電氣控制專業下職業道德教學分析

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摘要：時代的發展和社會的進步，使得當前產業和產能急速上升，而在產能上升的過程中還應該更加注重對其產品質量的控制。根據筆者的實際經驗，當前一部分的企業在進行企業生產的過程中為了使得其投資在短時間內就能夠得到收益而對產品的質量沒有較多的關注，使得其生產的產品不能符合相關的質量要求。在進行中職電氣控制專業教學中如何提升學生的“工匠精神”是當前需要特別關注的，并且在當前的時代學習“工匠精神”是十分必要的。文章主要根據筆者的實際經驗以及相關的理論對當前中職電氣控制專業職業道德的培養教學進行一定的分析，希望能夠為后期的研究者提高一定的參考。

關鍵詞：“工匠精神”；中職；電氣控制；職業道德；教學

社會的快速發展需要專業人才，同時使得社會對電氣控制的需求正在增長。日常生活中應該更加重視學習和工作，重視學生的職業道德，這是解決就業難的根本出路。然而，當今社會充滿了浮躁，難免會影響中職生，不想冷靜下來，只專注于一件事。此外，電子控制產業的理論與實踐之間的聯系也較為緊密。沒有反復的學習和實踐，就沒有好的職業道德。

1“工匠精神”

根據相關的資料可以了解到，在上一個時代，優秀的工匠具有更加良好的職業精神。他們喜歡不斷雕刻自己的產品，不斷改進自己的工匠，追求卓越的產品，享受手中產品的升華過程。特別是對于其實際生產的產品的各個細節，工匠都存在著很高的要求，在精品有著一種執著的追求和奉獻精神。其中，“工匠精神”具有四個內涵：1）不斷改進，花費時間和精力追求完美的細節，不斷改進產品。2）對每個組成部分都有著十分詳細和嚴格的要求。3）在不同情況下耐心鉆研，并且不斷地追求產品質量。4）保持敬業的精神、持續創造優質產品[1]。

2中等職業學校職業道德教育的發展

在中國，中等職業教育發展較晚。而在中國傳統觀念的影響下，電氣控制行業雖然已經掌握了相關的理論和實踐知識，但尚未培養出電氣控制的職業道德，使得學生在實際工作中嚴重缺乏技術。首先，中職電子控制專業忽視了學生主動學習習慣的培養和“手工藝”教育過程中的職業道德教育。職業素質的多維度評價主要是由于對職業道德教育的重視不夠。針對這些問題，盲目學習電控行業的僵化知識，忽視了職業道德的培養是不足以應付將來的工作環境的。通過教師在教學的過程中進行道德教育實際收到的效果非常小。綜上所述，兩級職業電控專業應該著力提升其自身的相關道德素質[2]。

3中職電氣控制專業下職業道德教學的策略

1）重新定位電氣控制專業的人才培養目標。加強中等職業學校電控專業的職業道德教育，有必要制定新的培養目標。除了基本的理論知識和操作技能，培養學生的職業道德也很重要。中等職業學校可以召開會議，提高培訓目標，使教師和學生從整體上了解電氣控制專業人才的缺乏，并且在進行教育的過程中突出德育的重要性，使學校充滿電氣學習的氛圍。控制專業培訓和教育。這種氛圍有利于學生職業道德的發展。將“工匠精神”引入到人才培養目標中，讓學生真正認識到這方面的重要性，在運用基礎理論和實踐技巧中，保證“工匠精神”的發展[3]。2）完善職業道德教育的課程體系。在進行實際的培養過程中，除調整學校人才培養目標外，還應完善職業道德教育課程體系。人才開發的目標是人腦。課程體系就像人體的神經，人才培養目標已經滲透到各個方面。首先在職業道德的指導下，將教育納入原創課程，結合原創教學內容和教育，提高基礎理論知識和實踐操作能力，使學生理解其重要性。職業道德教育。其次加強職業道德教育課程或職業道德規劃，使學生了解電氣控制專業的發展方向以及電氣控制道路所體現的技術精神的重要性。在實踐中，培養學生的耐心和專注是一種精神品質。相信在科學合理的課程體系下，電控教育的職業道德將會得到長足的發展。3）改進實際職業道德教學。隨著時代的發展，使得當前的教學方式已經不能滿足實際的需要。在當前國家先關的政策措施的背景下，教師必須具備扎實的電氣控制倫理教育專業知識，這是教學發展的基礎，只有教師對該部分的電氣知識足夠的掌握才能使得其教學時能夠更加自如。其次，采用不同的教學方法對學生進行職業道德教育，如教師啟發式教學的模式，通過教師對相關的案例進行分析使得學生更加了解職業道德在實際工作中的重要性。使得其實際的教學和任務驅動教學可以從不同角度激發學生的職業道德，培養學生的技術精神。此外，必要的教學評價是檢驗實際教學效果的有效措施，短期教學目標是實現長期目標的基礎。發展和加強扎實有效的職業道德教育，不斷培養和培養學生的電氣控制技能。

4結論

不可否認的是，職業道德教育的電氣控制非常不到位。希望通過以上的闡述和分析，中職業電氣控制行業能夠采取適當的措施，不斷提高和提高教育的職業道德，為中國帶來更多優秀的電氣控制人才。

參考文獻：

[1]何美玲.具備“工匠精神”的高職會計人才培養模式探索[J].職教通訊,2017(8):28-30.

[2]張翠玲.中職學校職業道德教育存在問題及對策研究[D].曲阜:曲阜師范大學,2014.

[3]陳嵩.職業道德教育研究現狀的啟示[J].教育與職業,2002(5):38-39.

作者：吳萍 單位：江蘇省常州技師學院