǒng)性預(yù)算與管理提供嶄新的渠道，讓企業(yè)內(nèi)部把控變得更加高效全面，效率考核能夠順利開(kāi)展。企業(yè)的會(huì)計(jì)工作崗位也將會(huì)重新進(jìn)行定位與設(shè)定，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)人員的工作能力與職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，作為會(huì)計(jì)工作的重要主體，會(huì)計(jì)工作人員需要深入了解企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、管理等有關(guān)環(huán)節(jié)，還要具備整體性與管理性的思維，信用管理、成本管理以及風(fēng)險(xiǎn)管理都將納入到他們的工作范疇中。

一、大數(shù)據(jù)背景下對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才提出的全新要求

1管理能力

雖然大數(shù)據(jù)屬于新興詞匯，但其出現(xiàn)，所包含的信息數(shù)據(jù)總量之大、種類(lèi)眾多、處理效率較高，在短時(shí)間內(nèi)得到了眾多企業(yè)的關(guān)注與廣泛應(yīng)用。當(dāng)前，大部分企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)當(dāng)中的大數(shù)據(jù)越發(fā)重視，從現(xiàn)階段的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中能夠看出，許多大中型企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始密切關(guān)注大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)管理會(huì)計(jì)的發(fā)展形勢(shì)及其所具有的重要作用，更加側(cè)重于對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才管理能力的評(píng)估。而部分小微型企業(yè)雖然不能完全理解大數(shù)據(jù)背景下的管理會(huì)計(jì)，還尚未深刻意識(shí)到大數(shù)據(jù)的真正能效，但這些企業(yè)在大數(shù)據(jù)所引起的巨大變革當(dāng)中，也越發(fā)地意識(shí)到大數(shù)據(jù)管理的重要意義，在人才招聘時(shí)更多看重的是既具有基礎(chǔ)核算能力，同時(shí)還具有一定管理能力的綜合類(lèi)應(yīng)用人才。

2業(yè)務(wù)能力

在管理會(huì)計(jì)高速發(fā)展與日益完善的形勢(shì)下，財(cái)會(huì)部門(mén)已經(jīng)逐步成為了企業(yè)的核心部門(mén)，除了涉及基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)計(jì)算與記賬，還對(duì)企業(yè)的各項(xiàng)重大決策有著至關(guān)重要的影響，為企業(yè)重要決定提供相關(guān)的數(shù)據(jù)與基礎(chǔ)理論支持［1］。比如，按照財(cái)務(wù)部門(mén)的具體報(bào)表信息能夠?yàn)楦鱾€(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)提供市場(chǎng)行情，而按照市場(chǎng)部門(mén)所反饋回來(lái)的數(shù)據(jù)，則可有效地實(shí)施管理預(yù)算。大數(shù)據(jù)導(dǎo)致傳統(tǒng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理方法已經(jīng)無(wú)法滿足企業(yè)發(fā)展的全新要求，因此，大多數(shù)企業(yè)都在積極轉(zhuǎn)型財(cái)務(wù)部門(mén)，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)也已不只是單純地提供不同財(cái)務(wù)報(bào)表等有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，而是高級(jí)財(cái)務(wù)工作人員會(huì)利用不同報(bào)表中的數(shù)據(jù)深入挖掘出潛在的非財(cái)務(wù)信息，例如市場(chǎng)與業(yè)務(wù)類(lèi)等信息。對(duì)此，當(dāng)代企業(yè)需要的不只是會(huì)制作財(cái)務(wù)報(bào)表的工作人員，他們需要的是在已有信息的基礎(chǔ)上，以企業(yè)業(yè)務(wù)為核心，利用數(shù)據(jù)迅速搜集整理和分析，能夠?qū)崿F(xiàn)資源科學(xué)配置，對(duì)企業(yè)現(xiàn)階段與長(zhǎng)期的發(fā)展做出詳細(xì)的規(guī)劃，以此來(lái)幫助企業(yè)獲得更高利潤(rùn)的優(yōu)秀人才。

3數(shù)據(jù)處理

大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)的收集與運(yùn)用方式都將發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。首先，由于不同傳感器的低價(jià)化以及廣泛運(yùn)用，電子設(shè)備、軟件及網(wǎng)頁(yè)等為數(shù)據(jù)的搜集提供了眾多來(lái)源，讓數(shù)據(jù)的搜集范圍更加廣泛，數(shù)據(jù)種類(lèi)正在向多樣性方向靠攏，并且這些數(shù)據(jù)大部分都是非結(jié)構(gòu)性的。其次，以往的數(shù)據(jù)處理及研究方式在大數(shù)據(jù)背景下早已無(wú)法適用，海量的信息被數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行搜集與整合后，需要數(shù)據(jù)運(yùn)用者對(duì)大數(shù)據(jù)庫(kù)中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的加工，提取有價(jià)值的信息，并對(duì)他們展開(kāi)分析與使用，而這一過(guò)程即是對(duì)數(shù)據(jù)的挖掘，對(duì)此便需要企業(yè)會(huì)計(jì)工作人員能夠掌握且熟練應(yīng)用先進(jìn)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。

4實(shí)踐應(yīng)用

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，海量數(shù)據(jù)的堆積與逐漸增多，在眾多數(shù)據(jù)信息面前，公允價(jià)值開(kāi)始變得越發(fā)透明，從整體上切實(shí)提升了公允價(jià)值的安全性、穩(wěn)定性及科學(xué)性，在某種程度上避免了主觀性判斷等不良要素的影響，進(jìn)而增強(qiáng)了數(shù)據(jù)信息的整體質(zhì)量，同時(shí)也進(jìn)一步推動(dòng)了市場(chǎng)中透明、安全、公正交易平臺(tái)的構(gòu)建。此外，在大數(shù)據(jù)背景下，會(huì)計(jì)貨幣計(jì)量的基礎(chǔ)性假設(shè)也會(huì)受到不同程度的影響，數(shù)據(jù)系統(tǒng)中的計(jì)算計(jì)量單位變得多元化，不再是以往以“元”為基礎(chǔ)計(jì)量單位。大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)產(chǎn)生的影響使得社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員基礎(chǔ)準(zhǔn)則運(yùn)用與理解能力提出了全新需求。

二、大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育面臨的困境

1現(xiàn)有人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)所需相脫節(jié)

大多數(shù)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)幾乎都是學(xué)生到企業(yè)能夠迅速上崗，完善學(xué)生知識(shí)體系，可以讓他們熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)職業(yè)技能并擁有良好的職業(yè)綜合素養(yǎng)。但事實(shí)上卻總是無(wú)法滿足企業(yè)的實(shí)際要求，高職院校并未真正全面地了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才在職業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)能力與業(yè)務(wù)水平上的具體要求。進(jìn)而出現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的趨同化現(xiàn)象，或是按照本科院校的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行定位。其實(shí)企業(yè)真正所需的是不僅懂得會(huì)計(jì)核算，同時(shí)又能掌握相應(yīng)的管理知識(shí)，還能夠利用會(huì)計(jì)信息化等先進(jìn)技術(shù)與技能進(jìn)行各項(xiàng)會(huì)計(jì)工作的專(zhuān)業(yè)人才，可由于高職院校會(huì)計(jì)類(lèi)課程系統(tǒng)當(dāng)中不包含新技能的課程，而企業(yè)會(huì)因?yàn)闀?huì)計(jì)工作崗位會(huì)涉及到許多重要的商業(yè)機(jī)密，并且需要的工作人員數(shù)量有限，導(dǎo)致許多企業(yè)并不是太愿意與高職院校展開(kāi)深入合作，協(xié)同培養(yǎng)優(yōu)秀人才，院校與社會(huì)的嚴(yán)重脫節(jié)，造成了人才培養(yǎng)方案的不完善。

2嚴(yán)重忽視了管理會(huì)計(jì)具有的重要作用

在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與升級(jí)的過(guò)程中，需要各領(lǐng)域企業(yè)重視并強(qiáng)化管理財(cái)會(huì)工作。相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在美國(guó)中大型企業(yè)中，超過(guò)80％的會(huì)計(jì)人員負(fù)責(zé)管理會(huì)計(jì)工作，70％以上的工作內(nèi)容用來(lái)決策支持［2］。有行業(yè)專(zhuān)家曾大膽預(yù)測(cè)，在未來(lái)的十年間，我國(guó)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作崗位將會(huì)減少近75％，而管理會(huì)計(jì)工作崗位將會(huì)增加50％。但在高職院校會(huì)計(jì)類(lèi)課程教材內(nèi)容中，財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)以及管理會(huì)計(jì)存在重復(fù)性的內(nèi)容，這讓原本教學(xué)時(shí)間短、課時(shí)緊張的高職院校，出現(xiàn)了嚴(yán)重的時(shí)間浪費(fèi)現(xiàn)象，導(dǎo)致了有限的可運(yùn)用資源變得更加緊張。

3缺乏雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)水平有限

高職院校的會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師大多數(shù)是從高校畢業(yè)之后直接走上了教師崗位的，他們具有扎實(shí)完備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，擁有出色的教學(xué)能力，但卻缺少相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雖然部分教師在一定意義上屬于“雙師型”教師，但這樣的“雙師型”是根據(jù)考試獲得的會(huì)計(jì)師的資格證書(shū)而認(rèn)定的，事實(shí)上并沒(méi)有到企業(yè)參與實(shí)踐的工作經(jīng)驗(yàn)，也不具備所需的職業(yè)能力，這嚴(yán)重影響了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的效果與質(zhì)量。此外，由于會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才在培養(yǎng)過(guò)程中通常以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為主要方向，教師并未深入學(xué)習(xí)與研究管理會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論，再加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致管理會(huì)計(jì)的實(shí)踐運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)匱乏。

4并未高度重視人才職業(yè)綜合能力培養(yǎng)

高職院校學(xué)生的數(shù)據(jù)搜集、整理與研究能力整體較為薄弱，財(cái)務(wù)分析報(bào)告的編寫(xiě)能力也極為有限。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)的深入發(fā)展與廣泛應(yīng)用，對(duì)數(shù)據(jù)處理能力有了更高的要求，單純只會(huì)運(yùn)用Excel對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表形式進(jìn)行分析、比重分析及要素分析，已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)下市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際需求。在大數(shù)據(jù)背景下，會(huì)計(jì)類(lèi)工作人員應(yīng)積極運(yùn)用企業(yè)詳細(xì)的數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)估企業(yè)真實(shí)的情況與存在的相關(guān)問(wèn)題，幫助企業(yè)搶占先機(jī)，而從大量數(shù)據(jù)資源當(dāng)中科學(xué)有效地整理出能夠?yàn)槠髽I(yè)運(yùn)營(yíng)決策提供合理的參考依據(jù)，是高職院校培養(yǎng)學(xué)生滿足企業(yè)需求的主要能力。但在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)搜集與整理能力有限的情況，主要是因?yàn)閺V大學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)分析的某些網(wǎng)絡(luò)資源不夠了解，大多數(shù)學(xué)生尚未懂得怎樣利用專(zhuān)業(yè)搜索去迅速找到所需的財(cái)會(huì)資源，同時(shí)由于高職學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)許多事物沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)思考的良好習(xí)慣。

三、大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的有效路徑

1重新明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐證明，高職院校會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才不應(yīng)只是基礎(chǔ)性的出納與記賬，當(dāng)前許多畢業(yè)生也不會(huì)短時(shí)間內(nèi)成為財(cái)務(wù)總監(jiān)，院校培養(yǎng)學(xué)生要讓他們成為會(huì)計(jì)類(lèi)相關(guān)工作崗位的紐帶式中間人才，應(yīng)具有較為扎實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論，能夠靈活地應(yīng)用財(cái)務(wù)法律規(guī)定、稅法體制，同時(shí)還能夠進(jìn)行科學(xué)的核算、研究及預(yù)測(cè)等。在全新經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行業(yè)形態(tài)發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，中小型企業(yè)也積極進(jìn)行轉(zhuǎn)型與升級(jí)，這在一定程度上促使核算方式做出轉(zhuǎn)變，以往只需在企業(yè)辦公室進(jìn)行簡(jiǎn)單做賬的會(huì)計(jì)工作人員，現(xiàn)在卻要求既要會(huì)做賬，還要跟蹤具體業(yè)務(wù)流程，未來(lái)還要利用云計(jì)算在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)時(shí)報(bào)賬、查賬、做賬。因此，高職院校應(yīng)深入全面地調(diào)查與分析不同企業(yè)當(dāng)前對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際需求，明確未來(lái)大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而及時(shí)完善與優(yōu)化課程設(shè)定與人才培養(yǎng)方式等。

2加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)背景下，傳統(tǒng)意義上的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才整體需求量將會(huì)大幅度下降，會(huì)計(jì)工作更重要的是為了全面實(shí)現(xiàn)綜合預(yù)算管理，加強(qiáng)資金的系統(tǒng)化管理，從而對(duì)成本進(jìn)行科學(xué)有效的控制。對(duì)此，高等職業(yè)教育的會(huì)計(jì)類(lèi)課程在實(shí)際設(shè)定過(guò)程中，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)依舊應(yīng)追求精準(zhǔn)、扎實(shí)，并要在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)廣大學(xué)生的搜集數(shù)據(jù)、整理與研究能力。教師在日常教學(xué)當(dāng)中應(yīng)為學(xué)生提供某些專(zhuān)業(yè)化的網(wǎng)站，經(jīng)常組織數(shù)據(jù)運(yùn)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，要最大限度地調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)智能等去深入挖掘自身所需的相關(guān)資源。還要系統(tǒng)性地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的編寫(xiě)財(cái)務(wù)分析報(bào)告的習(xí)慣及詳細(xì)步驟，因?yàn)橥ǔＧ闆r下，財(cái)務(wù)分析的最終結(jié)果都是以財(cái)務(wù)分析報(bào)告的方式呈現(xiàn)給企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人。此外，統(tǒng)計(jì)、管理、金融類(lèi)等基礎(chǔ)性的課程應(yīng)適當(dāng)增加比重，高職院?？赏ㄟ^(guò)選修課的方式開(kāi)展各種課程。也要加大對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)力度，課時(shí)與課堂中講解的知識(shí)有限，讓社會(huì)知識(shí)更新的周期越來(lái)越快。對(duì)此，必須要進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)全新知識(shí)的探索欲望，院校要健全校園網(wǎng)絡(luò)以及會(huì)計(jì)類(lèi)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，同時(shí)還可利用微博、微信等媒介，隨時(shí)向?qū)W生推送會(huì)計(jì)類(lèi)知識(shí)，利用大數(shù)據(jù)更好地幫助學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)。

3組建雙師型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

首先，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)，打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可通過(guò)走出去培養(yǎng)、到企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)踐的方式進(jìn)行，但當(dāng)前的問(wèn)題是因?yàn)榻處熥陨砟芰ι系牟蛔?，在選擇實(shí)踐企業(yè)與崗位過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)差強(qiáng)人意的情況，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的實(shí)踐效果。并且相關(guān)企業(yè)并未對(duì)教師的實(shí)踐給予一定的重視，大部分企業(yè)都普遍認(rèn)為教師參與實(shí)踐鍛煉將會(huì)增加企業(yè)的成本支出，甚至還會(huì)影響企業(yè)的日常穩(wěn)定的工作秩序，有時(shí)還會(huì)涉及到某些重要的商業(yè)機(jī)密，雖然礙于校企合作的關(guān)系為廣大教師提供了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，但卻并不想真正傳授給教師實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這種狀況，高職院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身以往的幕后角色，在條件充足的前提下為會(huì)計(jì)類(lèi)教師提供較為理想的實(shí)習(xí)崗位。其次，還要建設(shè)管理會(huì)計(jì)分析隊(duì)伍，來(lái)提高教師管理會(huì)計(jì)教學(xué)科研水平，同時(shí)主動(dòng)邀請(qǐng)有關(guān)企業(yè)的著名專(zhuān)家來(lái)兼職管理會(huì)計(jì)教學(xué)，構(gòu)成校內(nèi)教師與校外專(zhuān)家為一體的綜合教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4全面整合會(huì)計(jì)課程內(nèi)容

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)逐漸向管理會(huì)計(jì)靠攏，是當(dāng)前全新形勢(shì)下的會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇，對(duì)此，高職院校應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，縮減財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，增添管理會(huì)計(jì)內(nèi)容，更關(guān)鍵的是要對(duì)管理會(huì)計(jì)類(lèi)課程實(shí)施科學(xué)設(shè)計(jì)與全面整合，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)與會(huì)計(jì)類(lèi)課程的緊密銜接［3］。管理與成本會(huì)計(jì)之間并沒(méi)有清晰的界限，并且兩種課程的研究對(duì)象較為相似，都包含成本問(wèn)題，想要理順彼此的層次，就需要對(duì)管理會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)間的聯(lián)系進(jìn)行充分了解，從細(xì)節(jié)與層次上入手，這樣才能夠真正進(jìn)行區(qū)分。其中財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處在第一層，管理會(huì)計(jì)處在第二層，它們都屬于會(huì)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分。而成本會(huì)計(jì)則處在第三層，是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的重要分支。成本會(huì)計(jì)在高職會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中是極其關(guān)鍵的課程，應(yīng)以成本計(jì)算為中心，以費(fèi)用成本劃分、成本計(jì)算方法、成本計(jì)算表繪制為主要內(nèi)容，對(duì)于財(cái)務(wù)管理以及管理會(huì)計(jì)這兩門(mén)課程來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容設(shè)定應(yīng)包含預(yù)算管理與投資管理兩部分，但兩門(mén)課程的側(cè)重點(diǎn)有所不同，財(cái)務(wù)管理課程應(yīng)以資金為主，具體含有財(cái)務(wù)預(yù)算的考核與編制、成本把控、證券投資等內(nèi)容，而管理會(huì)計(jì)的重點(diǎn)是會(huì)計(jì)，針對(duì)的不是財(cái)務(wù)問(wèn)題，應(yīng)以預(yù)算的執(zhí)行、研究、編制與調(diào)控為主，同時(shí)還要包含項(xiàng)目的投資。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，即財(cái)務(wù)管理重點(diǎn)是資金運(yùn)動(dòng)，管理會(huì)計(jì)的重點(diǎn)則是生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)的管理與重大決定起到關(guān)鍵性的作用，而決策分析越發(fā)依賴(lài)海量市場(chǎng)數(shù)據(jù)，管理會(huì)計(jì)也變得至關(guān)重要。對(duì)此，會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育應(yīng)根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)形勢(shì)，結(jié)合企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際需求，依托大數(shù)據(jù)背景，針對(duì)以往教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，通過(guò)重新明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)、組建雙師型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、全面整合會(huì)計(jì)課程內(nèi)容等有效路徑，全面實(shí)現(xiàn)并推動(dòng)會(huì)計(jì)類(lèi)高等職業(yè)教育的創(chuàng)新性發(fā)展，真正滿足企業(yè)與市場(chǎng)的實(shí)際需求。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙文偉．基于大數(shù)據(jù)視角的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究［J］．中外企業(yè)家，2015（25）：193—194．

［2］龔玲．互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革與實(shí)踐［J］．知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016（4）：116＋118．

［3］楊宗亮．大數(shù)據(jù)視角下的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究［J］．時(shí)代經(jīng)貿(mào)，2017（34）：74—75．

作者：伍偉 單位：河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理學(xué)院